Supravegherea psihanalitică face parte din educația psihanalitică, împreună cu pregătirea teoretică și analiza instruirii. Constă într-o discuție despre materialul clinic furnizat oral sau în scris de un psihanalist , terapeut orientat psihanalitic sau psiholog către un supervizor.
Supraveghetorul poate fi un specialist care a urmat o pregătire specială sau are experiență relevantă recunoscută ca fiind suficientă într-o anumită comunitate.
Supravegherea poate fi individuală (psihanalist supervizor - supervizor și supervizor) și de grup (mai mulți supraveghetori și un supervizor). Există o formă specială de supraveghere de grup - interviul, când sunt supravegheați mai mulți colegi cu experiență de supraveghere, fără lider.
Primul caz de supraveghere descris în literatură poate fi considerat lucrarea lui Z. Freud „Analiza cazului unui băiețel de cinci ani”.
Nevoia de asistență de supraveghere a fost simțită încă de la începutul psihanalizei. În primii ani, psihanalistul terapeutului a acționat ca supraveghetor. Începând cu anii 1920, institutele de psihanaliza au fost înființate într-un număr de țări pentru a oferi pregătire profesională candidaților la psihanaliza. Dezvoltarea teoriei și a practicii a condus la înțelegerea necesității de a separa materialul psihanalitic personal de poveștile despre pacienți.
Supravegherea a fost evidențiată ca activitate separată. Cea mai recunoscută este separarea completă a analizei personale și a supravegherii cazului. Analistul nu poate fi supervizorul analizandului său, cel puțin nu pe parcursul întregii lucrări analitice. Psihanalistul candidat ar trebui să discute (supravegheze) munca sa practică cu alți analiști. Acest model a fost adoptat mai întâi de Institutul de Psihanaliza din Berlin, condus de C. Abraham , și apoi de majoritatea celorlalte instituții. Opinia polară a fost deținută de S. Ferenczi (Ungaria, Budapesta), ale cărui idei de a combina funcțiile de analist și de supraveghetor într-o singură persoană au o anumită influență până în zilele noastre.
În lucrările lui J. Fleming și T. Benedek „Psychoanalytic supervision: a method of clinical training” (1966), „The formation of a psychoanalyst: a study of psychoanalytic supervision” (ed. R. Wallerstein, 1981), P. Dewald „Procesul de instruire a supravegherii psihanalitice” (1987) și o serie de alții ridică și discută probleme legate direct de teoria și practica supervizării. Au fost lansate programe de formare pentru supraveghetori într-un număr de țări.
Începând cu anii 1980, supravegherea a fost explorată activ. Au venit în vedere atât procesul practicii de supraveghere, cât și influența acestuia asupra muncii studenților la psihanaliză cu pacienții lor; problemele relațiilor de supraveghere, influența instituțiilor și personalitatea ambilor participanți și multe altele.