Veraksa, Nikolai Evgenievici

Nikolai Evgenievich Veraksa (născut în 1946 , Bryansk ) este un psiholog rus , specialist în psihologia educației preșcolare, doctor în psihologie, profesor, rector al Academiei Pedagogice de Învățământ Preșcolar din Moscova, șef al laboratorului de psihologie și pedagogie a abilităților Institutul de Probleme Psihologice și Pedagogice al Academiei Ruse de Educație , redactor-șef al revistei „Învățământul preșcolar modern. Teorie și practică” Arhivat 14 octombrie 2017 la Wayback Machine , profesor onorific la Universitatea din Gothenburg .

Biografie

A studiat la MEPhI (1965-1967), MIHM (1967-1968) și la Facultatea de Psihologie a Universității de Stat din Moscova (1968-1973).

În 1973-1980, a fost cercetător la Institutul de Cercetări în Învățământul Preșcolar al Academiei de Educație Pedagogică a URSS . În 1977 și-a susținut teza de doctorat cu tema „Dezvoltarea reprezentărilor temporal-spațiale la copiii preșcolari”. În 1991 și-a susținut teza de doctorat pe tema „Apariția și dezvoltarea gândirii dialectice la preșcolari”.

Gradul de doctor în psihologie a fost acordat de Consiliul de disertație al Universității Pedagogice de Stat din Moscova pentru susținerea disertației „Apariția și dezvoltarea gândirii dialectice la preșcolari” la 13 decembrie 1991.

Din 1997 până în prezent, a lucrat cu jumătate de normă la Institutul pentru Dezvoltarea Învățământului Preșcolar al Academiei Ruse de Educație, în calitate de șef al laboratorului de psihologie și pedagogie a abilităților.

Din 2004 până în 2009 a fost profesor la Universitatea de Stat Psihologică și Pedagogică din Moscova, șef. Catedra de Psihologie Socială a Dezvoltării.

Premiat cu certificate ale Guvernului Moscovei și Departamentului Educației din Moscova „pentru mulți ani de muncă fructuoasă în pregătirea personalului didactic pentru instituțiile orașului Moscova, obținerea de rezultate înalte în activități profesionale și științifice” (2005, 2008).

Activitate științifică

La sfârșitul anilor 1980, el a formulat conceptul de psihologie structural-dialectică. Conceptul se bazează pe metoda structural-dialectică de analiză a fenomenelor mentale. Utilizarea metodei structural-dialectice a făcut posibilă dezvoltarea unui sistem de predare dialectică pentru preșcolari, școlari mai mici și predare pozițională a elevilor. Metoda structural-dialectică a fost folosită cu succes pentru analiza metodologică a psihologiei dezvoltării sociale și metodologia psihologiei .

Peste 30 de teze de doctorat și 2 teze de doctorat au fost susținute sub supravegherea Veraksa.

Conducător științific al programului educațional preșcolar „De la naștere la școală”, care este în prezent[ specificați ] este cel mai frecvent în Rusia , precum și directorul științific al programului educațional preșcolar Key to Learning, care este implementat în Marea Britanie, Polonia și alte țări[ semnificația faptului? ] . Aplicarea abordării structural-dialectice a făcut posibilă formularea conceptului de dezvoltare a abilităților copiilor, precum și dezvoltarea metodelor de diagnosticare și dezvoltare a acestora. Una dintre aplicațiile acestei abordări a fost crearea unei tehnologii pentru activitățile de proiect, care este în prezent utilizată pe scară largă în învățământul preșcolar.

Autor a peste 150 de publicații, inclusiv o serie de manuale publicate în limbi străine, vorbește pe canalele de televiziune federale ca expert în psihologia dezvoltării, psihologia gândirii] etc.[ clarifica ]

A predat la Universitatea Pedagogică de Stat din Moscova , Universitatea Pedagogică de Stat din Moscova , Universitatea Pedagogică de Stat din Moscova , Universitatea Umanitară de Stat din Rusia și, de asemenea, a predat[ rafina ] la universități din Marea Britanie , Cuba , Mexic , Malaezia , Polonia , SUA , Republica Cehă și alte țări.

