Volkova, Larisa Stepanovna

Larisa Stepanovna Volkova
Data nașterii	30 mai 1930( 30-05-1930 )
Locul nașterii	Leningrad , URSS
Data mortii	11 august 2004 (în vârstă de 74 de ani)( 2004-08-11 )
Un loc al morții	Sankt Petersburg , Rusia
Țară	URSS → Rusia
Sfera științifică	terapie logopedică
Loc de munca	Universitatea Pedagogică de Stat Rusă numită după A. I. Herzen
Alma Mater	LGPI numit după A. I. Herzen
Grad academic	doctor în științe pedagogice
Titlu academic	Profesor
consilier științific	Hvattsev, Mihail Efimovici
cunoscut ca	organizator al învăţământului superior defectologic
Premii și premii	Semnul „Excelent student de învățământ superior”

Larisa Stepanovna Volkova ( 30 mai 1930  - 11 august 2004 ) a fost o logopedă sovietică și rusă și organizatoare de învățământ superior defectologic .

Biografie

• În 1952 a absolvit facultatea defectologică a Institutului Pedagogic de Stat din Leningrad. A. I. Herzen și a fost înscris în personalul Catedrei de Pedagogie a Surzilor.
• Din 1957, ea a lucrat în orașul Liepaja , RSS Letonă, mai întâi ca profesor superior, apoi ca șef al departamentului de pedagogie a școlii elementare la Institutul Pedagogic de Stat din Leningrad. Latsis.
• În 1965 și-a susținut teza de doctorat.
• În 1967 i s-a acordat titlul de conferențiar.
• În 1970 s-a întors la Institutul Pedagogic de Stat din Leningrad. Herzen. De patru ori a fost aleasă decan al facultății defectologice a Institutului Pedagogic de Stat din Leningrad. Herzen.
• Din 1977 până în 1986 a condus Departamentul de Psihopatologie și Logopedie.
• Din 1986, organizează secția de logopedie și devine șef al acesteia.
• În 1983 și-a susținut teza de doctorat pe tema: „Corectarea tulburărilor de vorbire orală la copiii cu deficiențe vizuale profunde”.
• În 1985 i s-a acordat titlul de profesor.
• Timp de 25 de ani, a condus comisia științifică și metodologică de terapie logopedică din cadrul Ministerului Educației al URSS. A fost membră a consiliului educațional și metodologic pentru defectologie al Ministerului Învățământului General și Profesional al Federației Ruse.
• A fost membră a redacției revistelor: Defectology, News of Otolaryngology and Logopathology.
• Autor și redactor al primului manual fundamental al URSS despre logopedie [1] .
• Din 1999, a predat la Universitatea Regională de Stat din Leningrad și la Facultatea defectologică a Universității Pedagogice de Stat din Moscova, numită după M.V. M. A. Sholokhova . Din 2003 la Institutul Social și Umanitar din Moscova [2] .

Contribuție la dezvoltarea logopediei și a tiflopedagogiei

L. S. Volkova a dezvoltat o nouă direcție în terapia logopedică: studiul și corectarea tulburărilor sistemice de vorbire la copiii cu deficiențe de vedere.

L. S. Volkova a demonstrat că pentru copiii orbi și cu deficiențe de vedere, cea mai caracteristică și larg reprezentată este subdezvoltarea sistemică a vorbirii (84,6% din cei examinați), exprimată în al doilea, al treilea și al patrulea nivel de formare a vorbirii stabilite de studiu. Tulburările sistemice de vorbire identificate la copiii cu deficiențe vizuale profunde sunt diverse în structura lor, ceea ce înseamnă că în cadrul fiecărui nivel, în grade diferite și mai semnificativ decât la copiii cu vedere, sunt afectate anumite componente ale vorbirii (aspecte fonetice, lexicale și gramaticale ale vorbirii). . Încălcări ale pronunțării numai sunetului au fost observate la o parte nesemnificativă a copiilor (15,4% - al patrulea nivel).

