O școală de muzică pentru copii este o instituție de învățământ muzical în care copiii de vârstă școlară, în timpul liber de la lecțiile din școlile de învățământ general , primesc suplimentar cunoștințe și abilități muzicale de bază [1] . Modelul actual de educație muzicală gratuită și accesibilă a fost creat în Rusia sovietică în 1918, a fost dezvoltat pe scară largă în Uniunea Sovietică și s-a păstrat în mare măsură în țările post-sovietice până în prezent.
Astfel de instituții pot exista ca instituții independente sau pot fi integrate în structura școlii principale. În 2015, în Rusia existau 3.089 de școli de muzică pentru copii și școli de artă cu departamente de muzică [2] . Abrevierea „DMSh”, în principiu, este acceptabilă în raport cu orice școală de muzică pentru copii, dar, pentru a evita confuziile, încearcă să o folosească doar în raport cu școlile din oraș sau district cu 5-7 sau 8-9- program anual [3] . În prezent, astfel de școli din Federația Rusă și o serie de republici post-sovietice sunt instituții de stat sau municipale , educația în ele este gratuită.
În comunicarea internațională pe tema școlilor de muzică, este important să clarificăm că vorbim despre o „școală de copii”, întrucât conceptul de „școală” ( școală engleză , scoli germane etc.) în multe țări este interpretat mai larg. decât în Rusia și poate însemna cel mai diferit nivel, până la conservator.
În prima jumătate a secolului al XIX-lea , primele școli private de muzică plătite au început să apară în orașele mari ale Imperiului Rus. În a doua jumătate a secolului al XIX-lea, la inițiativa compozitorilor ruși A. K. Lyadov , N. A. Rimsky-Korsakov și S. I. Taneyev , au fost create școli publice de muzică. Atunci nu au fost concepute exclusiv pentru copii. Printre astfel de instituții de învățământ, Școala de Muzică Liberă , fondată în 1862 la Sankt Petersburg la inițiativa lui M. A. Balakirev și G. Ya. Lomakin , și- a câștigat faima [4] .
În 1918, la Petrograd a fost fondată prima școală de muzică de stat pentru copii (Școala muzicală N.A. Rimsky-Korsakov ) .
Până în a doua jumătate a anilor 1920, în țară existau două tipuri de școli de muzică: o școală de muzică de patru ani pentru copii și cursuri de educație muzicală generală pentru adulți.
În 1933, școlile pentru copii de patru ani au fost transformate în școli de muzică pentru copii de șapte ani. Aceste școli au devenit punctul de plecare pentru educația muzicală profesională. Accentul principal a fost pe învățarea să cânte la instrumente muzicale . A fost creat un sistem de educație muzicală profesională (ShUV („școală-colegiu-universitare”)). În același timp , la conservatoare au fost create școli speciale de muzică de zece ani - SSMSH - care, alături de studiile medii, asigurau și educația profesională necesară pentru intrarea într-o universitate de muzică. După război au apărut școli de muzică de seară de cinci ani destinate tinerilor [4] .
În URSS, școlile de muzică pentru copii nu numai că au jucat rolul de verigă inițială în educația muzicală profesională, ci au oferit și educație estetică generală pentru copii [5] . Acest sistem a fost criticat de muzicologul G. M. Tsypin în anii 1980 . În opinia sa, cu o astfel de pregătire, viitorii muzicieni profesioniști primesc un număr insuficient de abilități și abilități, iar copiii care nu au abilități muzicale profesionale sunt nevoiți să studieze un set inutil de exerciții academice, ceea ce poate provoca o atitudine negativă față de muzică și poate pleca scoala [6] . Prin urmare, profesorii sfătuiau uneori (și sfătuiau acum) părinții elevilor avansați ai Școlii de muzică pentru copii să-și transfere copiii la Școala de muzică în clasele mijlocii, iar în raport cu elevii slabi, ei ușurau cerințele.
În epoca sovietică, învățământul în școlile de muzică din țară se desfășura după un singur program educațional [5] .
La școlile de muzică conservatoare din Uniunea Sovietică au fost create internate în care locuiau copii deosebit de dotați, care erau trimiși la aceste școli din provincii. Programul de selecție și educație a copiilor talentați a funcționat chiar și în anii grei ai Marelui Război Patriotic: de exemplu, viitoarea compozitoare Alexandra Pakhmutova a fost trimisă în toamna anului 1943 de la Karaganda la Școala Centrală de Muzică de la Conservatorul din Moscova. P. Ceaikovski , unde a studiat pianul cu I. V. Vasilyeva și a participat la un cerc de tineri compozitori sub îndrumarea lui V. Ya. Shebalin și N. I. Peiko .
În perioada post-sovietică, controlul asupra educației muzicale a copiilor de către Ministerul Culturii a fost redus. Profesorii școlilor de muzică au avut posibilitatea de a-și alege propriile programe de formare. În 1992, a fost adoptată legea „Cu privire la educație”, în care școlile de artă pentru copii erau definite ca instituții de învățământ suplimentar pentru copii. Majoritatea școlilor de muzică au devenit școli de artă pentru copii, datorită apariției în ele a secției de coregrafie, a secțiilor de pop vocal și de artă plastică [5] .
Statutul școlilor de muzică a început să scadă. Totodată, s-au stabilit noi sarcini pentru școlile de artă pentru copii, similare celor îndeplinite de cluburi, cercuri și secții de creație. Școlile de artă pentru copii nu aveau cerințe uniforme pentru procesul de învățământ, iar programele de învățământ elaborate de Ministerul Culturii erau doar de natură consultativă. Calitatea educației copiilor în sfera culturii și artei a început să scadă [5] .
