Cole, Michael (psiholog)

Michael D. Cole (născut Michael D. Cole ) (13 aprilie 1938) este un profesor american de comunicare și psihologie la Universitatea California din San Diego (UCSD) (din 1978), fondator și director al Comparative Human Cognition Laboratory. [2] (1978 —1989, 1995-), [3] . A câștigat faimă și recunoaștere internațională ca cercetător care dezvoltă ideile psihologiei culturale (interculturale, cultural-istorice etc.). Editor și traducător al lucrărilor lui L. S. Vygotsky și A. R. Luria în engleză. De mult timp participă la organizarea schimburilor științifice între academiile din SUA și Rusia, precum și la proiecte științifice comune. [patru]

Biografie și educație

Michael Cole sa născut în Los Angeles , California , Statele Unite . Căsătorit cu Sheila R. Cole.

• Din 09.1952 până în 06.1955 - a studiat la Fairfax High School (Los Angeles, California), unde a primit o diplomă de studii superioare.
• Din 06.1955 până în 01.1957 - a studiat la Oberlin College .
• Din 01.1957 până în 06.1957 - a studiat la Universitatea din California din Berkeley .
• Din 09.1957 până în 06.1959 - a studiat la Universitatea din California din Los Angeles , unde a primit o diplomă de licență în psihologie.
• Din 09.1959 până în 08.1962 a studiat la școala de studii superioare a Universității din Indiana , unde și-a susținut teza de doctorat în psihologie.

Activitate științifică

Lucrările lui M. Cole sunt axate pe dezvoltarea uneia dintre variantele teoriei cultural-istorice a dezvoltării și funcționării psihicului, în care se pune accent pe:

1) medierea proceselor mentale prin artefacte. Artefactele, potrivit lui M. Cole, sunt componentele fundamentale ale culturii, cum ar fi elementele sale materiale care s-au schimbat în cursul istoriei includerii lor într-o acțiune umană intenționată care există în lumea din jurul nostru și care organizează procesele noastre mentale și acţiunea noastră în această lume, iar în ansamblu ele constituie cultura [5] . M. Cole preferă să folosească termenul de artefacte ca un termen mai general, generic pentru termenul utilizat pe scară largă în psihologia rusă - un instrument mental, sau un instrument de muncă [6] .

2) dezvoltarea istorică. Potrivit lui M. Cole, cultura este „istorie în prezent”. Suntem oameni, de la naștere până la moarte trăim în lumea oamenilor și a lucrurilor create în procesul activității umane. De aceea nu se poate interpreta experiența ca pe ceva care se întâmplă în corpul sau sufletul unei persoane individuale. Capacitatea de a se dezvolta într-un mediu cultural și de a asigura reproducerea acestuia este ceea ce distinge specia umană de alte specii [7] .

3) activități practice. Analiza funcțiilor mentale ale unei persoane ar trebui să se bazeze pe activitățile sale zilnice [7] .

Conform teoriei lui M. Cole, psihicul este creat și ar trebui studiat în comunicare.

M. Cole a realizat un studiu intercultural cu privire, în special, la rolul alfabetizării și al școlii în dezvoltarea cognitivă a unui copil:

Din 1963, M. Cole și colegii au studiat-o, și în special, trăsăturile memoriei, printre cultivatorii de orez ai tribului Kpelle din centrul Liberiei ( Africa de Vest ) [8] . Unul dintre rezultatele acestui studiu a fost înțelegerea faptului că „oamenii dezvoltă instrumente culturale și abilități cognitive asociate în acele domenii ale vieții în care aceste instrumente și abilități au o importanță centrală” [9] . O altă concluzie desprinsă deja din cel de-al doilea studiu, realizat în același loc (1966) și care a vizat studiul influenței școlii asupra dezvoltării cognitive înțelese în linii mari, a fost înțelegerea că „diferențele culturale în procesele cognitive sunt mai degrabă înrădăcinate în circumstanțele în care anumite se folosesc tehnici cognitive specifice.decât în ​​prezenţa proceselor mentale corespunzătoare într-un grup şi absenţa lor într-un altul” [10] . În anii 1970 M. Cole și colegii săi au efectuat un alt studiu al impactului școlii asupra dezvoltării cognitive în rândul popoarelor Maya și Mestizo care trăiesc în Peninsula Yucatan [11] .

M. Cole a fost elev al lui A. R. Luria . [12]

În prezent, M. Cole este Managing Editor al revistei internaționale Mind, Culture, and Activity [13] [14]

Premii, premii, prelegeri

Bibliografie

Cărți

• Keller, L., Cole, M., Burke, CJ, & Estes, WK (1965). Valorile de recompensă și informații ale rezultatelor testelor în învățarea asociată pereche .
• Gay, J., Cole, M. (1967). Noua matematică și o veche cultură . New York: Holt, Rinehart și Winston.
• Cole, M. și Maltzman, I. (Eds.). (1969). Manual de psihologie sovietică contemporană . New York: Cărți de bază.
• Cole, M., Gay, J., Glick, JA și Sharp, DW (eds.). (1971). Contextul cultural al învăţării şi gândirii . New York: Cărți de bază. Ediția britanică, Methuen Publisher. Traducere în germană, Schwan Publisher. Traducere în italiană, Angeli Publishers
• Colby, B. și Cole, M. (1973). Cultură, memorie și narațiune. În R. Flandegan & R. Horton (eds.). Moduri de gândire . Londra: Faber & Faber.
• Cole, M. și Scribner, S. (eds.). (1974). Cultură și gândire: O introducere psihologică . New York: Wiley. Traducere rusă Traducere japoneză
• Cole, M. (Ed.). (1978). Scrierile alese ale lui Alexander R. Luria . White Plains, NY: Sharpe.
• Cole, M., John-Steiner, V., Scribner, S. și Souberman, E. (Eds.). (1978). LS Vygotsky, Mintea în societate: dezvoltarea proceselor superioare . Cambridge, MA: Harvard University Press. Traducere în italiană, Editura Boringhieri, 1987. Traducere în spaniolă, Editura Critica Grupo Arijalbo. Traducere portugheză, Libraria Martins Fontes, editor, Brazilia.
• Cole, M. și Cole, S. (eds.). (1979). The making of mind: Autobiografia lui A. R. Luria . Cambridge, MA: Harvard University Press (introducere și eseu biografic de M. Cole). Ediție broșată, 1986. Traducere în italiană, Armando & Armando Publisher.
• Scribner, S., & Cole, M. (1981). Psihologia alfabetizării . Cambridge, MA: Harvard University Press. Ediție broșată, 1986.
• Cole, M., & Means, B. (1981). Studii comparative despre modul în care gândesc oamenii: o introducere . Cambridge, MA: Harvard University Press. Ediție broșată (1986). Traducere în spaniolă (1986), Editorial Paidos Publisher, Argentina & Spania. Traducere portugheză. Traducere japoneză. traducere italiana.
• Newman, D., Griffin, P., & Cole, M. (1989). Zona de construcție: Lucrul pentru schimbarea cognitivă în școală . New York: Cambridge University Press. Ediție broșată: 1989 Retipărită în spaniolă 1991
• Cole, M. şi Cole, S. (1989). Dezvoltarea copiilor . New York: Scientific American. [Ediția a doua, 1993] [Ediția a treia, 1996] [Ediția a patra, 2001] [Ediția a cincea, 2005].
• Gauvain, M., & Cole, M. (Eds.). (1993). Lecturi despre dezvoltarea copiilor. New York: Scientific American.
• Cole, M. (1996). Psihologia culturală: o disciplină odată și viitoare . Cambridge: Harvard University Press. Traducere în italiană, Editura Morata (1999). Traducere spaniolă, Editura Morata (1999). Traducere rusă, Cogito-Centre (1997). Drepturi bulgare licențiate către Editura Dilok (2001). Drepturi chineze licențiate către Xinhua Publishing (2002). Drepturi daneze licențiate lui Hans Reitzel Forlag (2001). Traducere japoneză (2002). Traducere în limba maghiară (2005).
• Cole, M. și Levitin, K. (2005). Autobiografia lui AR Luria: Un dialog cu The Making of Mind . NJ: Lawrence Erlbaum.
• Cole, M., & The Distributed Literacy Consortium. (Ed.). (2006). A cincea dimensiune. Un program după școală construit pe diversitate. New York: Russell Sage.
• Olson, D. și Cole, M. (Eds.) (2006). Tehnologia, alfabetizarea și evoluția societății. Implicații ale lucrării lui Jack Goody. NJ: Lawrence Erlbaum.
• Daniels, H., Cole, M. Wertsch, JV (Eds.) (2007) . Companionul Cambridge al lui Vygotsky . New York, NY, SUA: Cambridge University Press.

