| Johann Julius Hecker | |
|---|---|
| limba germana Johann Julius Hecker | |
| Ocupaţie | profesor |
| Data nașterii | 2 decembrie 1707 sau 2 noiembrie 1707 [1] |
| Locul nașterii | |
| Data mortii | 24 iunie 1768 (60 de ani) |
| Un loc al morții | |
| Țară | |
| Fișiere media la Wikimedia Commons | |
Johann Julius Hecker ( germană: Johann Julius Hecker ; 1707-1768) - teolog german, preot și profesor evanghelic , om de știință universal al timpului său, renumit ca fondator al primei școli adevărate din Germania în 1757, autor de lucrări despre botanică și anatomie .
Născut în Verden , apoi suburbia orașului Essen , în familia rectorului orașului local „Școala latină”. Mama sa Elizaveta era fiica primarului din Essen. Până la 14 ani a studiat la școala tatălui său, apoi la gimnaziul din Essen până la 19 ani. Ca elev de liceu, a locuit la farmacia orașului și a lucrat în laboratorul acesteia în timpul liber. Acolo își are originea dragostea pentru cunoașterea „adevărată”.
În 1726, a intrat în studiile de teologie la Universitatea din Galia , unde, printre altele, a învățat ebraica la perfecțiune . În oraș, l-a întâlnit pe pietistul și fondatorul celebrului internat pentru copii din familii sărace , August Hermann Franke (August Hermann Franke, 1663-1727). La această școală a existat un seminar de pregătire a profesorilor (Seminarium selectum), iar Hecker s-a alăturat acestuia în 1727. Doi ani mai târziu, la vârsta de 22 de ani, a devenit profesor în acest seminar. O caracteristică a școlii Franke a fost că ei predau pe atunci materii neobișnuite: istorie, geografie, cronologie, matematică, geometrie, mecanică, astronomie, botanică, pe lângă instalații sanitare, desen și desen. Hecker a predat latină, aritmetică, istorie, iar pentru clasele superioare germană istorie, religie, greacă, ebraică și știință. În timpul activităților sale didactice, el se dedică botanicii, anatomiei și fiziologiei, chimiei și medicinei și abordează tipul de om de știință „universal” atât de caracteristic epocii iluminismului. În semestrul de iarnă 1731/32 a citit rapoarte despre anatomie.
În timpul șederii sale la Halle, Hecker a întreprins călătorii în Olanda și Germania, în care a cunoscut oameni de știință din acea vreme.
Un bancher din Potsdam a atras atenția regelui prusac Frederick William I asupra erbariului cules de Hecker și i-a cerut tânărului om de știință din Halle să-i strângă și el unul. După o cunoaștere personală între ei, regele l-a instruit pe Gekker să-l predea pe prinț o dată pe săptămână științele naturii.
În 1735, a fost chemat de rege să predice la Potsdam la Casa de Orfani Militari (Militärwaisenhaus), fondată de rege în 1724 pe modelul școlii france din Halle, pe care regele a vizitat-o în 1713 și 1720. o instituție de învățământ pentru copii - orfani de la 6 la 16 ani. Din 1725 au fost luate și fete în ea, în 1740 găzduind 1400 de băieți și 155 de fete. După modelul lui Halle, „Orfelinatul” din Potsdam avea propria sa fabrică . Pe lângă munca sa de predicare, Hecker a fost și inspector și profesor în această zewiedie.
În 1738 i s-a încredințat funcția de predicator în Biserica Luterană a Treimii din Berlin (Dreifaltigkeitskirche), care era încă în construcție și a fost finalizată în 1739. inclusiv cele școlare, ceva ca o slujire). În termeni moderni, s-ar putea spune că a servit la cel mai înalt nivel în Ministerul Educației.
În 1757 Gekker a elaborat un regulament școlar pentru orașul Minden [2] , care a devenit modelul pentru primul regulament școlar general pentru întreaga Prusie în 1763 [3] , al cărui autor a fost și el [4] .
