Malykh, Serghei Borisovici

Versiunea actuală a paginii nu a fost încă examinată de colaboratori experimentați și poate diferi semnificativ de versiunea revizuită la 25 ianuarie 2021; verificările necesită 7 modificări .
Serghei Borisovici Malykh
Data nașterii 25 februarie 1958( 25.02.1958 ) (64 de ani)
Loc de munca
Alma Mater
Grad academic Doctor în psihologie
Titlu academic Academician al Academiei Ruse de Educație
Premii și premii Premiul Guvernului Federației Ruse în domeniul educației

Sergey Borisovich Malykh (n . 25 februarie 1958 ) - psiholog rus , doctor în psihologie (2000), profesor (2005), academician al Academiei Ruse de Educație (2012), academician-secretar al Departamentului de Psihologie și Fiziologia Dezvoltării Academia Rusă de Educație (din 2015), șef al laboratorului de psihogenetică legată de vârstă (din 1993), co-șef al laboratorului ruso-britanic de psihogenetică (din 2011), membru al Prezidiului Academiei Ruse de Educație ( din 2015) [4] , membru al Prezidiului Comisiei Superioare de Atestare din cadrul Ministerului Științei al Federației Ruse (2019) [5] , membru al Prezidiului Societății de Psihologie Rusă (din 2007) [6] , " Lucrător de onoare al învățământului profesional superior al Federației Ruse " (2007), "Lucrător de onoare al învățământului general al Federației Ruse" (2013).

Biografie

În 1979 a absolvit Departamentul de Psihologie al Universității de Stat din Saratov. N. G. Cernîşevski.

Din 1979 până în 1982 - asistent de laborator, asistent la Departamentul de Pedagogie și Psihologie, Universitatea de Stat din Udmurt. 50 de ani de la URSS

Din 1982 până în 1985, a fost student postuniversitar la Institutul de Cercetări Științifice de Psihologie Generală și Pedagogică al Academiei de Științe Pedagogice a URSS (1982-1985).

Din 1986 până în 1993 cercetător junior, cercetător principal la laboratorul de psihofiziologie genetică al Institutului de Cercetare de Psihologie Generală și Pedagogică al Academiei de Științe Pedagogice a URSS (acum Institutul Psihologic al Academiei Ruse de Educație)

Din 1993, el este responsabil de laboratorul de psihogenetică legată de vârstă al Instituției Științifice pentru Bugetul Federal de Stat „Institutul Psihologic al Academiei Ruse de Educație”.

Din 1997 până în 2011 a fost prorector pentru lucrări științifice al Universității Psihologice și Pedagogice din Moscova.

În 2011 a creat împreună cu prof. Y. Kovas (Goldsmiths, Universitatea din Londra) Laboratorul ruso-britanic de psihogenetică.

Din 2002 până în 2013 - director adjunct pentru cercetare la Institutul de Psihologie al Academiei Ruse de Educație

În 2014, a ocupat funcția de director interimar al Instituției Științifice pentru Bugetul Federal de Stat „Institutul Psihologic al Academiei Ruse de Educație”.

Din 2015, este șeful Departamentului de Psihologie și Fiziologia Dezvoltării a Academiei Ruse de Educație.

În 1986 și-a susținut disertația „Trăsăturile individuale ale potențialelor cerebrale asociate cu mișcarea și rolul genotipului în formarea lor” pentru gradul de candidat în științe psihologice, specialitatea 19.00.02.

În anul 2000 și-a susținut disertația „Fundamentul genetic al diferențelor psihologice individuale: dezvoltarea și structura caracteristicilor psihologice și psihofiziologice” pentru gradul de doctor în psihologie, specialitatea 19.00.01.

În 2006 a fost ales membru corespondent al Academiei Ruse de Educație.

În 2012 a fost ales membru cu drepturi depline al Academiei Ruse de Educație.

Doctor onorific al Universității Slave Kârgâz-Ruse (Republica Kârgâză).