Articole, recenzii și capitole de carte

• Cole, M. şi Abraham, F. (1962). Stingerea și recuperarea spontană în funcție de cantitatea de antrenament și intervalul între încercări de extincție. Journal of Comparative Physiological Psychology , 55, 978-982.
• Carterette, EC, & Cole, M. (1963). Repetarea și confirmarea mesajelor primite cu ureche și cu ochi. Revista trimestrială de psihologie .
• Carterette, EC, & Cole, M. (1963). Comparația caracteristicilor de funcționare a receptorului pentru mesajele primite cu ureche și cu ochi. Journal of the Acoustical Society of America. 34, 172-179.
• Cole, M. şi Schneider, A. (1964). Cantitatea de recompensă și informații într-un joc de două persoane. Canadian Journal of Psychology , 18, 197-208.
• Cole, M. (1964, ianuarie-martie). O vizualizare și o recenzie este un addendum . În J. Brozek (Ed.), Medical Reports, Institute of Contemporary Russian Studies, Fordham University, 16, 20-21.
• Friedman, MP, Burke, CJ, Keller L., Cole, M., & Estes, WK (1964). Comportamente cu două opțiuni sub antrenament extins cu probabilități de întărire schimbătoare. În R. C. Atkinson (Ed.), Studii în psihologie matematică . Stanford: Stanford University Press. (250-316).
• Cole, M., Belenky, GL, Boucher, RC, Fernandez, RN și Myers, DL (1965). Probabilitatea de a învăța să scape de șoc. Psychonomic Science , 2, 127-128.
• Cole, M. (1965, noiembrie-decembrie). Psihologie: un curs în carouri. Probleme ale comunismului, vol. XIV.
• Cole, M. (1965). Comportament de căutare: o procedură de corecție pentru învățarea probabilității cu trei variante. Journal of Mathematical Psychology, 2, 145-170.
• Cole, M., & Fantino, E. (1966). Variabile temporale și discreție de încercare în evitarea apăsării pârghiei. Psychonomic Science , 6, 217-218.
• Keller, L., Sharp, D., & Cole, M. (1966). Factori care afectează pârghia-62, 214-217.
• Keller, L., Korzh, N.N., & Cole, M. (1966). Câteva date interculturale despre învățarea probabilității. Psychonomic Science , 4(6), 211-212.
• Cole, M., & Calfee, R., & Keller, L. (1966). Structura recompensei și preferințele de plată în învățarea umană. Psychonomic Science , 5, 169-170.
• Wahlsten, D., Cole, M., & Fantino, E. (1967). Este un stimul asociat cu evadarea din șoc un proces pozitiv sau negativ? Studiile I și II. Psychonomic Science , 8, 283-286.
• Olson, L., & Cole, M. (1967). Transpunerea în funcție de diferențele dintre perechi. Psychonomic Science , 8, 545-546.
• Olson, L. și Walsten D. (1968). Terminarea CS condiționată de răspuns ca factor în condiționarea evitării. Psychonomic Science , 12, 15-16.
• Fantino, E., & Cole, M. (1968). Săpat de nisip la șoareci: autonomie funcțională? Psychonomic Science, 10, 29-30.
• Fantino, E., & Cole, M. (1968). Recuperare spontană în funcție de raport fix. Psychonomic Science , 10, 33-34
• Fantino, E., Hopkins, D., & Cole, M. (1968). Interferență proactivă pentru obiceiurile labirintului la șobolan. Psychonomic Science , 10, 365-366.
• Fantino, E., Boucher, R., & Cole, M. (1968). Extincția și competiția ca factori în dezînvățarea și recuperarea unei discriminări vizuale. Journal of Experimental Psychology, 77, 422-428.
• Wahlsten, D., Cole, M., Sharp, D., & Fantino, E. (1968). Facilitarea evitării presei de bar prin manipulare în timpul intervalului interproces. Journal of Comparative Physiological Psychology , 65, 170-175.
• Cole, M., Gay, J., & Glick, J. (1968). O investigație interculturală a procesării informațiilor. Jurnalul Internațional de Psihologie , 3, 93-102.
• Cole, M., (1968 martie). cultura si dezvoltarea cognitiva. Psihologia Astăzi .
• Cole, M., Gay J., & Glick, J. (1968). Unele studii experimentale ale comportamentului cantitativ Kpelle. Psychonomic Monographies , 2(10), (Totul nr. 26).
• Cole, M., Gay, J., & Glick, J. (1968). Schimbări inverse și nereversibile în rândul populației tribale liberiene. Journal of Experimental Psychology, 76, 323-324.
• Cole, M. şi Hansen, B. (1968). Discriminare și transpunere asupra problemei de mărime intermediară. Journal of Experimental Child Psychology , 6, 174-180.
• Cole, M., & Hansen, B. (1968, octombrie). grădinițe rusești. Psychology Today , 22-28.
• Cole, M., Glick, J., Kessen, W., & Sharp, D. (1968). Factori conceptuali și mnemonici în învățarea asociată pereche a copiilor. Journal of Experimental Child Psychology , 6, 120-130.
• Belenky, G.L. și Cole, M. (1968). Rolul testelor în învățarea asociată pereche. Psychonomic Science , 10, 201-202.
• Cole, M., Gay, J., Glick, J., & Sharp, D. (1969). Structura și transpunerea lingvistică. Science, 164, 90-91.
• Cole, M. și Keller, L. (1969). Joc Shell: O procedură contingentă cu trei variante pentru învățarea probabilității. Journal of Mathematical Psychology , 6(3), 470-486.
• Cole, M. (1969). Recenzie pentru [Luria, AR Mintea mnemoniștilor . New York: Basic Books, 1968.] În Psychology Today , 11-12.
• Cole, M. (1970). Marxismul și psihologia-luate în serios. [Recenzia cărții SL Rubinshtejn și fundamentele filozofice ale psihologiei sovietice ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of books, 15(7), 440-441. Preluat la 17.07.2007, din baza de date PsycCRITIQUES.
• Cole, M. (1970, iulie). Recenzie despre [Bronfenbrenner, Urie: Două lumi ale copilăriei: SUA și URSS New York: Fundația Russell Sage] Psychology Today , 6-7.
• Cole, M. (1970). Review of [Knoll, J. (Tradus de S. Koch), Theory of active reflexes. New York: Hafner and Budapest: Akademai Kiado, 1969.] In Contemporary Psychology , 15(6), 419-420.
• Cole, M. (1970). Pavlov în Ungaria: Efectele bune și rele ale izolării. [Recenzia cărții Teoria reflexelor active ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books, 15(6), 419-420. Preluat la 16.07.2007, din baza de date PsycCRITIQUES.
• Cole, M. (1971). Aparițiile antropologice vs. realitatea psihologică. [Recenzia cărții Estul este o pasăre mare ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books, 16(8), 517-518. Preluat la 16.07.2007, din baza de date PsycCRITIQUES.
• Cole, M. și Bruner, J.S. (1971). Diferențele culturale și inferențe despre procesul psihologic. American Psychologist , 26(10), 867-876. Retipărit în Educația timpurie: Anuarul 71 al Societății Naționale pentru Studiul Educației . Chicago: University of Chicago Press, 1972. Retipărit în S. Chess & A. Thomas (Eds.), Progresul anual în psihiatrie infantilă și dezvoltarea copilului . New York: Brunner/Mazel, 1972.
• Cole, M. şi Ciborowski, T. (1971). Diferențele culturale în învățarea regulilor conceptuale. Jurnalul Internațional de Psihologie, 25-37.
• Cole, M., Tighe, TJ, & Glick J. (1971). Analiza subproblemei de învățare prin schimbare a discriminării. Psychonomic Science , 24, 159-160.
• Cole, M., Frankel, F. și Sharp, D. (1971). Dezvoltarea învățării libere la copii. Psihologia dezvoltării, 4, 109-123.
• Cole, M. și Frankel, F. (1971). Măsuri ale grupării categoriilor în rechemare liberă. Buletinul psihologic , 76, 39-44.
• Cole, M., Cassady, M., Hall, W.S., & Williams T. (1971). Rolul CS și relația sa cu CR în condiționarea de evitare. Învățare și motivare , 2, 12-25.
• Cole, M. (1971). Recenzie despre [Gladwin, Thomas, East este o pasăre mare. Cambridge, MA: Belknap Press, 1970.] În Contemporary Psychology , 16, 517-518.
• Cole, M., & Gay, J. (1972). cultura si memoria. Antropolog american, 74, 1066-1084. Retipărit în JI Roberts & SK Akinsanya, Schooling in the cultural context: Anthropological studies of education . New York: McKay, 1976.
• Ciborowski, T., & Cole, M. (1972). Un studiu intercultural al învățării conceptelor conjunctive și disjunctive. Dezvoltarea copilului , 43, 774-789.
• Cole, M. (1972). Efectele antrenamentului de reamintire constrânsă asupra performanței copiilor într-o sarcină de memorie verbală. Dezvoltarea copilului , 43, 845-857.
• Cole, M. şi Sharp, D. (1972). Tipare de răspuns în asocierile de cuvinte ale copiilor din Africa de Vest. Dezvoltarea copilului , 43, 55-65.
• Cole, M. (1972). Recenzie despre Huxley, Renira & Ingram, Elisabeth (eds.), Achiziția limbajului: modele și metode. New York: Academic Press, 1971. În Language and Society , I, 290-293.