Școlile de muzică pentru copii s-au confruntat cu o lipsă de personal și cu o scădere a numărului de elevi. Lipsa de personal a afectat mai ales clasele de instrumente de suflat și cu coarde. Numărul copiilor care învață să cânte la instrumente cu coarde a scăzut cu aproape 35.000 între 2005 și 2015. Aceste probleme ale școlilor de muzică pentru copii au avut un impact negativ asupra calității educației profesionale [2] .
Cu toate acestea, la SSMS nivelul de educație este încă unul dintre cele mai înalte din lume. Există o competiție destul de serioasă în aceste școli. Copii talentați din toată Rusia vin la „școala de zece ani” din Moscova ( există un cămin pentru ei), uneori sunt acceptați și străini. Au fost nouă astfel de școli speciale de muzică în 2016. O parte semnificativă a absolvenților lor devin mai târziu muzicieni proeminenți.
Oportunitățile de predare a muzicii copiilor sunt oferite în toate țările dezvoltate ale lumii [7] , cu toate acestea, educația muzicală profesională este în mare parte plătită. Situația diferă în funcție de țară, dar, în general, sunt vizibile următoarele trăsături ale educației muzicale a copiilor și adolescenților străini, în comparație cu Rusia și țările fostei URSS:
Colecția [7] oferă informații despre educația muzicală separat pentru Europa ( Germania , Polonia , Marea Britanie , Italia , Scandinavia ), Asia de Sud-Est ( Coreea , China , Japonia ), America de Nord și de Sud, precum și pentru Africa de Sud , Australia și India .
În toate școlile de muzică copiii sunt învățați să cânte la unul sau două instrumente muzicale și să cânte în cor . Este insuflată capacitatea de a cânta într-un ansamblu , de a însoți , de a compune și de a improviza . De asemenea, sunt predate discipline teoretice , precum solfegiu și literatura muzicală [4] . În plus, pot fi predate modelarea muzicală, elementele de bază ale aranjamentelor computerizate și notării textului muzical [1] . Profesorul conduce lecții de cântare la instrument („pe specialitate”) cu fiecare elev în parte.
Admiterea la o școală de muzică presupune parcurgerea unei selecții competitive. O practică obișnuită este de a invita un profesor privat la copil timp de 1-2 ore pe săptămână timp de aproximativ un an înainte de admiterea planificată pentru pregătirea inițială minimă. Toate școlile de muzică au și clase pregătitoare, unde te poți pregăti și pentru admiterea la cursul principal al școlii.
Principalul tip de școli de muzică pentru copii din Rusia sunt școlile cu 5-7 sau 8-9 ani de studiu, disponibile în fiecare regiune (atât în orașe , cât și în zonele rurale ). Astfel de instituții sunt denumite pe scurt „Școala de muzică pentru copii”, chiar dacă oficial nu sunt denumite „școală de muzică pentru copii”, ci, să zicem, ca „secția de muzică a unei școli de artă pentru copii”. De obicei copiii sunt acceptați acolo la vârsta de 7-8 ani [1] . Taxele de curs sunt mici. Sfârșitul școlii de muzică coincide cu sfârșitul clasei a IX-a a unei școli obișnuite. Majoritatea absolvenților școlilor de muzică devin muzicieni amatori de cultură , iar studenții talentați din punct de vedere profesional intră în școlile de muzică . Restul absolvenților, în cea mai mare parte, devin iubitori de muzică clasică, alcătuind publicul sălilor de concert și a caselor de operă [3] . Dirijor grec Teodor Currentzis : „În Rusia acum cel mai bun public este cel mai educat” [8] [9] . Uneori, o întoarcere la muzica clasică „de la ușa din față” are loc la mulți ani și chiar decenii după absolvirea unei școli de muzică [10] .
Datorită asemănării exterioare a compozitorului și dirijorului sovietic D. D. Șostakovici (mai ales în tinerețe) cu personajul principal al seriei de cărți Harry Potter [11] , programul standard de 7 ani (excluzând clasa pregătitoare) de studii la muzică școala este uneori comparată în glumă cu nivelul costurilor mentale cu pregătirea la școala de magie „ Hogwarts ”. Jurnalistul Rossiyskaya Gazeta Marina Brovkina: „Unii au visat, după ce au primit în sfârșit o diplomă, să o arunce la scară mare în pianul german al bunicii lor cu cuvintele: „Sufocă, monstru nesățios! „Dar nu l-au aruncat, păstrăm cu grijă. ea” [ 12] [13]
Multe școli și cluburi de învățământ general au cluburi, „școli” și studiouri în care copiii sunt predați muzica. Durata totală și organizarea formării în cadrul acestora pot varia. Nivelul orelor este mai scăzut decât în școala de muzică; după absolvirea unui astfel de studio, este aproape imposibil să intri într-o școală . Dar pentru un student care nu aspiră la niciun viitor muzical, accesibilitatea teritorială a unor astfel de instituții poate fi mai importantă.
Un tip special de școli de muzică în Rusia sunt școlile secundare specializate de muzică (SSMSh) la conservatoare . Curriculum-ul SSMS combină educația generală și disciplinele muzicale. Educația durează 11 ani (anterior - 10, motiv pentru care a apărut și rămâne denumirea de „deceniu”) și este complet gratuită. Nivelul la toate vârstele depășește semnificativ școlile regionale de muzică pentru copii. „Zece ani” își pregătesc elevii pentru admiterea direct la conservator, ocolind etapa școlii. Cel mai faimos SSMSh este Școala Specială Centrală Secundară de la Conservatorul din Moscova. P. I. Ceaikovski . Majoritatea muzicienilor de concert au trecut prin SSMSh, și nu prin „DMSh plus școala”.