Consultant științific al Interdisciplinary Research in Resilience and Cognition Laboratory al Școlii de Psihologie, Queen's University Belfast [7] .

Consultant științific al Laboratorului Internațional pentru Investigații Interdisciplinare în Diferențele Individuale în Învățare, Departamentul de Psihologie Goldsmiths, Universitatea din Londra [8] .

Președinte al Consiliului de disertație în psihologie al Universității Federale Ural (2020), vicepreședinte al Consiliului de disertație al instituției științifice a bugetului federal de stat „Institutul Psihologic al Academiei Ruse de Educație” (din 2014), membru al Consiliului de disertație la Facultatea de Psihologie a Universității de Stat din Moscova numită după M. V. Lomonosov (2019), membru al Consiliului de disertație în psihologie al Universității de Stat din Tomsk (2016), membru al consiliului de disertație în psihologie la Universitatea de Stat din Ural de Sud (2016), membru al comisia de examinare pentru acordarea diplomei de doctor în filozofie (PhD) al Facultății de Psihologie Goldsmiths, Universitatea din Londra (2013) și King's College, Universitatea din Londra (2013).

Editor-șef al revistei de psihologie teoretică și experimentală [9] din 2008.

Premiat cu medalia „În memoria celei de-a 850 de ani de la Moscova” (1997)

A primit medalia K. D. Ushinsky (2007).

În 2021, pentru dezvoltarea științifică și practică „Crearea condițiilor psihologice și pedagogice pentru individualizarea educației în sistemul de învățământ general pe baza datelor privind mecanismele cognitive ale diferențelor individuale în succesul academic” S. B. Malykh împreună cu O. A. Draganova , I. V. Kuznetsova și T. N. Tikhomirova a fost distins cu Premiul Guvernului Federației Ruse în domeniul educației [10] .

Activitate științifică

Studiile lui S. B. Malykh au ca scop studierea naturii diferențelor individuale în caracteristicile psihologice și psihofiziologice ale unei persoane, procese complexe de interacțiune a factorilor genetici și de mediu în cursul dezvoltării mentale a unei persoane. Aceste studii au analizat contribuția factorilor genetici și de mediu la caracteristicile individuale ale caracteristicilor cognitive, temperamentului, caracteristicilor de personalitate, experiențelor depresive, caracteristicilor comportamentale și emoționale la copii de-a lungul copilăriei școlare. A fost dezvăluit rolul factorilor genetici în caracteristicile individuale ale electroencefalogramei, potențialele evocate ale creierului și potențialele cerebrale asociate cu mișcarea în timpul ontogenezei. El și personalul laboratorului au pregătit primul manual rusesc pentru universități „Fundamentals of Psychogenetics” (1998). Pentru un ciclu de cercetare pe tema „Phogenetica domestică ca domeniu de cercetare și disciplină academică în învățământul superior”, S. B. Malykh și o echipă de angajați au fost distinși cu Premiul Guvernului RF în domeniul educației pentru anul 1998 [11] . Un loc special în aceste studii ale lui S. B. Malykh îl ocupă studiile longitudinale informative genetic, care fac posibilă evaluarea relațiilor cauză-efect dintre caracteristicile studiate. În anii 1990, cu sprijinul Fundației Internaționale pentru Știință, al Fundației Ruse pentru Cercetare Bază și al Fundației Ruse pentru Științe Umanitare, a fost realizat Studiul Gemeni Longitudinal de la Moscova pentru a studia rolul factorilor genetici și de mediu în dezvoltarea psihologiei și psihofiziologice. trăsături. Cercetarea echipei științifice pe care a creat-o a fost susținută de un grant de la Președintele Federației Ruse pentru sprijinul de stat al școlilor științifice de top [12] .