• Wahlsten, D., & Cole, M. (1972). Flexia clasică și de evitare a picioarelor la câine. În A.H. Black & W. Prokasy (Eds.), Condiționarea clasică II (pp. 379-408). New York: Appleton-Century.
• Cole, M. (1973). Probleme similare, concluzii similare. [Recenzia cărții Psihologia sovietică: probleme filozofice, teoretice și experimentale . PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books, 18(12), 610-611. Preluat la 17.07.2007, din baza de date PsycCRITIQUES.
• Cole, M. (1973). Spre o antropologie experimentală a gândirii. În Proceedings of the 1972 Annual Spring Meeting of the American Ethnological Society . Seattle: University of Washington Press. Retipărit în Anthropology & Education Quarterly , 1974, 5, 7-12. Retipărit în l'univers de la psychologie, Lidis
• Cassady, J.M., Cole, M., Thompson, R.F., & Weinberger, N.M. (1973). Corelații neuronale ale evitării asimptotice și flexiei picioarelor condiționate clasic. Experimental Neurology , 40, 207-214.
• Scribner, S., & Cole, M. (1973). Consecințele cognitive ale educației formale și informale. Science , 82, 553-559.
• Cole, M. şi Ciborowski, T. (1973). Un studiu de dezvoltare și intercultural al influențelor structurii rolurilor și compoziției problemelor asupra învățării clasificărilor conceptuale. Journal of Experimental Child Psychology , 15, 193-215.
• Cole, M. (1973). Un studiu de dezvoltare al factorilor care influențează transferul discriminării. Journal of Experimental Child Psychology , 16, 126-147.
• Cole, M., & Medin, D. (1973). Despre existența și apariția medierii în transferul discriminării: o notă critică. Journal of Experimental Child Psychology , 15, 352-355.
• Cole, M., & Medin, D. (1973). Comentează Gollin și Rosner. Journal of Experimental Child Psychology , 17, 545-546.
• Cole, M. (1973). Psihologia sovietică : probleme filozofice, teoretice și experimentale. [Recenzia cărții Psihologia sovietică: probleme filozofice, teoretice și experimentale ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books , 18, 610-611. Preluat la 16.07.2007, din baza de date PsycCRITIQUES.
• Cole, M. şi Scribner, S. (1974, august). Revizuirea [Bernstein, Basil, Codurile clasei și controlul (Vol. 1 și 2). Londra: Routledge & Kegan Paul, 1971 & 1973.] În Reviews in Anthropology , 387-396.
• Cole, M. (1974). Recenzie despre [ Zaslavsky, Claudia, Africa counts . Boston: Prindle, Weber și Schmidt, 1973.] În Science , 183, 741.
• Cole, M. (1975). Etnocentrism: teorii ale conflictului, atitudinilor etice și comportamentului de grup. [Review of Etnocentrism: Theories of conflict, ethical attitudes, and group behavior ]. PsycCRITIQUES- Contemporary Psychology: APA Review, 20(8), 689. Preluat la 16.07.2007, din baza de date PsycCRITIQUES.
• Hall, W.S., Reder, S., & Cole, M. (1975). Amintirea poveștilor la copiii tineri alb-negru: Efectele apartenenței la un grup rasial, rasa experimentatorului și dialectul. Psihologia dezvoltării , 11(5), 628-634.
• Cole, M. (1975). Cultură, cogniție și testare IQ. The National Elementary Director , 54, 49-52.
• Cole, M. şi Scribner, S. (1975). Teoretice despre socializarea cogniției. Ethos , 3, 250-268. Retipărit în T. Schwartz (Ed.), Socialization as cultural communication: Development of a theme in the work of Margaret Mead . Berkeley: University of California Press, 1976. Retipărit în Piaget Und Die Vergleichende Bildungsforschung . Țările de Jos: Suhrkamp Verlag, 1980.
• Cole, M. (1975). Percepția și înțelegerea la copiii mici: o abordare experimentală. Jurnalul Internațional de Sănătate Mintală , 4(3), 96-97.
• Cole, M., & Medin, D. (1975). Psihologie comparată și cunoaștere umană. În W.K. Estes (Ed.), Handbook of learning and cognitive processes (Vol. 1.) . Hillsdale, NJ: Erlbaum.
• Cole, M. (1975). Prefaţă. În Price-Williams, DR, Explorări în psihologia interculturală . San Francisco: Chandler & Sharp.
• Cole, M., & Sharp, D., & Lave, J. (1976). Consecințele cognitive ale educației: Câteva dovezi empirice ale îndoielilor teoretice. The Urban Review, 9 (4).
• Cole, M. (1976). Universalele interculturale ale sensului afectiv. [Recenzia cărții Universalele interculturale ale sensului afectiv ]. PsycCRITIQUES- Contemporary Psychology: APA Review of Books, 21(8), 602. Preluat la 07/01/07, din baza de date PsycCRITIQUES.
• Cole, M. (1976). Discuția profesorului este o discuție predată. [Recenzia cărții Predarea învățării în preșcolar: O abordare dialogică ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books, 21(8), 561-562. Preluat 07/01/07, din baza de date PsycCRITIQUES.
• Cole, M. (1976). Dezvoltarea umană interculturală. [Recenzia cărții Dezvoltarea umană interculturală ]. PsycCRITIQUES- Contemporary Psychology: APA review of Books, 21(3), 222. Preluat la 7/01/07 din baza de date PsycCRITIQUES.
• Cole, M. (1976). Psihologie interculturală aplicată. [Recenzia cărții Psihologie interculturală aplicată ]. Contemporary Psychology: APA Review of Books, 21(3), 219. Preluat 07/07/2007, din baza de date PsycCRITIQUES.
• Cole, M. şi Scribner, S. (1976). Etudes des variation subcultrelle de la memoire semantique: Les implications de la recherche inter-culturelle. Bulletin de Psychologie , anual special. Reprinted in Thinking: Readings in cognitive science . Cambridge: Cambridge University Press, 1977.
• Cole, M. (1976). O procedură de încercare a sondei pentru studiul discriminării copiilor și învățării și transferului. Journal of Experimental Child Psychology , 22, 499-510.
• Cole, M. (1976). O psihologie etnografică a cunoașterii. În RW Brislin, S. Bochner și WJ Lonner (eds.), Perspective interculturale asupra învățării . New York: Halsted Press.
• Cole, M. (1976). Comentariu: Diferențele culturale în contextele de învățare. În S. Messick, et al. (Eds.), Individualitatea în învățare . San Francisco: Jossey Bass. Laboratorul de cunoaștere umană comparată. (1976). Intervalul de memorie pentru substantive, verbe și cuvinte funcționale la copiii cu SES scăzut: o replicare și o critică a lui Schutz și Keislar. Învățare verbală și comportament verbal , 15, 431-435.
• Cole, M. şi Scribner, S. (1977). Studii interculturale despre memorie și cogniție. În RV Kail, Jr. & JW Hagen (eds.), Memoria în dezvoltarea cognitivă . Hillsdale, NJ: Erlbaum.
• Hall, W.S., Reder, S., Cole, M. şi Dowley, G. (1977). Variații în utilizarea limbajului de către copiii mici: unele efecte ale decorului și ale dialectului. În RO Freedle (Ed.), Producția și înțelegerea discursului (pp. 161-173). Norwood, N.J.: Ablex. Goody, J., Scribner, S., & Cole, M. (1977). Scrierea și operațiunile formale: Un studiu de caz printre Vai. Africa , 47(3), 289-304.
• Cole, M. şi Scribner, S. (1977). Teoriile dezvoltării aplicate cercetării cognitive interculturale. Analele Academiei de Științe din New York , 285, 366-373.
• Pratt, M.W., Scribner, S., & Cole, M. (1977). Copiii ca profesori: studii de dezvoltare a comunicării educaționale. Dezvoltarea copilului , 48, 1475-1481.
• Cole, M. (1977). Despre acest număr special. American Psychologist , 32, (11), 903-904.
• Cole, M. (1978). Teme antropologice și interculturale în sănătatea mentală: O bibliografie adnotată, [Review of the book Anthropological and cross-cultural themes in mental health: An annotated bibliography, 1925-1974 ]. PsycCritiques- Contemporary Psychology: APA Review of Books, 23(4), 274. Preluat la 01/07/2007, din baza de date PsycCRITIQUES.
• Cole, M. (1978). Probleme de bază în psihologia interculturală. [Recenzia cărții Probleme de bază în psihologia interculturală ]. PsycCRITIQUES- Contemporary Psychology: APA Review of Books, 23(2), 98-99. Preluat 07/01/2007, din baza de date PsycCRITIQUES.
• Cole, M. (1978). Cum afectează educația mintea. Human Nature , 1(4), 50-58.
• Scribner, S. & Cole, M. (1978). dezambalarea literaturii. UNESCO International Social Science Council: Social Science Information , 17(1), 19-29. Retipărit în E. Cushman, ER Kintgen, BM Kroll, M. Rose (Eds.), Literacy: A critical sourcebook , 2001. Boston: Bedford/St. a lui Martin. (123-137).
• Scribner, S., & Cole, M. (1978). Alfabetizare fără școlarizare: testarea efectelor intelectuale. Harvard Educational Review, 48(4), 448-461. Retipărit în SW Beck & LN Olah (Eds.), Perspective on language and literacy: Beyond the here and now. Harvard Educational Review, 35, 187-199.