L. S. Volkova observă că în natura tulburărilor sistemice de vorbire la copiii văzători și copiii cu deficiențe de vedere există una generală, dar există și una particulară (specifică). O analiză a tulburărilor de vorbire dezvăluite în experiment indică faptul că acestea sunt la fel de pronunțate la copiii orbi și cu deficiențe de vedere de 6-8 ani și sunt rezultatul subdezvoltării timpurii a vorbirii caracteristice acestor copii (neînțelegerea obișnuită a laturii semantice a cuvânt, care nu se corelează cu imaginea vizuală a subiectului, folosirea cuvintelor învățate pe bază pur verbală, ecolalia, lipsa folosirii enunțurilor detaliate din lipsa impresiilor vizuale etc.). Materialul de cercetare a confirmat că toate aceste trăsături specifice au fost păstrate în vorbirea copiilor și au devenit o componentă persistentă a tulburării de vorbire.

Potrivit lui L. S. Volkova, prezența tulburărilor sistemice de vorbire larg reprezentate se datorează influenței multor factori care interacționează în moduri diferite și contribuie în mare măsură la apariția unui defect complex. Dar, printre întreaga varietate de factori, în toate cazurile, prezența unui defect vizual congenital sau dobândit precoce este urmărită în mod persistent. Se poate presupune că în perioada postnatală timpurie a formării funcției vorbirii, un defect vizual (în interdependență complexă cu alți factori) agravează semnificativ subdezvoltarea vorbirii. Influența sa poate crește sau scădea în funcție de caracteristicile individuale ale copiilor, de calitatea condițiilor microsociale pentru comunicarea verbală și de alți factori (acesta din urmă este confirmat de exemplul unui grup de copii cu primul nivel de formare a vorbirii).

Materialul de cercetare al lui L. S. Volkova a arătat că tulburările de vorbire sunt la fel de pronunțate la copiii orbi și cu deficiențe de vedere, atât de 6, cât și de 7-8 ani. Acest lucru ne-a permis să concluzionam că, fără o activitate logopedică special organizată, nu există diferențe de vârstă la copiii orbi și cu deficiențe de vedere de 6, 7 și 8 ani cu tulburări de vorbire. Dezvoltarea vorbirii acestor copii este în mare parte în urma normei de vârstă (cu excepția copiilor cu al patrulea nivel de formare a vorbirii), stabilită de studiile tiflopsihologilor.

Potrivit lui L. S. Volkova, identificarea tulburărilor sistemice de vorbire (de severitate diferită) care predomină la copiii cu deficiențe vizuale profunde și a factorilor care determină dezvoltarea tulburărilor de vorbire poate fi o bază științifică pentru cercetări ulterioare. În special, un studiu diferențiat ulterior al fiecărui nivel de subdezvoltare a vorbirii poate fi efectuat în funcție de mecanismele și caracteristicile detaliate ale încălcării fiecărei componente a structurii vorbirii. O astfel de abordare ar trebui să aibă o importanță deosebită pentru înțelegerea întregii complexități a mecanismului și manifestărilor identificate în grupul de copii cu al patrulea nivel de dezvoltare a vorbirii.

Tulburările sistemice de vorbire, stabilite în timpul studiului de L. S. Volkova, reduc semnificativ pregătirea copiilor nevăzători și cu deficiențe de vedere de 6-8 ani pentru școală. Îmbunătățirea calitativă a dezvoltării vorbirii și creșterea nivelului de pregătire pentru predarea copiilor la școală în afara condițiilor de influență specială a terapiei logopedice este practic imposibilă. Acesta poate fi asigurat doar printr-un sistem special organizat de cursuri în instituții pentru copiii cu deficiențe de vedere profunde.

Pentru a îmbunătăți vorbirea copiilor, procesul corecțional experimental a fost organizat de L. S. Volkova în așa fel încât a contribuit atât la dezvoltarea vorbirii proprii a copilului, cât și la formarea personalității sale în ansamblu. Și asta înseamnă că:

1) Pregătirea experimentală a fost construită pe baza principiilor generale didactice și specifice care stau la baza impactului pedagogic asupra unui copil cu deficiențe vizuale profunde.