Din 2003, este șeful secției „Psihologia structural-dialectică a dezvoltării” a Filialei Moscove a Societății de Psihologie Rusă . Este membru al Consiliului Coordonator al filialei din Moscova a RPO.

Din 2011, este președintele comitetului de organizare al conferinței internaționale științifice și practice anuale „Educația și educația copiilor mici”. [1] .

Fiul - psiholog A. N. Veraksa (născut în 1983).

Publicare

Inițiator al înființării revistei „Educația preșcolară modernă. Teorie și practică”, al cărui redactor-șef este din 2007.

Este membru al comitetelor editoriale ale revistelor: European Early Childhood Education Research Journal, Buletinul Universității Pedagogice din Moscova, Buletinul Universității de Stat din Rusia. Seria „Psihologie””, „Revista științifică de Nord-Est”.

În 2011, a dezvoltat un proiect de realizare a unei serii de manuale „Învățământul profesional superior” (editura „Mozaic-Sinteza”).

Din 2016, el este redactor-șef al revistei științifice Early Childhood Education Today .Arhivat 20 decembrie 2016 la Wayback Machine .

Publicații majore

• Veraksa N. E., Veraksa A. N. Psihologie socială. Manual pentru studenții instituțiilor de învățământ profesional superior. — M.: Academia, 2011.
• Veraksa N. E., Veraksa A. N. Monitorizarea realizării rezultatelor planificate ale dezvoltării programului de către copil. Grup de pregătire școlară. M.: Mozaic-Sinteză, 2011.
• De la naștere până la școală. Program educațional general de bază aproximativ al învățământului preșcolar / Șefii echipei de autori - Veraksa N. E. Komarova T. S. - - M: Mosaic-Synthesis, 2010.
• Veraksa N. E. Fundamentele metodologice ale psihologiei: Manual pentru studenți. - M .: „Academie”, 2008-240 p.
• Veraksa N. E., Veraksa A. N. Istoria psihologiei dezvoltării: psihologia copilului: manual. indemnizație pentru studenți. superior manual stabilimente. - M .: „Academie”, 2008. - 304 p.
• Veraksa N. E., Veraksa A. N. Activitate de proiect a preșcolarilor. Manual pentru profesorii preșcolari. - M .: Mozaic-Sinteză, 2008-112 p.
• Veraksa N. E. Gândirea dialectică - Ufa: Vagant, 2006. - 212 p.
• Veraksa N.E. Îți înțelegi copilul? Carte pentru părinți - M .: Butarda, 2006 - 91 p.
• Veraksa N.E. Trăsături individuale ale dezvoltării cognitive a copiilor preșcolari / Ed. O. M. Dyachenko. — M.: PER SE, 2003—144 p.
• Veraksa N. E., Kondakov O. V., Kondakova N. N. Fizica pentru cei mici. Manual pentru educatorii instituțiilor de învățământ preșcolar, profesorii de școală elementară și părinții curioși. - Yelets: Editura Institutului Pedagogic de Stat Yelets, 1997. - 168 p.
• Veraksa N., Diachenko O. Copiii supradotați: posibilitățile dezvoltării abilităților cognitive ale copiilor de 3-7 ani. — Universitatea South Bank. Londra. Publicație specială, 1995.
• Dyachenko O. M., Veraksa N. E. Ce nu se întâmplă în lume? - M .: Cunoașterea, 1994-160 p.
• Ce nu se întâmplă în lume? : Jocuri distractive pentru copii de la 3 la 6 ani : O carte pentru educatori det. grădinița și părinții [text tipărit] / Agaeva, Elena Leonidovna, Autor; Brofman, Vera Vladimirovna, Autor; Bulycheva, Antonina Ivanovna, Autor; Veraksa, Nikolai Evgenievici, Autor; Govorova, R. I., Autor; Dyachenko, Olga Mikhailovna, Autor; Tsekhanskaya, L. I., Autor; Dyachenko, Olga Mikhailovna, editor; Agayeva, Elena Leonidovna, Editor; Artemova, L. V., Reviewer. - Moscova: Educaţie, 1991. - 62, [2] p.: ill; 22 cm - 1500000 de exemplare. - ISBN 5-09-003274-2