• Cole, M., Dore, J., & Hall, W. (1978). Situația și sarcina în vorbirea copiilor mici. Procese discursive, 1, 119-176.
• Hall, W.S., & Cole, M. (1978). Despre formarea discuției de către participanți prin înțelegerea lor a sarcinii. În K. Nelson (Ed.), Limbajul copiilor (vol. 1). New York: Gardner Press.
• Cole, M. (1978). Psihologia etnografică a cogniției-până acum. În G. Spindler (Ed.), The making of psychological anthropology . Berkeley: University of California Press.
• Cole, M. (1978). Consecințele cognitive ale educației: o perspectivă etnografică-psihologică. În Studii în științele învățării . Paris: OCDE. Laboratorul de cunoaștere umană comparată. (1978). Cunoașterea ca categorie reziduală în antropologie. Anual Review of Anthropology, 7, 51-69.
• Sharp, D., Cole, M. şi Lave, J. (1979). Educație și dezvoltare cognitivă: dovezi din cercetarea experimentală. Monografii ale Societății de Cercetare în Dezvoltarea Copilului , 44 (1-2, Serial No. 178).
• Cole, M. (1979-80, Iarna). Introducere: Școala de psihologie a dezvoltării din Harkov. Psihologia sovietică , 18(2), 3-8.
• Cole, M. (1979). Vodcă nouă într-o sticlă veche. [Recenzia cărții Natura conflictelor umane: sau emoție, conflict și voință ]. Critici-Psihologie Contemporană: APA Review of Books, 24(8), 615-619. Preluat 07/01/2007, din baza de date PsycCRITIQUES.
• Cole, M. (1979). Recenzie de [Luria, AR Natura conflictelor umane: sau emoție, conflict și voință .
• Cole, M. (1979). Predarea învățării în preșcolar: O abordare dialog. [Recenzia cărții Predarea învățării în preșcolar: O abordare dialogică ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology , 21(8), 561-562. Preluat la 16.07.2007, din baza de date PsycCRITIQUES.
• Cole, M. (1979). Prefaţă. În Bronfenbrenner, U., Ecologia dezvoltării umane: Experimente prin natură și design . Presa Universității Harvard.
• Cole, M. (1979). În B.B. Szekely (Ed.), The teaching and mastery of language , de Markova, A.K. White Plains, NY: Sharpe. Laboratorul de cunoaștere umană comparată. (1979). Ce este cultural la psihologia cognitivă interculturală? Revista anuală de psihologie , 30, 145-172.
• Laboratorul de cunoaștere umană comparată. (1979). Provocarea psihologiei interculturale pentru ideile noastre despre copii și dezvoltare. Psiholog american , 34, 827-833.
• Cole, M. (1980). Mintea ca realizare culturală: Implicații pentru testarea IQ. Raport Anual 1979-1980 Centrul de Cercetare și Clinică pentru Dezvoltarea Copilului . Facultatea de Educație, Universitatea Hokkaido, Sapporo, Japonia. Versiune extinsă în Învățare și predare: căile de cunoaștere . Tipărire din Anuarul 84 al Societăţii Naţionale pentru Studiul Educaţiei, 1985, 218-249. Versiune retipărită în Journal of Society for Accelerative Learning and Teaching , 18(1, 2), Spring-Summer, 1993, 9-81. Hood, L., McDermott, R., & Cole, M. (1980). Să încercăm să facem o zi bună - Unele moduri nu atât de simple. Procese discursive, 2(3), 155-168.
• Cole, M. (1980). Sensul subiectiv și cultura: o evaluare prin asocieri de cuvinte. [Recenzia cărții Sensul subiectiv și cultură: O evaluare prin asocieri de cuvinte ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books, 25(11), 945-946. Preluat 07/07/2007, din baza de date PsycCRITIQUES.
• Mandler, JM, Scribner, S., Cole, M., & DeForest, M. (1980). Invarianță interculturală în amintirea poveștii. Dezvoltarea copilului , 51, 19-26.
• Cole, M. şi Griffin, P. (1980). Amplificatoare culturale reconsiderate. În D. Olson (Ed.), Fundamentele sociale ale limbajului și gândirii . New York: W. W. Norton.
• Cole, M. (1981). Manualul de psihologie interculturală [Review of the book The handbook of cross-cultural psychology, vol. 3s: procese de bază ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books, 26(5), 330-334.
• Lave, C., Cole, M., & Sharp, D. (1981). Factorii determinanți ai performanței educaționale. Economics of Education Review , 1(2), 253-262.
• Cole, M., & Traupmann, K. (1981). Cercetare cognitivă comparativă: Învățarea de la un copil cu dizabilități de învățare. În W. A. ​​​​Collins (Ed.), Minnesota Symposium on Child Development (vol. 14). Hillsdale, NJ: Erlbaum.
• Cole, M. (1981). Psihologie interculturală: o revizuire combinată. Contemporary Psychology , 26(5), 330-334.
• Cole, M. (1981). Revizuirea [Casson, RW, Limbă, cultură și cunoaștere: perspective antropologice]. În Contemporary Psychology , 26(11), 881. .
• Cole, M. (1982). cultura si psihopatologie. [Recenzia cărții Cultură și psihopatologie ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books, 27(12), 998-999. Preluat la 16.07.2007, din baza de date PsycCRITIQUES.
• Griffin, P., Cole, M., & Newman, D. (1982). Localizarea sarcinilor în psihologie și educație. Procese discursive, 5, 111-125.
• Cole, M., & D'Andrade, R. (1982). Influența școlii asupra formării conceptului, 4(2), 19-26.
• Cole, M., & Hood, L., & McDermott, R. (1982). Culegere de nișă ecologică. În U. Neisser (Ed.), Memory observat: Remembering in natural context . San Francisco: Freeman.
• Cole, M. (1982). Cuvânt înainte. În JC Berland, Niciun cinci degete nu seamănă cu: Amplificatoarele cognitive în concursul social . Cambridge, MA: Harvard University Press.
• Cole, M. (1982). Cuvânt înainte. În B. Bair (Ed.), Sociogeneza limbajului și conduita umană: O carte multidisciplinară de lecturi . New York: Plenum.
• Laboratorul de cunoaștere umană comparativă. (1982). Un sistem model pentru studiul dificultăților de învățare. Buletinul informativ trimestrial al Laboratorului de cunoaștere umană comparată , 4(3), 39-66.
• Laboratorul de cunoaștere umană comparată. (1982). cultură și inteligență. În R. Sternberg (Ed.), Handbook of human intelligence (pp. 642-719). Cambridge: Cambridge University Press.
• Cole, M. (1983). psihologie culturală. [Recenzia cărții Psihologie culturală ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA review of Books, 28(2), 162. Preluat 07/16/2007, din baza de date PsycCRITIQUES.
• Cole, M. şi Griffin, P. (1983, octombrie). O abordare socio-istorică a remedierii. Buletinul informativ trimestrial al Laboratorului de cunoaștere umană comparată , 5(4), 69-74.
• Laboratorul de cunoaștere umană comparată. (1983). cultura si dezvoltarea cognitiva. În P.H. Mussen (Ed.), W. Kessen (Vol. Ed.), Manual de psihologie a copilului (Vol. 1) (pp. 295-356). New York: Wiley.
• Cole, M. (1984). Lumea de dincolo de granițele noastre: ce ar trebui să știe studenții noștri despre aceasta? American Psychologist, 39(9), 998-1005. Retipărit în: Sven Groennings (Ed.), Portret de grup: Internalizarea în disciplinele academice , NY: Consiliul Național pentru Limbi Străine și Studii Internaționale.
• Cole, M. (1984). Cercetarea interculturală și rolul mediului în dezvoltare. Societatea Internațională pentru Studiul Dezvoltării Comportamentale Newsletter , (5), 1-3.
• Newman, D., Griffin, ., & Cole, M. (1984). Constrângeri sociale în sarcinile de laborator și de la clasă. În J. Lave & B. Rogoff (Eds.), Everyday cognition: Its development in social context (pp. 172-193).
• Griffin P., & Cole, M. (1984). Activitate curentă pentru viitor: Zo-pedul. În B. Rogoff & JV Wertsch (Eds.), Învățarea copiilor în zona dezvoltării proximale: noi direcții pentru dezvoltarea copilului (nr. 23). San Francisco: Jossey Bass. Retipărit în P. Lloyd & C. Fernhough (Eds.), Voi. III (p. 276-295). Florence, KY: Taylor & Frances/Routledge, 1999.
• Cole, M. (primăvara 1984). Revizuirea [Havelock, EA, Revoluția alfabetizată în Grecia și consecințele sale culturale . (Princeton, NJ: Princeton University Press, 1982)] ȘI [Tannen, D., Limbajul vorbit și scris: Explorarea moralității și a alfabetizării. Norwood, NJ: Ablex, 1982.] În Journal of Communication , 221-223.
• Keyssar, H. & Cole, M. (1984). Dinamica transmisiilor simultane: Experimente în comunicarea interculturală prin satelit . Raportați la Carnegie Corporation.
• Cole, M. (1985). O psihologie pentru diversitate. [Recenzia cărții Psychology of the Americas: Mestizo perspectives on personality and mental health ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books Seria de psihologie generală Pergamon, 30(12), 966-967. Preluat la 16.07.2007, din baza de date PsycCRITIQUES.
