Blob (din germanul Klecks [1] ) - o picătură sau o pată de cerneală pe hârtie [2] , de obicei nedorită.
Petele au însoțit scrisul timp de cel puțin patru mii de ani, iar capacitatea de a scrie în trecut includea „încercarea de a scrie curat” [3] , a cărei importanță s-a pierdut din cauza distribuției în masă a pixurilor cu bilă mai întâi și apoi a computerelor. Pentru a scurge petele, există o hârtie petă .
A. A. Reformatsky a subliniat diferența dintre o pată și o literă : „numai ceea ce distinge această literă de altele este important pentru o literă” (cf. grafem ), în timp ce pentru o pată care nu face parte din sistemul de scriere, „toate proprietățile sale materiale. sunt importante „(„atât dimensiunea, cât și forma, și culoarea”) – dar de aceea, spre deosebire de o scrisoare pe hârtie, „o pată nu înseamnă nimic” [4] . De asemenea, vă puteți imagina un set de pete, în care diferența dintre proprietățile lor va fi sistemică și vor primi, de asemenea, semnificație, ca, de exemplu, în testul Rorschach [3] . M. M. Prishvin subliniază, de asemenea, importanța lipsei de sistematism în definiția unei pate : „Dacă aș pune o pată pe o pagină albă astăzi și scriu mai departe... atunci va fi doar o pată. Dar dacă mâine... plantez în mod intenționat aceeași pată de cerneală... poimâine din nou și în fiecare zi, atunci nu va mai fi o pată de cerneală, ci un semn special, o manifestare a individualității autorului, o expresie a mândriei a artistului care a depășit pata de cerneală” [5] . Punerea intenționată a unei pete de cerneală pe hârtie creează un text creolizat [3] .
Pata amintește de întâmplare, este opusă frumuseții și structurii textului (cf. engleză Cu cât este mai echitabilă hârtia, cu atât este mai groaznică , „Cu cât hârtia este mai frumoasă, cu atât mai dezgustătoare este pata” este un aforism atribuit lui Thomas Fuller ). August Kotzebue i-a marcat pe oamenii de știință „scriitori de hârtie” care „iau bani pentru fiecare pată de cerneală”. A.P. Cehov a numit romanul lui B.M. Markevici Abisul, care nu i-a plăcut, „o pată plictisitoare de cerneală”. Cu toate acestea, o pată poate stimula uneori un impuls creativ - cel mai faimos caz este schimbarea spectaculoasă a tonului făcută de Rossini în actul al treilea al operei Moise în Egipt : „Când am scris refrenul... S-a dovedit a fi un blot, iar când l-am uscat... a căpătat o asemenea formă încât am decis imediat să schimb sunetul solului minor în sol major . Toată această pată, de fapt, îi datorează întregul efect” [3] .
Miroase a vopsea proaspătă în clasă,
iar caietul tău este alb.
Promite-mi o pată neagră Cearșaf
alb să nu păteze.
E. Ya. Tarakhovskaya . Poezii și basme [6] .
În Rusia prerevoluționară, caligrafia a fost una dintre disciplinele școlii primare și a rămas în învățământul primar în URSS până la reforma de la sfârșitul anilor 1960. De la sfârșitul secolului al XIX-lea până la sfârșitul anilor 1950, studenții au folosit călimări fără scurgeri . Elevii au scris cu un stilou simplu - un băț de lemn cu vârf de metal, unde a fost introdus stiloul . De obicei, se folosea o cerneală mov pe bază de apă, care a durat ceva timp să se usuce pe hârtie. Cerneala capturată de stilou din călimară a fost suficientă pentru a scrie doar câteva litere. La caligrafie, ei au fost învățați să apese în mod corespunzător pe stilou pentru a obține presiune și linii de păr de scris, pentru a se asigura că vilozitățile de hârtie și cheagurile de cerneală din partea de jos a căliței nu se lipesc de vârful stiloului, altfel. ar apărea pete și pete. Prezența petelor în caietele de caligrafie a obligat strict elevul să rescrie temele. În școala sovietică, ei au dat drept exemplu micul îngrijit Volodya Ulyanov , care, conform memoriilor lui V. D. Bonch-Bruevich , din proprie inițiativă, a rescris mai multe pagini într-un caiet din cauza petei de cerneală.
