Cunoștințe științifice

Cunoașterea științifică este un sistem de cunoștințe despre legile naturii, ale societății și ale gândirii. Cunoașterea științifică este baza imaginii științifice a lumii , deoarece descrie legile dezvoltării acesteia.

Esența cunoștințelor științifice

Cunoștințele științifice sunt:

• baza cognitivă a activității umane;
• activitate condiționată social;
• cunoștințe cu diferite grade de certitudine.

Fiind un tip specific de cunoaștere, cunoștințele științifice trebuie să îndeplinească o serie de criterii , printre care puterea predictivă , verificabilitatea (verificabilitatea în practică), consistența și consistența rezultatelor [1] .

Nivele empirice și teoretice

Cunoștințele științifice sunt de obicei considerate la două niveluri - empiric și teoretic. Fiecare dintre aceste niveluri folosește propriile sale metode speciale de cercetare și are o semnificație diferită pentru cunoștințele științifice în general.

Cunoștințe empirice

Cunoștințele empirice se acumulează ca urmare a contactului direct cu realitatea în observație sau experiment. Știința se bazează pe fapte bine stabilite, obținute empiric, adică experimental. La nivel empiric, există o acumulare de fapte, sistematizarea și clasificarea lor primară. Cunoștințele empirice fac posibilă formularea de reguli empirice, regularități și legi care sunt derivate statistic din fenomenele observate.

Principalele metode de cunoaștere empirică sunt:

• experiment - observarea obiectelor și fenomenelor în condiții controlate sau create artificial în vederea identificării caracteristicilor esențiale ale acestora;
• observație - percepție intenționată a fenomenelor realității obiective fără a aduce modificări realității care este investigată;
• măsurare - identificarea caracteristicilor cantitative ale realităţii studiate. Ca rezultat al măsurării, obiectele sunt comparate în funcție de anumite proprietăți;
• comparație - identificarea simultană a relației și evaluarea proprietăților sau trăsăturilor comune la două sau mai multe obiecte;
• descriere - fixare prin intermediul unui limbaj natural sau artificial a informațiilor despre obiecte și fenomene.

Informațiile obținute prin metode empirice sunt supuse prelucrării statistice. După aceea, oamenii de știință pot face anumite generalizări. Informațiile primite trebuie verificate , astfel încât oamenii de știință sunt obligați să descrie în detaliu sursele de informații și metodele utilizate.

Cunoștințe teoretice

Cunoașterea empirică în sine poate rareori explica exhaustiv un anumit fenomen. O astfel de cunoaștere nu este foarte euristică , adică nu deschide noi posibilități pentru cercetarea științifică. De aceea este nevoie de un nivel teoretic de cunoștințe, la care datele empirice obținute să se încadreze într-un anumit sistem. În același timp, fără anumite principii teoretice, este imposibil să începem vreo cercetare empirică.

Astfel, esența cunoștințelor teoretice este o descriere, explicație și sistematizare a proceselor și tiparelor identificate empiric, precum și o încercare de a surprinde holistic realitatea.

Principalele metode de cunoaștere teoretică sunt:

• formalizare - construirea unor modele abstracte care să explice esența fenomenelor studiate;
• axiomatizare - o construcție teoretică bazată pe axiome, adică enunțuri al căror adevăr nu trebuie dovedit;
• ipotetic – metoda deductivă – construcția de ipoteze interconectate deductiv care explică faptele empirice.

Principalele componente ale cunoștințelor teoretice sunt:

• O problemă este o formă de cunoaștere, al cărei conținut este ceea ce nu este încă cunoscut, dar ceea ce trebuie cunoscut, adică aceasta este cunoașterea despre ignoranță, o întrebare care a apărut în cursul cunoașterii și necesită un răspuns; Problema include două etape principale în mișcarea cogniției - pozarea și rezolvarea.
• O ipoteză este o formă de cunoaștere sub forma unei presupuneri formulate pe baza unei serii de fapte. Cunoștințele ipotetice sunt probabiliste, nu de încredere și necesită verificare și justificare. Unele ipoteze se transformă ulterior în teorii, în timp ce altele sunt modificate, rafinate și concretizate, iar altele sunt aruncate ca false. Criteriul decisiv pentru adevărul unei ipoteze este practica sub toate formele ei, în timp ce criteriul logic (teoretic) al adevărului joacă un rol auxiliar.
• Teoria este cunoașterea care oferă o afișare holistică a conexiunilor regulate și esențiale într-o anumită zonă a realității. Teoria este construită pentru a explica realitatea obiectivă. Sarcina principală a teoriei este descrierea, sistematizarea și explicarea tuturor datelor empirice disponibile. Cu toate acestea, teoria nu descrie în mod direct realitatea înconjurătoare. Atunci când formulează o teorie, cercetătorii operează cu obiecte ideale, care, spre deosebire de cele reale, sunt caracterizate nu de un infinit, ci de un număr limitat de proprietăți.

Nivelul teoretic de cunoaștere are două componente - teorii fundamentale și teorii care descriu o anumită zonă a realității pe baza teoriilor fundamentale corespunzătoare.

Nivel metateoretic

Este un nivel mai general al cunoștințelor științifice în comparație cu nivelurile empirice și teoretice, este conectat intern cu acestea în procesul de dezvoltare a cunoștințelor științifice și este specificat pentru fiecare teorie științifică.

Ca componente principale, include cunoștințele științifice generale (imaginea științifică generală a lumii , principiile științifice generale metodologice, logice și axiologice) și fundamentele filozofice ale științei.

Nivelul metateoretic în matematică este format din metamatematică și metalogică. În științele naturii și disciplinele sociale și umanitare, nivelul meta-teoretic constă din tablourile corespunzătoare ale lumii, precum și principiile generale științifice și filozofice [2] .

Vezi și

• Epistemologie
• Cunoştinţe
• Știința
• Cercetare științifică
• Sociologia cunoasterii stiintifice
• Teorie
• Om de stiinta
• Epistemologie

Note

1. ↑ Aleksashina I. Yu. și colab., Istorie naturală, 2008 , p. cincisprezece.
2. ↑ Lebedev S. A. , Koskov S. N. Epistemologia și filosofia științei. Clasic și non-clasic. - M., Proiect academic, 2014. - ISBN 978-5-8291-1536-4 - p. 262.

Literatură

• Aleksashina I. Yu., Galaktionov K. V., Dmitriev I. S. și colab. Eu. Yu. Aleksashina. - Ed. a II-a. - M . : Educaţie , 2008. - 270 p. - (Labirint: Manual școlar academic). - ISBN 978-5-09-018918-7 .  (link indisponibil)
• V.V. Kosolapov. Natura epistemologică a faptului științific. - K. , 1964.
• Teoria BS Gryaznov și obiectul ei. - M., 1973.
• VL Chuiko Reflecție asupra metodologiilor fundamentale ale filozofiei științei. -K., 2000.
• KR Popper Logic și creșterea cunoștințelor științifice. - M., 1983.
• Tarski A. O ugrontowani v naukowej semantyki // Przeglad filozoficzny. - R.XXXIx (1936), - zI1936. - s.50-57.
• NI Tyurin Introducere în metrologie. - M., 1973.
• Kuzansky N. Apologia ignoranței științifice // Lucrări. în 2 vol. - T.2. - M., 1980.
• IF Shishkin Metrologie teoretica. - M .: Editura de standarde, 1973.
• Popper KR Cunoștințe obiective. O abordare evolutivă, Oxford, 1979.