În 2011-2015, a participat la crearea unui laborator de clasă mondială în domeniul cercetării cognitive și psihogeneticii la Universitatea de Stat din Tomsk. Grantul a fost primit de profesorul Yu. Kovas (contract nr. 11.G34.31.0043 din 19 octombrie 2011) în cadrul concursului de megagranturi (Decretul Guvernului Federației Ruse din 9 aprilie 2010 nr. 220 " Cu privire la măsurile de atragere a oamenilor de știință de frunte în instituțiile de învățământ din Rusia, învățământul profesional superior”). Proiectul își propune să studieze natura diferențelor individuale în procesele cognitive care stau la baza abilităților matematice [13] .

În ultimii ani, principalul obiectiv al cercetării a fost studiul naturii caracteristicilor psihologice care sunt importante pentru educație. Rezultatele acestor studii au fost publicate în 2016 în monografia colectivă „Behavioral Genetics for Education” [14] . Aceasta este una dintre primele cărți dedicate cercetării informative genetice în educație.

În prezent, a organizat și desfășoară un studiu longitudinal de amploare („Crosscultural Longitudinal Analysis of Student Success” - CLASS), care vizează studierea factorilor și mecanismelor de formare a succesului în educație pe parcursul vieții școlare a unui copil. Cercetarea longitudinală interculturală vizează întreaga perioadă de educație a copilului la școală - de la clasele 1 până la 11-a. La cercetare participă peste 1.300 de școlari din Rusia și peste 1.700 din Kârgâzstan. Pe parcursul studiului, sunt evaluate diverse caracteristici ale dezvoltării cognitive (inteligență, memoria de lucru, viteza de procesare a informațiilor, simțul numărului etc.), precum și trăsăturile de personalitate, trăsăturile de motivație, specificul percepției unui elev asupra relațiilor de familie. , mediul educațional al școlilor. Acest proiect implementează o metodologie cuprinzătoare pentru studierea factorilor de succes în învățare, combinând abordări longitudinale, interculturale și informative genetic într-un singur studiu. Combinarea acestor metode într-un singur studiu generează date unice privind factorii de succes în învățare și deschide noi posibilități de înțelegere a proceselor complexe de dezvoltare mentală și de învățare. Acest proiect (liderul de proiect – S. B. Malykh) a fost susținut de Fundația Rusă pentru Știință în cadrul evenimentului „Cercetarea laboratoarelor științifice de talie mondială ca parte a implementării priorităților dezvoltării științifice și tehnologice a Federației Ruse” [15]. ] [16] .

Din 2019, S. B. Malykh a efectuat un studiu pe scară largă a populației privind caracteristicile cognitive, problemele emoționale și comportamentale ale copiilor moderni într-o serie de regiuni rusești.

Malykh S. B. a publicat peste 470 de lucrări, rezultatele cercetărilor au fost raportate în mod repetat atât la conferințe rusești, cât și internaționale. Proiectele de cercetare sunt susținute de granturi de la Fundația Rusă pentru Știință, Fundația Rusă pentru Cercetare de bază, Fundația Rusă pentru Științe Umanitare, Ministerul Educației și Științei din Federația Rusă, Agenția Federală pentru Știință și Inovare a Federației Ruse, Federația Rusă. Agenția pentru Cultură Fizică și Sport, UNESCO, Ministerul Belgian al Sănătății, Fundația Europeană pentru Știință, Fundația Internațională pentru Știință, Societatea Regală a Marii Britanii etc.

Cărți

  1. Tikhomirova T. N. , Malykh S. B. Baza cognitivă a diferențelor individuale în succesul învățării. - M .; Sankt Petersburg: Nestor-Istoria, 2017. - 312 p.
  2. Genomica comportamentului: dezvoltarea și educația copilului / ed. Malykh S. B., Kovas Yu. V., Gaisina D. A. - Tomsk: Editura Universității de Stat din Tomsk, 2016. - 480 p.
  3. Genetica comportamentală pentru educație / Kovas Y., Malykh S., Gaysina D. (Eds.). - Palgrave MacMillan, 2016. - 311 p.
  4. Gene. creier. Comportament / S. B. Malykh, A. M. Torgersen (eds.). - Oslo, Moscova: RP PRESS, 22007. - 270 p.
  5. Malykh S. B. , Egorova M. S. , Meshkova T. A. Psihogenetică . Manual pentru licee. - Editura Peter, 2008. - T. 1. - 406 p. , Vol. 2, 336 p.
  6. Malykh S. B. , Egorova M. S. , Meshkova T. A. Fundamentele psihogeneticii. - M . : Epidavr, 1998. - 744 p.