2) A fost complex și multilateral. Influența corectivă a fost efectuată de un logoped, un profesor (la școală), un tiflopedagog (într-o grădiniță) și un educator într-un sistem de diverse clase. Dar, în același timp, toți au interacționat, rezolvând sarcini comune, printre care ar trebui incluse și sarcini care vizează dezvoltarea vorbirii unui copil orb și cu deficiențe de vedere. Aceasta este una dintre condițiile necesare pentru lucrul corectiv al vorbirii cu categoria de copii în studiu.

În general, sistemul tuturor activităților interconectate a asigurat îmbunătățirea mobilității motorii, a reacției spațio-orientale, a metodelor și tehnicilor de activitate cognitivă și dezvoltarea activității de vorbire a copiilor. Toate acestea au fost luate în considerare în planificarea pe termen lung a muncii unui logoped, profesor (sau tiflopedagog) și educator.

Rezultatele studiului lui L. S. Volkova au făcut posibilă organizarea unor cursuri de logopedie strict diferențiate, care a fost o altă condiție indispensabilă pentru acțiunea corectivă. În conformitate cu nivelul de formare a vorbirii, structura tulburărilor de vorbire, starea vederii și caracteristicile individuale, s-au format grupuri de logopedie. Acest lucru a făcut posibilă diferențierea sarcinilor de conducere, activităților și materialului didactic.

L. S. Volkova a identificat diverse aspecte ale activității de vorbire a copiilor care sunt corectate mai bine sau mai rău în condițiile unui proces corecțional special organizat. În general, s-a constatat că în condiții de influență logopedică special organizată/corectivă, există o dinamică semnificativă a dezvoltării vorbirii (la 74,4% dintre copii). Aceasta este o dovadă a eficacității muncii corective a vorbirii, care ocupă un loc semnificativ în întregul sistem de influență corectivă și educațională asupra unui copil cu deficiențe vizuale profunde pentru a dezvolta vorbirea și a compensa consecințele vizuale: precum și pregătirea copiilor pentru şcolarizare.

L. S. Volkova a demonstrat că rezultatele pozitive se obțin chiar și la copiii nevăzători și cu deficiențe de vedere de 6-8 ani, datorită faptului că munca complexă se desfășoară diferențial și adesea individual în raport cu diferite grupuri (ținând cont de tulburările de vorbire, structura acesteia). , precum și defect vizual). Acest lucru ne obligă să propunem următoarea propoziție teoretică semnificativă. Detectarea cea mai precoce a tulburărilor de vorbire orală și organizarea lucrărilor corective ar trebui să contribuie la prevenirea abaterilor ulterioare în dezvoltarea vorbirii copiilor. La rândul său, aceasta va crea baza pentru o creștere semnificativă a rolului compensator al vorbirii. Vorbirea va stimula dezvoltarea personală înaltă a unui copil orb și cu deficiențe de vedere chiar în stadiile inițiale ale creșterii sale [3] .

Studiile lui L. S. Volkova au avut o contribuție semnificativă la dezvoltarea teoriei și practicii logopediei , a tiflopsihologiei și a tiflopedagogiei .

Premii

• Comandă insigna de onoare
• Medalie pentru Munca Vitezoasă
• Medalia de argint a lui VDNKh
• Semnul „Excelent student la educație al URSS”
• Semnul „Excelent student de învățământ superior”
• Profesor onorific al Universității Pedagogice de Stat din Rusia, numit după A. I. Herzen
• Lucrător onorat al științei al Federației Ruse
• Laureat al Premiului Guvernului Rusiei în domeniul educației