• Cole, M., & Keyssar, H. (1985). Conceptul de alfabetizare în tipar și film. În D. Olson, N. Torrance și A. Hildyard (eds.), Limbaj și învățare de alfabetizare: natura și consecințele citirii și scrierii . New York: Cambridge University Press.
• Cole, M. (1985). Societate, minte și dezvoltare. În F. Kessel & A. W. Siegel (Eds.), Houston Symposium IV (p. 89-114). New York: Praeger Publishers.
• Cole, M. (1985). Zona de dezvoltare proximă: Unde cultura și cunoașterea se creează reciproc. În JV Wertsch (Ed.), Culture, communication, and cognition: Vygotskian perspectives (pp. 146-161). New York: Cambridge University Press. Traducere spaniolă a capitolului reprodus în Infancia Y Aprendizaie 1984, (pp. 3-17).
• Cole, M. (1985). Educația și lumea a treia: o discuție critică și câteva date experimentale. În E. Bol, JPP Haenen și MA Wolters (Eds.), Education for cognitive development. Proceedings of the Third International Symposium on Activity Theory (pp. 93-106). Țările de Jos: Stichting voor Ontwikkelend Onderwijs.
• Cole, M. (1985). Originea culturală a alfabetizării. În Y. Sayeki (Ed.), Studiul înțelegerii . (p. 99-126). Tokyo: University of Tokyo Press. (În japoneză: manuscris original în engleză).
• Cole, M. şi Griffin, P. (1986). O abordare socio-istorică a remedierii. În S. deCastell, K. Egan și A. Luke (eds.), Literacy, society, and schooling: A reader . (p. 110-131). Londra: Cambridge University Press.
• Cole, M. (1986). Prefaţă. În V. Paley, Molly are trei ani . Chicago: University of Chicago Press. Laboratorul de cunoaștere umană comparativă. (1986). Contribuția cercetării interculturale în practica educațională. American Psychologist, 41(10), 1049-1058.
• Cole, M. (1987). Grupa de vârstă și psihologia pedagogică. [Recenzia cărții Grupa de vârstă și psihologia pedagogică ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA review of Books, 32(1), 83. Recuperat 07/16/2007, din baza de date PsycCRITIQUES.
• Griffin, P., & Cole, M. (1987). Noile tehnologii, abilitățile de bază și partea inferioară a educației: ce este de făcut? În. JA Langer (Ed.), Limbă și cultură: Problema societății și a școlii (pp. 110-131). Norwood, NJ: Ablex Publishing Corporation.
• Cole, M. (1987). Prefaţă. În DR Vocate, Teoria AR Luria: Funcțiile limbajului vorbit în dezvoltarea proceselor mentale superioare. Hillsdale, NJ: Erlbaum.
• Cole, M. & Griffin, P. (1987). Factori contextuali în educație: Îmbunătățirea educației în știință și matematică pentru minorități și femei. Pregătit pentru Comisia pentru Cercetare în Educație în Matematică, Știință și Tehnologie, Comisia pentru Științe Comportamentale și Sociale și Educație, Consiliul Național de Cercetare. Madison, W.I. Centrul Wisconsin pentru Cercetare în Educație.
• Cole, M. (1988). Mintea umană și artefacte culturale. [Recenzia cărții Mintea umană și artefacte culturale ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books, 33(10), 866-867. Preluat la 16.07.2007, din baza de date PsycCRITIQUES. Laboratorul de cunoaștere umană comparativă. (1988). Rețele de calculatoare pentru dezvoltarea copilului. Buletin informativ SRCD , iarna 1988, 1-4.
• Cole, M. (1988). Cercetare interculturală în tradiția socio-istorică. Dezvoltarea umană , 31,147-157. A apărut și în Psykologia (1987), 2(22) pp. 4-14. (în finlandeză). Retipărit în P. Lloyd & C. Fernhough (Eds.), Lev Vygotsky: Critical assessments: Vygotsky's theory , Vol. 1, (p. 392-410). Florence, KY: Taylor & Frances/Routledge, 1999.
• Laboratorul de cunoaștere umană comparată (1989). Copii și computere: o viziune pozitivă asupra viitorului. Harvard Educational Review, 59, 73-86.
• Cole, M. (1990) Alexander Romanovich Luria: Psiholog cultural. În E. Goldberg (Ed.), Contemporary neuropsychology and the legacy of Luria . Hillsdale: Erlbaum.
• Cole, M. (1990). Psihologia dezvoltării în Uniunea Sovietică. [Recenzia cărții Psihologia dezvoltării în Uniunea Sovietică] . PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books, 35 (2), 111-112. Preluat la 16.07.2007, din baza de date PsycCRITIQUES.
• Cole, M. (1990). Psihologia ca studiu al dezvoltării: abordări sovietice. [Recenzia cărții Psihologia dezvoltării în Uniunea Sovietică] . PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books, 35(2), 111-112. Preluat la 17.07.2007, din baza de date PsycCRITIQUES.
• Cole, M. (1990). Înapoi în viitor: traducerea lui Vygotsky. [Recenzia cărții Operele colectate ale lui LS Vygotsky: Vol. 1. probleme de psihologie generală ]. PsycCritiques-Psihologie contemporană: APA Review of Books, 35(6), 551-553. Preluat la 16.07.2007, din baza de date PsycCRITIQUES.
• Cole, M. (1990). Psihologia culturală: o disciplină odată și viitoare ? În JJ Berman (Ed.), Nebraska Symposium on Motivation, 1989: Cross-cultural perspectives, volumul 37, (pp. 279-336). Lincoln: University of Nebraska Press.
• Cole, M. (1990). Dezvoltarea cognitivă și școlarizarea formală: dovezile din cercetarea interculturală. În L.C. Moll (Ed.), Vygotsky și educația . New York: Cambridge University Press, 89-110.
• Cole, M. (1990). Comentarii despre știința de zi cu zi. British Journal of Developmental Psychology , 8, 289-294.
• Cole, M. (1990). Prefaţă. În D. Middleton & D. Edwards (eds.), Colectiv amintire . Londra: SAGE. pp viii-ix.
• Cole, M. (1990). Recenzie de [ Rieber, RW & Carton, AS (Eds.) (Tradus de N. Minick), Lucrările colectate ale lui LS Vygotsky: Vol. 1. Probleme de psihologie generală. NY: Plenum, 1987.] Contemporary Psychology, 35(6), 551-552.
• Cole, M. (1991). Despre repunerea lui Humpty Dumpty împreună: o discuție a lucrărilor despre socializarea cogniției și emoțiilor copiilor. Merrill-Palmer Quarterly , 37(1), 213-222.
• Cole, M. (1991). Concluzie... În L. Resnick, J. Levine și S. Teasley (eds.), Socially shared cognition . Washington: Asociația Americană de Psihologie.
• Cole, M. (1991). cultura în dezvoltare. În M. Lamb & M. Bornstein (eds.), Psihologia dezvoltării: un text avansat . Hillsdale, NJ: Erlbaum. Retipărit în Lumile culturale ale copilăriei timpurii. M. Woodhead, D. Faulkner și K. Littleton (eds.) (1998). New York: Routledge. pp. 11-33.
• Cole, M. (1991). Recenzii despre [Bruner, Jerome, Acts of sens. Cambridge: Harvard University Press, 1990] [Stigler, James W., Shweder, Richard A., & Herdt, Gilbert (eds.), Psihologie culturală: Eseuri despre dezvoltarea umană comparativă. New York: Cambridge University Press, 1990.] [Segall, Marshall H., Dasen, Pierre R., Berry, John W., & Poortinga, Ype. Comportamentul uman într-o perspectivă globală: o introducere în psihologia interculturală. Seria de psihologie generală Pergamon, 160. New York: Pergamon Press, 1990.] Antropolog american.
• Cole, M. (1991). O teorie culturală a dezvoltării: ce implică aceasta despre aplicarea cercetării științifice? Învățare și instruire, 1(3), 187-200.
• Cole, M. (1991). Tradiția cultural-istoric în psihologie și ascensiunea comunicării ca nouă disciplină academică. În R. Preston (Ed.) Proceedings of the Centers of Excellence Conference, 1989: The potential for social science and humanities . Toronto: Wilfrid Laurier University Press.
• Cole, M. (1992). Cultura și dezvoltarea cognitivă: de la comparații interculturale la sisteme model de mediere culturală. În AF Healy, SM Kosslyn și RM Shiffrin (eds.), De la teoria învățării la procesele cognitive. Eseuri în onoarea lui William K. Estes. Hillsdale: Erlbaum, 279-305.
• Cole, M. (1992). Contextul, modularitatea și constituția culturală a dezvoltării. În LT Weinegar & J. Valsiner (Eds.), Dezvoltarea copiilor în conținutul social, Volumul II . Hillsdale, NJ: Erlbaum. Retipărit în P. Lloyd & C. Fernhough (Eds.), Lev Vygotsky: Critical assessments: Future directions, Vol. IV, (p. 74-100). Florence, KY: Taylor & Frances/Routledge, 1999.
• Scott, T., Cole, M., & Engel, M. (1992). Calculatoare și educație: o perspectivă cultural constructivistă. În G. Grant (Ed.), Review of research in education, Volumul 18. (pp. 191-251). Washington, DC: AERA.
• Cole, M. & Nicolopoulou, A. (1992). Alfabetizare: Consecințe intelectuale. În Enciclopedia Internațională de Lingvistică, Volumul 2. New York: Oxford University Press, 343-346. Nicolopoulou, A. &