Articole

  1. Malykh S., Kuzmina Y., Tikhomirova T. Schimbări de dezvoltare în precizia SNA în clasele 1-9: diferite modele de precizie și timp de reacție  // Frontiere în psihologie. - 2021. - Vol. 12. - P. 950.
  2. Feklicheva I., Zakharov I., Chipeeva N., Maslennikova E., Korobova S., Adamovich T., Ismatullina V., Malykh S. Evaluarea relației dintre abilitățile cognitive verbale și nonverbale folosind conectivitatea funcțională EEG în stare de repaus // creier Ştiinţă. - 2021. - Vol. 11, nr. 1 . - P. 94. - doi : 10.3390/brainsci11010094 .
  3. Tikhomirova T., Malykh A., Malykh S. Predicting Academic Achievement with Cognitive Abilities: Cross-Sectional Study across School Education // Behavioral Science. - 2020. - Vol. 10, nr. 10 . - P. 158. - doi : 10.3390/bs10100158 .
  4. Kazantseva A., Davydova Yu., Enikeeva R., Lobaskova M., Mustafin R., Malykh S., Takhirova Z., Khusnutdinova E. Efectul principal AVPR1A și interacțiunea OXTR în funcție de mediu în diferențele individuale ale nivelului de depresie // Heliyon . - 2020. - Vol. 6, nr. 10 . — P.e05240. doi : 10.1016 / j.heliyon.2020.e05240 .
  5. Zakharov I., Tabueva A., Adamovich T., Kovas Y., Malykh S. Alpha Band Resting-State EEG Connectivity is Associated With Non-verbal Intelligence // Frontiers in Human Neuroscience. - 2020. - 1 februarie (vol. 14). - P. 1-10. - doi : 10.3389/fnhum.2020.00010 . articolul 10
  6. Kuzmina Y., Tikhomirova T., Lysenkova I., Malykh S. Funcțiile cognitive generale ale domeniului au explicat pe deplin creșterea în reprezentarea magnitudinii nonsimbolice, dar nu în reprezentarea simbolică la copiii de școală elementară  // PLoS ONE. - 2020. - Februarie (vol. 15, Nr. 2 ). — P.e0228960.
  7. Tikhomirova T., Kuzmina Y., Lysenkova I., Malykh S. Relația dintre reprezentările numerozității non-simbolice și simbolice în școala elementară: rolul inteligenței  // Frontiere în psihologie. - 2019. - Vol. 10. articolul 2724
  8. Tikhomirova T., Kuzmina Y., Lysenkova I., Malykh S. Dezvoltarea simțului numeric aproximativ de-a lungul anilor de școală elementară: un studiu longitudinal intercultural  // Știința dezvoltării. - 2019. - Vol. 22.e12823 _
  9. Malykh S. B. , Malykh A. S. , Karunas A. S. , Enikeeva R. F. , Davydova Yu. D. , Khusnutdinova E. K. Studii genetice moleculare ale abilităților cognitive  // ​​Genetică. - 2019. - T. 55 , Nr. 7 . - S. 741-754 .
  10. Rodic M., Cui J., Malykh S., Zhou X., Gynku E., Bogdanova E., Zueva D., Bogdanova O., Kovas Y. Cognition, emotion, and arithmetic in primary school: A cross-cultural investigation  // British Journal of Developmental Psychology. - 2018. - Vol. 36. - P. 255-276.
  11. White E., Garon-Carrier G., Tosto M., Malykh S., Li X., Kiddle B., Riglin L., Byrne B., Dionne G., Brendgen M., Vitaro F., Tremblay R., Boivin M., Kovas Y. Dilema clasei gemene: Să studiezi împreună sau separat?  // Psihologia dezvoltării. - 2018. - Vol. 54, nr. 7 . - P. 1244-1254.
  12. Tosto MG , Petrill SA , Malykh S., Malki K., Haworth CMA , Mazzocco MMM , Thompson L., Opfer J., Bogdanova OY , Kovas Y. Number sense and Mathematics: Which, When and How?  // Psihologia dezvoltării. - 2017. - Vol. 53, nr. 10 . - P. 1924-1939.
  13. Malanchini M., Tosto MG , Garfield V., Dirik A., Czerwik A., Arden R., Malykh S., Kovas Y. Preschool Drawing and School Mathematics: The Nature of the Association  // Child Development. - 2016. - Vol. 87, nr. 3 . - P. 929-943.
  14. Tosto M., Hanscombe KB , Haworth C., Davis O., Petrill S., Dale P., Malykh S., Plomin R., Kovas Y. De ce abilitățile spațiale prezic performanța matematică?  // Știința dezvoltării. - 2014. - Vol. 17, nr. 3 . - P. 462-470.