Proceedings

• Volkova L. S. Formarea logopedică a profesorului// Învăţământul public. - 1965. - S.30-33.
• Volkova L. S. Tipuri de tulburări de vorbire și o abordare diferențiată a profesorului pentru eliminarea lor // Sesiunea All-Union despre defectologie: Proceedings of reports. - M., Educaţie, 1967.- S.217-219.
• Volkova L.S. Încălcări ale vorbirii copiilor și eliminarea lor în procesul educațional//munca științifică. LGPI ei. V. Latsis, v.1, Riga, Zvaygzne, 1969.- P.34-58.
• Volkova L. S. Studiul disgrafiei la studenții cu deficiențe de vedere / / VI Sesiunea All-Union despre defectologie: Proceedings of reports. - M., APN URSS, 1971.- Ps.106-104.
• Volkova L. S. Despre corectarea vorbirii tinerilor școlari cu deficiențe de vedere în sistemul general de muncă educațională al unei școli speciale // Defectologie, XIIIV Herzen Readings .: Nauchn. raport −6l., LGPI numit după A.I.Herzen, 1972.- P.134-136.
• Volkova L. S. Depășirea tulburărilor de vorbire la școlari cu deficiențe de vedere în procesul pedagogic // All-Union Pedagogical, citire: Rezumate ale rapoartelor. - M., APN URSS, 1973.- P. 203.
• Volkova L.S. Sarcini de lucru corectiv al vorbirii într-o școală pentru copiii cu deficiențe de vedere și sistemul de formare în logopedie pentru studenții secției de tiflopedagogie// Defectologie. - 1974. - Nr 5. - S.81-84.
• Volkova L. S. Caracteristicile de vârstă ale dezvoltării vorbirii copiilor cu deficiențe de vedere // Defectologie - XXIX Lecturi Herzeov: Rapoarte științifice. — I., I976. - P.69-79.
• Volkova L.S. Despre istoria problemei corectării tulburărilor de vorbire la copiii cu defecte vizuale profunde//Experiența în studiul școlarilor anormaliXXXI Lecturi Herzen: Rapoarte științifice. - L., LGPI im. A. I. Herzen, 1978.- S.34-40.
• Volkova L. S. Corectarea tulburărilor de vorbire orală la copiii cu deficiențe vizuale profunde. Abstract disertații pentru concurs Etapa. doctor în științe pedagogice: 13.00.03. - M., 1983.
• Volkova L. S. Niveluri de dezvoltare a vorbirii la copiii cu deficiențe vizuale profunde// Tulburări mentale și de vorbire la copii și modalități de corectare a acestora. -L., LGPI im. A. I. Herzen, 1978. - P. 49-65.
• Volkova L. S. Îmbunătățirea pregătirii logopedice în universități// Defectologie. - 1978. - Nr. 3. - P. 74-76.
• Volkova L. S. Fundamente istorice și teoretice pentru studiul tulburărilor de limbaj la copiii cu deficiențe de vedere (în germană) // Nauchn. munca.universitar le. Humboldtov, v.2, Berlin, 1979.- P.215-218.
• Volkova L. S. Semnificația muncii logopedice pentru dezvoltarea vorbirii copiilor preșcolari cu deficiențe de vedere severe // Sesiunea științifică a întregii uniuni despre defectologie și a 5-a lecturi pedagogice ale întregii uniuni: rezumate ale rapoartelor - M, APN URSS, 1979 .- P. 152 -154.
• Terapie logopedică: manual pentru elevii defect. fals. ped. universități / Ed. L. S. Volkova, S. N. Shakhovskaya. - M .: Umanit. ed. Centrul VLADOS, 1998. - 680 p.

Note

1. ↑ L. S. Volkova (cu ocazia împlinirii a 70 de ani) // Defectologie.-2000.- P.90-91.
2. ↑ În memoria lui L. S. Volkova // Defectologie.- 2004.- S.93-94.
3. ↑ Volkova L. S. Corectarea tulburărilor de vorbire orală la copiii cu deficiențe vizuale profunde. Abstract dis. ... Doctor în Științe Pedagogice: 13.00.03. - M., 1983.

Link -uri

• L. S. Volkova pe site-ul dyslexia.ru
• [ https://docplayer.ru/27614395-Bumarskova-kp-istoriya-logopedii-v-licah-personalii.html L. S. Volkova — Istoria logopediei în chipuri. Personalități]

În cataloagele bibliografice	VIAF : 305074545 WorldCat VIAF : 305074545