• Cole, M. (1993). Generarea și transmiterea cunoștințelor partajate în cultura învățării colaborative: a cincea dimensiune, lumea sa de joc și contextele sale instituționale. În EA Forman, N. Minick și CA Stone (eds.), Contexte pentru învățare: dinamica socioculturală în dezvoltarea copiilor. New York: Oxford University Press (p. 283-314).
• Cole, M. & Engestrom, Y. (1993). O abordare cultural-istorica a cunoasterii distribuite. În G. Salomon (Ed.), Distributed cognition: Psychological and educational considerations. New York: Cambridge University Press.
• Cole, M. & Subbotsky, E. (1993). Soarta etapelor trecute: Reflecții asupra eterogenității gândirii din perspectiva psihologiei cultural-istorice. Schweizerische Zeitschrift fur Psychologie, 52(2), 103-113.
• Cole, M. (1993). Amintind viitorul. În G. Harman (Ed.), Conceptions of the human mind: Essays in honor of George A. Miller . New Jersey: Erlbaum (p. 247-265).
• Cole, M. (1993). Prefaţă. În A. Silvestri & Y. Guillermo, Bajtin y vigotski: la organizacion semiotica de la conciencia . Barcelona: Anthropos (7-10).
• Cole, M. (1994). O concepție a culturii pentru o teorie a comunicării a minții. În DR Vocate (Ed), Comunicare intrapersonală: voci diferite, minți diferite. New Jersey: Erlbaum (p. 77-98).
• Cole, M. (1995). Învelișul supraindividual al dezvoltării: Activitate și practică; situație și context. În J. Goodnow, P. Miller și F. Kessel (eds.), Practicile culturale ca contexte pentru dezvoltare . San Francisco: Jossey Bass.
• Cole, M. (1995). Psihologie cultural-istorică: O abordare mezo-genetică. În LW Martin, K. Nelson și E. Toback (eds.), Psihologie culturală și teoria activității: Eseuri în onoarea lui Sylvia Scribner . New York: Universitatea Cambridge. Retipărit în Akmeologia: A Scientific Practical Journal, 2, 104-129. 1996.
• Cole, M., & Engestrom, Y. (1995). comentariu. Dezvoltarea umană , 38, 19-24.
• Holland, D., & Cole, M. (1995). Între discurs și schemă: Reformularea unei abordări cultural-istorice a culturii și a minții. Anthropology & EducationQuarterly, 26(4). (pag. 475-489)
• Cole, M. (1995). Din perspectiva individului. The Communication Review, 1(2) , pp. 129-131.
• Cole, M. (1995). Cultură și dezvoltare cognitivă: de la cercetarea interculturală la crearea de sisteme de mediere culturală. Culture & Psychology, 1, 25-54.
• Cole, M. (1995). Psihologie socio-cultural-istorică: Câteva observații generale și o propunere pentru un nou tip de metodologie cultural-genetică . În JV Wertsch, P. del Rio, & A. Alvarez (Eds.), Sociocultural studies of mind. New York: Cambridge University Press. (p. 187-214).
• Cole, M. (1995). De la psihologie interculturală la psihologie culturală. Jurnalul Elvețian de Psihologie , 54(4), 262-277.
• Cole, M. & Wertsch, J. (1996). Dincolo de antinomia individual-socială în discuțiile lui Piaget și Vygotsky. Dezvoltarea umană , 39, 250-256.
• Cole, M. (1996). De la Moscova la cea de-a cincea dimensiune: o explorare în știința romantică. În M. Cole & JV Wertsch (Eds.), Contemporary implications of Vygotsky and Luria, Vol. XXI, 1995 Seria de prelegeri Heinz Werner . MA: Clark University Press. (pp. 1-37).
• Cole, M. (1996). Mințile interacționate într-o perspectivă a duratei de viață: O abordare cultural-istorica a culturii și dezvoltării cognitive. În PB Baltes și UM Staudinger (eds.), Minți interactive: perspective pe durata vieții asupra fundației sociale a cogniției. New York: Cambridge University Press. (p. 59-87).
• Cole, M. (1996). Un experiment de cooperare mediată de computer între națiunile aflate în conflict: proiectul Velikhov-Hamburg - 1995-1994. Raportul final trimis la Carnegie Corporation din New York. ( http://lchc.ucsd.edu/Histarch/index.html )
• Engestrom, Y., & Cole, M. (1997). Cogniția localizată în căutarea unei agende. În D. Kirshner & JA Whitson (eds.), Localizată cogniție: perspective sociale, semiotice și psihologice . NJ: Erlbaum. (p. 301-309).
• Cole, M. (1997). Seymour Sarason și crearea decorurilor. Mind, Culture and Activity, 4(3), 173-174.
• Cole, M. (1997). Mecanismele culturale ale dezvoltării cognitive. În E. Amsel & KA Renninger (eds.), Schimbare și dezvoltare: probleme de teorie, metodă și aplicare. New Jersey: Erlbaum, (p. 245-263).
• Cole, M. (1997). Un sistem model pentru colaborări durabile universitate-comunitate. În NHGabelko (Ed.), Pietre de temelie ale colaborării: O publicație a Berkeley National Writing Project Corporation. Berkeley: UC Printing Services. (p. 113-119).
• Cole, M., Engestrom, Y., & Vasquez, O. (Eds.), (1997). introducere. Minte, cultură și activitate: Lucrări fundamentale de la Laboratorul de Cogniție Umană Comparată. New York: Universitatea Cambridge. (1-21).
• Nissim-Sabat, D., Cole, M., & Belyaeva, A.V. (1997). Telecomunicații în fosta Uniune Sovietică: activități în psihologie. Psiholog european , 2(1), 52-58.
• Brown, K., & Cole, M. (1997). Dimensiunea a cincea și 4-H: obiective și strategii complementare. Centrul 4-H pentru Dezvoltarea Tineretului, 3(4), 1-8.
• Cole, M. (1998). Ne poate ajuta psihologia culturală să ne gândim la diversitate? Mind, Culture and Activity, 5(4), 291-304.
• Cole, M. (1998). Teoria activității istorico-culturale ca instrument de gândire. În Vygotsky  : A Cien Anos De Su Nacimiento (la 100 de ani de la nașterea sa) . Facultatea de Psihologie, UAEM. (pag. 17-34).
• Cole, M. (1998). Alexandr Romanovic Lurija, Kulturni Psychologie a Prekonani Krize v Psychologii (Alexander Luria, Psihologia culturală și rezolvarea crizei în psihologie). Ceskoslovenska psychologie 1998, XLII (3), 260-270.
• Blanton, W.E., Greene, M.W., & Cole, M. (1999). Mediere computerizată pentru învățare și joacă. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 43(3), 272-278.
• Cole, M. (1999). Psihologie culturală: Câteva principii generale și un exemplu concret. În Y. Engestrom & RL Punamaki (Eds.), Perspective on activity theory. Cambridge: Cambridge University Press. (p. 87-106).
• Nicolopoulou, A. & Cole, M. (1999). Alfabetizare și cunoaștere. În DA Wagner, L. Venezky și BV Street (eds.), Literacy: An international handbook . New York: Garland. (p. 81-86).
• Cole, M. (1999). Luria, Alexandru Romanovici. În R.A. Wilson & F.C. Keil (eds.), Enciclopedia MIT a științelor cognitive . MA: Institutul de Tehnologie din Massachusetts. (p. 494-495).
• Cole, M. (1999). Măsuri ale cogniției fără cultură versus cele bazate pe cultură. În RJ Sternberg (Ed.), Natura cunoașterii . MA: Presa MIT. (p. 645-664).
• Cole, M. & Gallego, M. (1999). Bruner și Schofield despre organizarea culturală a învățării. The Journal of the Learning Sciences , 8 (1), 139-145.
• Cole, M. (1999). cultura în dezvoltare. În MH Bornstein & ME Lamb (eds.), Psihologia dezvoltării: un manual avansat (ediția a 4-a). NJ: Erlbaum (p. 73-123).
• Cole, J. și Cole, M. (2000). Re-confundând antropologia și psihologia. În A. Saito (Ed.), Bartlett, cultură și cunoaștere . Marea Britanie: Psychology Press. (p. 135-155).
• Brown, K. și Cole, M. (2000). Cogniție comună social: proiectarea sistemului și organizarea cercetării în colaborare. În DH Jonassen & SM Land (Eds.), Fundamentele teoretice ale mediilor de învățare. NJ: Erlbaum. (p. 197-214).
• Gallego, M.A., & Cole, M. (2000). Succesul nu este suficient: provocări pentru susținerea unor noi forme de activitate educațională. Computers in Human Behavior (16), 271-286.
• Cole, M. & Levitin, K. (2000). O viziune cultural-istorica asupra naturii umane. În N. Roughley (Ed.), Being humans: Anthropological universality and particularity in transdisciplinary perspectives . NY: deGruyter (p. 64-80).
• Cole, M. (2000). Luptă cu complexitatea: manualul de psihologie a copilului la mileniu. Human Development , 43(6), 369-375.
• Brown, K. și Cole, M. (2001). O metodologie utopică ca instrument pentru psihologiile culturale și critice: către o teorie critică pozitivă. În MJ Packer și MB Tappan (eds.), Perspective culturale și critice asupra dezvoltării umane. NY: SUNY Press. (p. 41-66).
• Gallego, MA, Cole, M. și LCHC. (2001). Cultura la clasă și cultura la clasă. În V. Richardson (Ed.), A patra ediție a Manualului de cercetare privind predarea , Washington, DC: Asociația Americană de Cercetare Educațională. (p. 951-997).