Note

  1. ↑ ORCID Public Data File 2021 - 2021. - doi:10.23640/07243.13066970.V1
  2. ↑ ORCID Public Data File 2021 - 2021. - doi:10.23640/07243.13066970.V1
  3. ↑ ORCID Public Data File 2021 - 2021. - doi:10.23640/07243.13066970.V1
  4. ↑ Prezidiul Academiei Ruse de Educație „Academia Rusă de Educație . Preluat la 10 aprilie 2021. Arhivat din original la 22 iunie 2021.
  5. ↑ Componența Comisiei superioare de atestare din cadrul Ministerului Educației și Științei din Rusia . Consultat la 10 aprilie 2021. Arhivat din original pe 10 aprilie 2021.
  6. ↑ Prezidiul RPO . Preluat la 10 aprilie 2021. Arhivat din original la 17 aprilie 2022.
  7. ↑ Echipa - InterRRaCt Lab  . Preluat la 10 aprilie 2021. Arhivat din original la 4 august 2021.
  8. ↑ Echipa - TAGC  . Preluat la 10 aprilie 2021. Arhivat din original la 11 aprilie 2021.
  9. ↑ Psihologie teoretică și experimentală - Colegiul de redacție . Preluat la 10 aprilie 2021. Arhivat din original la 15 mai 2021.
  10. ↑ Mihail Mișhustin a prezentat Premiile Guvernului în domeniul educației . Guvernul Federației Ruse (5 octombrie 2021). Preluat: 29 septembrie 2022.
  11. ↑ Despre acordarea premiilor Guvernului Federației Ruse în domeniul educației pentru 1998. Decretul Guvernului Federației Ruse din 26 august 1999 N 956 . Consultat la 10 aprilie 2021. Arhivat din original pe 10 aprilie 2021.
  12. ↑ NSh-5774.2008.6. . Consultat la 10 aprilie 2021. Arhivat din original pe 10 aprilie 2021.
  13. ↑ Laboratorul de cercetare cognitivă  . Arhivat din original pe 9 mai 2021.
  14. ↑ Genetica comportamentală pentru  educație . SpringerLink . Consultat la 10 aprilie 2021. Arhivat din original pe 10 aprilie 2021.
  15. ↑ RNF Nr. 17-78-30028 . Preluat la 10 aprilie 2021. Arhivat din original la 28 februarie 2021.
  16. ↑ RNF Nr. 17-78-30028-P . Consultat la 10 aprilie 2021. Arhivat din original pe 10 aprilie 2021.

Link -uri

  Accesați articolul Wikidata  Site-uri tematice
În cataloagele bibliografice