În cercul parohiei Catedralei Treimii din Berlin, existau 6 școli orășenești pentru copii săraci (fiecare cu patru clase, în total aproximativ 500 de elevi) [5] , ale căror afaceri interne le-a preluat Gekker [6] . A văzut că profesorii din ele erau foarte prost educați și clasele erau supraaglomerate. Pentru a remedia situația, era nevoie de bani, iar din moment ce magistratul orașului nu avea suficienți pentru școli, Gekker a decis să facă o loterie, din care banii trebuiau să meargă la școli. Această practică era deja cunoscută înaintea lui. În noiembrie 1741, regele a aprobat propunerea și a cumpărat el însuși 300 de bilete de loterie, care au fost distribuite în toată Germania. Întreprinderea aducea 4000 de taleri de venit [7] , ceea ce era atunci o sumă uriașă: consilierul consistorial, de exemplu, primea un salariu de 100 de taleri pe an, iar Hecker însuși, în calitate de consilier al Oberconsistoriului, 200 de taleri [8] ] .
Cu banii primiți, Gekker, printre altele, a numit un nou inspector pentru școlile din cadrul departamentului său. Mai departe, a extins gama de discipline predate în ele: au fost introduse începuturile limbii latine și franceze, care trebuia să pregătească copiii pentru „școala latină”, citirea scrisorilor scrise de mână și a unui ziar din Berlin, elementele de bază ale geografiei și contabilității.
Gekker credea, de asemenea, în conformitate cu ideile vremii, că diferite clase ar trebui să primească o educație diferită, așa că este necesar să se creeze o școală care să-și pregătească elevii pentru profesii urbane:
„Școlile care se pregătesc pentru universități ar trebui să fie de același tip; care pregătesc buni cetățeni, artizani, antreprenori – celălalt; unele școli ar trebui să fie în orașe, altele la sate” [9] .Un plan pentru o astfel de reformă școlară a fost propus ulterior de ministrul prusac Zedlitz în 1787, dar nu a fost realizat.
În 1747, clădirea unei școli orășenești abandonate a fost cumpărată cu banii rămași de la loterie. A fost restaurată și în ea a fost redescoperită un nou tip de învățare [10] . Iată cum a descris Gekker obiectivele instituției sale:
„Accentul nostru principal este pe tinerii care nu urmează să studieze la universitate și pe care încă îi considerăm capabili să scrie, să comercializeze, alte profesii economice, artă, muncă în producție, agricultură etc. Dorim să le susținem înclinațiile naturale. și ajută-i în primii pași.” Cu toate acestea, școala nu trebuia să devină o școală profesională pentru artizani, iar scopul ei era de a „cu ajutorul științelor pregătitoare, să facă elevii mai capabili să înțeleagă rapid și precis ceea ce este necesar în viitoarea lor profesie și să aplice ceea ce au învățat la şcoală (ştiinţele naturii, matematică etc.).n.) la afacerea în care se vor angaja” [11] .Noua școală – a fost numită „ Școala Reală de Economie și Matematică ” – a fost mai întâi formată din cinci clase, predau latină, greacă și ebraică, franceză, germană (rar atunci), istorie și geografie, botanică, anatomie și un stil de viață sănătos. În plus, Gekker a fost angajat cu studenții în topografie, plantare de arbori și sericultura (care a fost susținută activ de Frederic cel Mare ), pentru care un teren a fost închiriat special la Poarta Potsdam , pe care a apărut grădina botanică a școlii. Curând s-au adăugat noi clase și noi discipline: desen, matematică, fizică, economie, diverse abilități de meșteșuguri. Elevii pot alege la ce curs ar dori să participe. De asemenea, Gekker a trimis în mod special profesori de școală la artizani și diverși specialiști în domeniul lor, pentru ca aceștia să dobândească mai multe cunoștințe practice care să poată fi transmise la școală. De asemenea, studenții au vizitat ateliere și fabrici de meșteșuguri.
Noua școală s-a bucurat de sprijinul regelui, care i-a acordat privilegii pentru tipărirea și editarea ziarului „Despre cele mai interesante lucruri din lumea botanică, state și științe” (Von den merkwürdigsten Sachen aus dem Reiche der Natur, der Staaten und). Wissenschaften). Numeroși sponsori au susținut și o instituție înfloritoare.
În 1748, Hecker a deschis un seminar pentru a pregăti profesori pentru tipul său de școală. În 1753 a fost naționalizat [12] .