• Veraksa N. E., Dyachenko O. M. Nu e prea târziu. M., Cunoașterea. 1991. - p.128
• Veraksa N. E. Gândirea dialectică a unui copil și posibilitatea activării acestuia // Buletinul Universității Pedagogice de Stat din Moscova. - 2010. - Nr 2. - P.46-53
• Veraksa N. E. Gândire dialectică și creativitate // Questions of Psychology, Nr. 4, 1990, p. 5-14
• Veraksa N.E. La întrebarea modalităților de reglare a comportamentului la copiii de vârstă preșcolară // Questions of Psychology. 1996, nr. 3
• Veraksa N. E. Conceptul de școală de educație dialectică / Educație dialectică - M .: Evrika, 2005 - p. 161-174.
• Veraksa N. E. Personalitate și cultură: o abordare structural-dialectică  (link inaccesibil) // Schimbări, 2000, nr. 1, pp. 81-107.
• Veraksa N. E. Model de pregătire pozițională a studenților // Questions of Psychology, 1994. Nr. 3, pp. 122-129.
• Veraksa N. E. Școala de psihologie științifică „Psihologia structural-dialectică a dezvoltării” la Facultatea de Psihologie Socială a Universității de Stat de Psihologie și Educație din Moscova // Școala de psihologie din Moscova: istorie și modernitate / Ed. Ed. V. V. Rubtsova. — M.: PI RAO, MGPPU, 2007.
• Veraksa N. E. Caracteristici ale reprezentărilor temporal-spațiale unificate la preșcolari // Questions of Psychology, Nr. 1976, Nr. 2
• Veraksa N. E. Caracteristici ale reprezentărilor unificate spațiu-timp la preșcolari // New research in psychology, 1976, No. 1
• Veraksa N. E. Trăsături ale transformării situațiilor problematice conflictuale de către preșcolari // Questions of Psychology, 1981, Nr. 3, pp. 123-127.
• Veraksa N. E. Prefață la carte: L. S. Vygotsky. Lucrări psihologice alese.  - M .: EKSMO-Press, April Press, 2000, p. 5-12.
• Veraksa N. E. Dezvoltarea premiselor gândirii dialectice la vârsta preșcolară // Questions of Psychology, 1987, Nr. 4, p. C-135-139.
• Veraksa N. Dezvoltarea capacităților cognitive la vârsta preșcolară// International Journal of Early Years Education. - 2011. - 1. - PP.79-88
• Veraksa NE Pensamiento dialectico y creatividad // Eclecta. Revista de Psicologia General. - Vol.5, Nr. 11. - 2007. - P.7-14.
• Veraksa NE Abordarea structurală a cunoașterii dialectice / Psihologia în Rusia: starea artei. — Moscova: MSU, RPS. - P.227-239.
• Veraksa N. E., Bulycheva A. I. Development of mental giftedness in preschool age // Questions of Psychology, 2003, No. 6 pp. 17-31.
• Veraksa N. E., Varentsova N. S. Despre educația timpurie și dezvoltarea copiilor // Știința și educația psihologică, 2005, nr. 2
• Veraksa N. E., Dyachenko O. M. Modalități de reglare a comportamentului la copiii preșcolari // Questions of Psychology, 1996, No. 3, pp. 14-27.
• Veraksa N. E., Dyachenko O. M. Elemente de „cultură de carnaval” în dezvoltarea unui copil preșcolar // Questions of Psychology, 1994, nr. 2, pp. 77-87.
• Esteban, Dolya și Veraksa Cheia învățării. Un program neo-vygotskian pentru copiii de 3-7 ani // Revista de Psicologia y Educacion. - 2011. - Volumul 11. - Nr. 2.
• Veraksa N., van Oers B. Educația timpurie a copilăriei dintr-o perspectivă rusă// Jurnalul internațional de educație pentru anii timpurii. - 2011. - 1. - PP.5-18.

Note

1. ↑ Site-ul oficial al Conferinței internaționale științifice și practice „Educația și educația timpurie a copilăriei” (link inaccesibil) . Arhivat din original pe 17 martie 2015. (nedefinit)