Amintirile din copilărie despre lecțiile de scris de mână vorbesc despre ele în cea mai mare parte ca pe o pedeapsă și un blestem pentru o persoană mică, literatura de memorii este plină de referiri la pete care arată ca o adevărată nenorocire și un dușman al unui școlar. L. N. Tolstoi și-a descris suferința din copilărie din cauza caligrafiei în „ Copilărie ” astfel: „Când era vorba de caligrafie, am făcut astfel de pete din lacrimile care cădeau pe hârtie, ca și cum scriam cu apă pe hârtie de împachetat”. Într-o școală pre-revoluționară, un profesor putea folosi pedeapsa corporală pentru pete pe o scrisoare: N.A. Leikin a lăsat amintiri pe care profesorul de caligrafie de la Școala Reformată din Sankt Petersburg Messer, enervat de slăbiciunea elevilor în timpul caligrafiei, le-a bătut. degetele cu riglă, iar A. I. Kuprin în „Grejiera țarului”, profesorul, pentru că i-a pus o petă, a apucat un elev neglijent de părul din vârful capului și și-a băgat nasul în hârtie, astfel încât putea „se umple cu propria lui cerneală roșie”. Caligrafia fără pete a insuflat copiilor abilitățile de igienă și disciplină pentru vârsta adultă, unde atitudinea față de pete a relevat ierarhia puterii. K. M. Stanyukovici descrie un caz în care un funcționar poștal nu a acceptat o scrisoare recomandată cu o mică pată, care nu a interferat cu adresa și a forțat ca adresa să fie rescrisă. N.V. Shelgunov are o poveste despre E.P. Michaelis , condamnat pentru organizarea revoltelor studențești în 1861, care a depus o cerere de grațiere în numele suveranului cu o petă de cerneală, iar regele, prin urmare, nu a dat cererea de a continua [3] .
Prevenirea petelor s-a realizat prin acuratețe în utilizarea instrumentelor de scris: nivelul adecvat de presiune asupra stiloului, curățarea acestuia de fibrele de hârtie și, înainte de distribuirea stilourilor , menținerea nivelului și calității cernelii în călimară . Dacă totuși pata s-a format, a fost îndepărtată cu ajutorul hârtiei absorbante (și înainte de inventarea unei astfel de hârtie - nisip), radieră , brici sau pur și simplu lingând pata cu limba. Lupta împotriva petelor a necesitat eforturi „tehnologice” și „igienice”. Daniil Granin și-a amintit cum s-a confruntat cu petele în anii săi de școală: „Petele mari trebuiau uscate cu grijă cu un tampon. Suge până când pata scade la o pată. Cea mai grea operatiune! Strălucirea sa umedă va dispărea și apoi poate fi pălmuită cu o foaie de hârtie șters și apoi șters cu o bandă elastică. Ca urmare a eforturilor, a apărut o gaură în locul petei în cea mai mare parte. În finalul „ Aventurile lui Dunno și prietenii lui ” de la N. N. Nosov, Dunno reformat încearcă să scape de pete lingându-le cu limba, iar din aceasta a primit pete cu cozi lungi, ca niște comete: „Dar nu știu. nu s-a rătăcit, pentru că știa că răbdarea și truda îl vor ajuta să scape de „comete”” [3] .
Primul care a folosit petele în pictură a început în secolul al XVIII-lea, artistul englez de acuarelă A. Cozens , care a pulverizat vopsea pe suprafață, apoi a adăugat elemente din imagine pentru a obține un peisaj imaginar. Cozens a considerat această tehnică utilă pentru dezvoltarea imaginației și a ingeniozității tehnice. Cazuri separate de aplicare a tehnicii au avut loc chiar înainte de Cozens, Pliniu cel Bătrân are o anecdotă despre artistul Protogenes, care a aruncat un burete pictat în perete, încercând să înfățișeze în mod realist saliva zburând din gura unui câine. Frecarea petelor cu degetele a fost folosită de artiști pentru proiectarea vizuală a schițelor, potrivit lui K. A. Bogdanov , acestea au fost începuturile tranziției de la realism la abstractionism , impresionism și tachism . Termenul „ blotografie ”" a venit cu Y. Kerner , care în 1857 a publicat o carte de poezii cu același nume cu ilustrații realizate pe baza de pete. În cultura rusă, utilizarea petelor pentru a crea texte creolizate este asociată cu numele lui A. M. Remizov [3] .
În artă (ca și în psihologie), se folosesc de obicei pete simetrice în oglindă : picănd vopsea pe hârtie, este pliată în jumătate pentru o scurtă perioadă de timp, apăsând suprafețele pictate una pe cealaltă.
În arta sovietică, petele erau asociate cu arta abstractă extraterestră. Așadar, în desenul animat din 1962 „ Incidentul cu artistul ”, un artist abstract intră în lumea petelor și a petelor și, după ce a supraviețuit, devine realist [3] .
Prima utilizare a blots în psihologie este asociată psihologilor francezi A. Binet și V. Henri , care în 1896 au investigat inteligența copiilor arătându-le blots pentru a obține o descriere a imaginii [3] . Metoda s-a dezvoltat rapid, în 1917 a apărut disertația lui S. Hens„Verificarea fanteziei prin pete fără formă”, iar în 1921 a fost publicată lucrarea clasică „Psychodiagnostics” a lui G. Rorschach , în care nu a studiat fantezia, ci caracteristicile personale derivate din reacțiile subiecților la un set de imagini („testul Rorschach ”). Interesant este că Rorschach însuși a purtat porecla „Blot” în copilărie [3] .