• Cole, M. (2001). Amintirea istoriei în cercetarea socioculturală. dezvoltarea umană . Număr special: Cultural Minds, 44(2-3), 166-169.
• Kaptelinin, V., & Cole, M. (2002). Activități individuale și colective în jocul educațional pe calculator. În T. Koschmann, R. Hall și N. Miyake (eds.), CSCL2: Continuarea conversației. .. NJ: Erlbaum. (p. 297-310).
• Cole, M. (2002). Alexander Luria, psihologia culturală și rezolvarea crizei în psihologie. Journal of Russian East European Psychology, 40(1), 4-16.
• Cole, M. (2002). Înainte: comunități virtuale pentru învățare și dezvoltare — O privire către trecut și câteva priviri în viitor. În KA Renninger & W. Shumar (Eds.), Construirea de comunități virtuale . Cambridge: Cambridge University Press.
• Cole, M. (2002). cultura si dezvoltarea. În H. Keller, YH Poortinga și A. Scholmerich (eds.), Between culture and biology. Perspective asupra dezvoltării ontogenetice. Cambridge: Cambridge University Press. (p. 303-319).
• Brown, K. și Cole, M. (2002). Teoria activității istorice culturale și extinderea oportunităților de învățare după școală. În G. Wells & G. Claxton (Eds .), Learning for life in the 21st century. Oxford, Marea Britanie: Blackwell. (p. 225-238). Newark DL.
• Cole, M. (2003). cultura si stiinta cognitiva. Contururi, 5(1), 3-15.
• Cole, M. (2003, Iarna). Recenzia cărții lui Alexander Romanovich Luria: O biografie științifică de E. Homskaya. Journal of the History of Behavioral Sciences, 39(1), 90-91.
• Vann, K., & Cole, M. (2004) Metodă și metodologie în studiile interpretative ale vieții cognitive. În Z. Todd, B. Nerlich, S. McKeown și D. Clarke (eds.), Mixing methods in psychology: The integration of qualitative and quantitative methods in theory and practice . Presa de psihologie. (p. 149-167).
• Cole, M. (2004). Prolog: Citirea lui Vygotski. În RW Rieber și DK Robinson (eds.), Vygotsky esențial. New York: Kluwer Academic/Plenum Publishers. (pp. vii-xii).
• Nocon, H., Nilsson, M. și Cole, M. (2004). Păianjeni, suflete de foc și degete mici: magie necesară în colaborarea universitate-comunitate. Anthropology and Education Quarterly , 35(3), 68-385.
• Newman, D. și Cole, M. (2004). Cercetarea științifică din laborator poate fi de ajutor profesorilor? Teoria în practică, 43 (4), 260-267.
• Cole, M. (2005). Utilizarea psihologiei interculturale pentru a proiecta activități educaționale după școală în diferite medii culturale. În W. Friedlmeier, P. Chakkarath și B. Schwarz (Eds.), Culture and human development: Importanța cercetării interculturale pentru științele sociale (pp. 53-71). Hove, Marea Britanie: Psychology Press.
• Cole, M. (2005). Psihologie și cultură: de sus în jos versus de jos în sus? [Recenzia cărții Fundamentele psihologice ale culturii] . PsycCRITIQUES-Psihologie contemporană: APA Review of Books, 50(19). Preluat la 16.07.2007, din baza de date PsycCritiques.
• Cole, M. (2005). Căutând o psihologie incluzivă cultural. [Recenzia cărții Cultură și competență: Contexte ale succesului vieții ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of books, 50(52). Preluat la 16.07.2007, din baza de date PsycCRITIQUES.
• Cole, M. (2005). Perspective interculturale și istorice asupra consecințelor educației asupra dezvoltării. Dezvoltarea umană, 48(4), 195-216.
• Cole, M. și Valsiner, J. (2005). Actualizarea potențialelor: Învățare prin crizele recurente ale psihologiei. În DB Pillemer & SH White (Eds.), Psihologia dezvoltării și schimbarea socială: cercetare, istorie și politică (pp. 288-313). New York: Cambridge University Press.
• Cole, M. (2005). cultura în dezvoltare. În MH Bornstein & ME Lamb (Eds.), Developmental science: An advanced textbook (ediția a 5-a) (pp. 45-101). NJ: Erlbaum.
• Cole, M. și Derry, J. (2005). Am întâlnit tehnologia și suntem noi. În R. Sternberg & D. Preiss (Eds.), Technology and Intelligence (pp. 209-227). New York: Cambridge University Press.
• Cole, M. și Cole, J. (2005). antropologie. În B. Hopkins (Ed.), The Cambridge Encyclopedia of Child Development, (pp. 465-468). New York: Cambridge University Press.
• Cole, M. (2005). Cuvânt înainte. În M. Nilsson & H. Nocon (Eds.), School of tomorrow , (pp. 9-12). Berna, Elveția: Peter Lang.
• Cole, M. (2005). Provocări metodologice și preocupări sociale continue. Un răspuns la comentariile lui Serpell și Wertsch. Human Development , 48(4), 227-231.
• Cole, M. (2005). Teoria cultural-istorică în familia abordărilor socio-culturale. Buletin informativ al Societății Internaționale pentru Studiul Dezvoltării Comportamentale , 1 (47), 1-4.
• Cole, M. (2005). AR Luria și abordarea cultural-istoric în psihologie. În T. Akhutina, J. Glozman, L. Moskovich & D. Robbins (Eds.), AR Luria and contemporary psychology: Festschrift celebrating the centennial of the birth of AR Luria , (pp. 35-41). New York: Nova Science Publishers, Inc.
• Cole, M. (2005). Inteligență și tehnologie: impactul instrumentelor asupra naturii și dezvoltării abilităților umane . Sternberg, R. & Preiss, D. (Eds.). (p. 209-228). Routledge Publishers.
• Cole, M. (2006). Relaționând lumile imaginative ale copiilor cu experiența lor în mass-media. [Recenzia cărții Media și lumea imaginară a copiilor: Când Harry Potter întâlnește Pokemon în Disneyland ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books , 51 (12). Preluat la 16.07.2007, din baza de date PsycCRITIQUES.
• Nocon, H. și Cole, M. (2006). Invazia școlii a „After-school”: colonizare, raționalizare sau extindere a accesului? În Z. Bekerman, NC Burbules și D. Silberman Keller (eds.), Learning in places: The informal education reader (pp. 99-121). SUA: Peter Lang Publishers.
• Cole, M. și Cole, J. (2006). Regândind Mitul Bunului. În D. Olson & M. Cole (Eds.), Culture, technology, and history: Implications of the antropologic work of Jack Goody (pp. 305-324) . NJ: Lawrence Erlbaum.
• Cole, M. (2006). redirecţiona. În LW Braga & A. Campos de Paz, Jr., Copilul cu leziuni cerebrale traumatice sau paralizie cerebrală , (pp. ix-xii). Londra: Taylor & Francis.
• Cole, M. (2006). Internaționalismul în psihologie: avem nevoie de el acum mai mult decât oricând. Asociația psihologica americană. 61(8), 902-917.
• Cole, M. (2006). Amintindu-l pe Giyoo Hatano. Studii cognitive, 13(2), 170-172.
• Cole, M. (2006). Cultură și dezvoltare cognitivă în filogenetică, dezvoltare istorică în perspectivă filogenetică, istorică și ontogenetică. În D. Kuhn & R. Siegler (eds.), Handbook of Child Psychology, voi. 2: Cogniție, percepție și limbaj (ed. a 6-a) New York: Wiley.
• Cole, M. (2006). Cultură și dezvoltare cognitivă în filogenetică, dezvoltare istorică în perspectivă filogenetică, istorică și ontogenetică. În D. Kuhn & R. Siegler (eds.), Handbook of Child Psychology, voi. 2: Cogniție, percepție și limbaj (ed. a 6-a) New York: Wiley. Inagaki, K., Miyake, N. și Cole, M. (Eds.) (2007). Înțelegerea dezvoltării umane ca produs emergent al interacțiunii dinamice intra-mentale/inter-mentale: un tribut adus lui Giyoo Hatano. Dezvoltarea umană, 50(1).
• Cole, M. (2007). Biologie și cultură: o stradă cu două sensuri de cauzalitate. [Recenzia cărții Lifespan development and the brain: The perspective of biocultural co-constructivism ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of books, 52(9). Preluat la 17.07.2007, din baza de date PsycCRITIQUES.
• Cole, M. (2007). Analiza instrumentelor psihologice de către Giyoo Hatano. Dezvoltarea umană , 50(1), 73-80.
• Cole, M. și Engestrom, Y. (2007). Abordări cultural-istorice ale proiectării pentru dezvoltare. În J. Valsiner & A. Rosa (Eds.), The Cambridge Handbook of Sociocultural Psychology, (pp. 484-507). New York: Cambridge University Press.
• Cole, M. (2008). Dezvoltarea culturală și cognitivă în perspectivă filogenică, istorică și ontogenetică. În W. Damon & R. Lerner (Eds.) Dezvoltarea copilului și adolescentului . (p. 593-639). Hoboken, NJ, SUA: John Wiley & Sons Inc.
• Cole, M. și Ligorio, B. (2009). Cu teste și tehnologii . (Capitolul 6 în presă).
• Cole M. Pericolele traducerii: un prim pas în reconsiderarea teoriei dezvoltării lui Vygotsky în raport cu educația formală. Mind, Culture adn Activity , 2009, 16. pp. 291-295.

Despre autor, opera sa și interviurile

• Interviu cu Michael Cole. (1985). „Entrevista con Michael Cole”, de Alberto Rosa. În Estudyios de Psicologia , 21, 4-20.
• Interviu cu Michael Cole. (1985). „Către o psihologie culturală a sistemelor de activitate umană – Un interviu cu Michael Cole”. Nordisk Pedagogik , 6, 1986, 25-32.
• Cole, M. (1999). El legado de Vygotski în actualitatea. Entrevista cu Michael Cole. (Moștenirea lui Vygotsky în zilele noastre. Un interviu cu Michael Cole). Educar , 9, 74-77.
• Cole, M. (2005). întâlni. O conversație cu Michael Cole despre Cultură, experiență și John Dewey. Un interviu de Walter P. Olendorf. E&C/Education and Culture, 21(1), 74-86.

În rusă

• Cole M., Korzh N. N., Keller L. Învățarea probabilității cu antrenament pe termen lung. // Întrebări de psihologie , 1965, nr. 2, p. 75-78.
• Cole M., Korzh N. N. Învățarea probabilității în timpul antrenamentului pe termen lung la pacienții cu schizofrenie // Journal of neuropathology and psychiatry , No. 66. P. 882-885.
• Cole M., Scribner S. Cultură și gândire. Eseu psihologic . - Moscova: Progres, 1977.
• Lomov B. F., Belyaeva A. V., Cole M. (eds.). Cunoașterea și comunicarea . - Moscova: Nauka, 1988.
• O abordare socio-istorică a predării . Ed. M. Cole și alții - Moscova: Pedagogie, 1989.
• Griffin P., Diaz E., King K. și Cole M. Corectarea dificultăților de învățare. O abordare socio-istorică a predării și învățării . - Moscova: Pedagogie, 1989.
• Cole M. Mecanismele culturale ale dezvoltării. // Întrebări de psihologie , 1995, 3. S. 5-20.
• Cole M. Psihologia cultural-istorică: știința viitorului.  - Moscova: „Cogito-Center”, Editura „Institutul de Psihologie al Academiei Ruse de Științe”, 1997. - 432 p., ilustrații, tabele.
• Levitin K. E., Cole M. Problemă psihologică insolubilă // Buletinul Universității din Moscova. Ser. 14. Psihologie , 2002, Nr. 4. - S. 19-33.
• Cole M. Comentariu la comentariile despre „Psihologia culturală” // Psychological Journal , 2002.
• Cole M. Reflections on the portrait of A. R. Luria // Questions of Psychology , 2002, No. 4. P. 25-44.
• Cole M. Interweaving of phylogenetic and cultural history in ontogeny // Cultural-Historical Psychology , 2007, 3. P. 3-16.
• Cole M. Principalele probleme ale studiului comparativ al diferitelor culturi // Psychology of Education in a Multicultural Space , 2008, 1(1-2). pp. 14-19.
• Cole M. Teorii ale dezvoltării activității socio-culturale și istorice în era hiperglobalizării // Psihologie Cultural-Istorică , 2009, Nr. 1. p. 66-73.

Note

1. ↑ Biblioteca Națională Germană , Biblioteca de stat din Berlin , Biblioteca de stat bavareza , Înregistrarea Bibliotecii Naționale din Austria #130027316 // Controlul general de reglementare (GND) - 2012-2016.
2. ↑ Membrii Facultății Virtuale . Preluat la 31 martie 2011. Arhivat din original la 23 mai 2011. (nedefinit)
3. ↑ MICHAEL COLE . Preluat la 31 martie 2011. Arhivat din original la 19 martie 2012. (nedefinit)
4. ↑ Cole M. Psihologie cultural-istorică: știința viitorului . - M .: „Cogito-Center”, Editura „Institutul de Psihologie al Academiei Ruse de Științe”, 1997. - 432 p., ilustrații, tabele.
5. ↑ White Sheldon G. Cuvânt înainte / Cole M. Cultural-historical psychology: the science of the future.  - Moscova: „Cogito-Center”, Editura „Institutul de Psihologie al Academiei Ruse de Științe”, 1997. - S. 11-15; Cole M. Psihologia cultural-istorică: știința viitorului.  - Moscova: „Cogito-Center”, Editura „Institutul de Psihologie al Academiei Ruse de Științe”, 1997. - P. 131-133.
6. ↑ Cole M. Psihologia cultural-istorică: știința viitorului.  - Moscova: „Cogito-Center”, Editura „Institutul de Psihologie al Academiei Ruse de Științe”, 1997. - P. 131.
7. ↑ 1 2 Cole M. Psihologia cultural-istorică: știința viitorului.  - Moscova: „Cogito-Center”, Editura „Institutul de Psihologie al Academiei Ruse de Științe”, 1997. - P. 133.
8. ↑ Cole M. Psihologia cultural-istorică: știința viitorului.  - Moscova: „Cogito-Center”, Editura „Institutul de Psihologie al Academiei Ruse de Științe”, 1997. - S. 81, 92; Cole, M., Gay, J., Glick, JA și Sharp, DW (eds.). (1971). Contextul cultural al învăţării şi gândirii . New York: Cărți de bază. Ediția britanică, Methuen Publisher. Traducere în germană, Schwan Publisher. Traducere în italiană, Angeli Publishers
9. ↑ Cole M. Psihologia cultural-istorică: știința viitorului.  - Moscova: „Cogito-Center”, Editura „Institutul de Psihologie al Academiei Ruse de Științe”, 1997. - P. 96
10. ↑ Cole M. Psihologia cultural-istorică: știința viitorului.  - Moscova: „Cogito-Center”, Editura „Institutul de Psihologie al Academiei Ruse de Științe”, 1997. - S. 97, 100; Cole, M., Gay, J., Glick, JA și Sharp, DW (eds.). (1971). Contextul cultural al învăţării şi gândirii . New York: Cărți de bază. Ediția britanică, Methuen Publisher. Traducere în germană, Schwan Publisher. Traducere în italiană, Angeli Publishers. p. 233
11. ↑ Cole M. Psihologia cultural-istorică: știința viitorului.  - Moscova: „Cogito-Center”, Editura „Institutul de Psihologie al Academiei Ruse de Științe”, 1997. - P. 103; Sharp, D., Cole, M. şi Lave, J. (1979). Educație și dezvoltare cognitivă: dovezi din cercetarea experimentală. Monografii ale Societății pentru Cercetare în Dezvoltarea Copilului , 44 (1-2, Serial No. 178)
12. ↑ Korzh N. N. Prefața editorului la traducerea în limba rusă a cărții de M. Cole / Cole M. Psihologia cultural-istorică: știința viitorului.  - Moscova: „Cogito-Center”, Editura „Institutul de Psihologie al Academiei Ruse de Științe”, 1997. P. 9
13. ↑ Mind, Culture, and Activity: un jurnal internațional . Data accesului: 31 martie 2011. Arhivat din original pe 9 aprilie 2011. (nedefinit)
14. ↑ Minte, cultură și activitate . Preluat la 31 martie 2011. Arhivat din original la 21 septembrie 2008. (nedefinit)

Link -uri

• Pagina de pornire a lui Michael Cole pe site-ul Comparative Human Cognition Laboratory (UC San Diego)
• Site-ul Laboratorului pentru Cogniție Umană Comparată (LCHC).

Site-uri tematice	Google Academic ORCID
Dicționare și enciclopedii	Rusă mare Britannica (online)
În cataloagele bibliografice BNE : XX1091677 BNF : 12311019t GND : 130027316 ISNI : 0000 0001 0915 5525 J9U : 987007259847405171 LCCN : n84047136 NDL : 00436340 NKC : jn20011210141 NTA : 068442521 NUKAT : n96020033 SUDOC : 031997902 VIAF : 73920318 WorldCat VIAF : 73920318