Sprijinul post-orfelinat (sau adaptarea [1] ) este un set de servicii cu ajutorul cărora specialiștii îi ajută pe orfanii (de la 18 la 23 de ani) să se adapteze la viața independentă în afara zidurilor instituției. Absolvenții sunt ajutați să completeze chitanțele pentru plata locuințelor și a serviciilor comunale, să înregistreze un apartament ca proprietate și să ofere asistență în găsirea unui loc de muncă.
În sens larg, sprijinul după internare este considerat un set de măsuri implementate pe baza interacțiunii interdepartamentale a participanților la sprijin și care vizează adaptarea socială cu succes a unui absolvent al unei instituții pentru orfani, autorealizarea acestora, reducerea numărului de persoane. infracțiuni și infracțiuni săvârșite atât de persoanele din categoria în cauză, cât și în raport cu acestea [2] [3] .
În sens restrâns, acest concept este considerat ca activitate a educatorilor post-internat de a ajuta persoanele din rândul orfanilor să obțină educație, angajare, protecția și respectarea dreptului la locuință, dobândirea abilităților de adaptare în societate, organizarea de activități de agrement, precum și ca asigurare de dezvoltare fizică, mentală, morală și spirituală, realizată pe baza unui acord privind sprijinul după îmbarcare [2] [3] .
Sprijinul post-orfelinat este considerat ca un proces de adaptare a orfanilor și copiilor lipsiți de îngrijirea părintească la condițiile sociale din afara instituției, atunci când un absolvent intră într-o viață independentă. [patru]
În fiecare an, până la 16 mii de absolvenți părăsesc zidurile orfelinatului [2] . Un copil care crește în instituții rezidențiale , de obicei, nu dezvoltă abilități productive de comunicare. Orfanilor până la adolescență le este greu să reflecteze asupra stării emoționale a altei persoane, în citirea emoțiilor altora. Experiența de comunicare formată incorect duce la faptul că copilul ia o poziție negativă în raport cu ceilalți. Prin urmare, tocmai astăzi devine relevantă problema dezvoltării și implementării tehnologiei de suport post-imbarcare pentru absolvenții instituțiilor de stat. [patru]
La începutul unei vieți independente, orfanii care sunt lipsiți de posibilitatea de a comunica cu cei dragi și nu au experiența comunicării empatice , care au trăit într-un sistem reglementat, se confruntă cu dificultăți specifice. De exemplu, le este greu să construiască relații cu oamenii, le este frică să-și asume responsabilitatea, le este greu să-și monitorizeze sănătatea și finanțele. [2] Trecerea la o viață independentă este cel mai puternic stres pentru un tânăr care a crescut într-un sistem închis al unui orfelinat . [5]
După ce elevii orfelinatului sau internatului părăsesc instituția, aceștia au o serie de probleme: [3]
Problema adaptării sociale și integrării cu succes a absolvenților instituțiilor de stat închise a existat încă de la începutul creării acestora. Severitatea problemei a depins în mare măsură de nivelul de îngrijire din școlile internate , de vârsta elevilor la absolvire și de disponibilitatea mecanismelor de integrare în societate. [3]
În URSS, integrarea orfanilor și a persoanelor dintre ei se baza pe o economie planificată și pe linii directoare clare ale sistemului comunist : orfanii erau acceptați conform ordinelor în toate instituțiile de învățământ, de unde nu puteau fi expulzați; după aceea erau angajați în mod obligatoriu, iar colectivul de muncă răspundea de noii săi membri; în viitor, au fost asigurate locuințe prioritare, iar până la vârsta de 30-35 de ani a fost finalizată integrarea lor socială cu succes.
La noi, cea mai dificilă perioadă în adaptarea socială a absolvenților instituțiilor de stat pentru orfani a avut loc la sfârșitul anilor 90. Vechiul mecanism de integrare s-a prăbușit odată cu sistemul socialist, iar cel nou nu fusese încă creat. [3]
Economia de piață și libertatea ulterioară a instituțiilor de învățământ în alegerea programelor, recrutarea și pregătirea contingentului educațional au permis multor instituții de învățământ să scape de balast greu sub forma unor adolescenți dificili din rândul orfanilor. Nu a fost greu de făcut acest lucru: a fost necesar să se abandoneze căminele scumpe și să se reorienteze specialitățile către cei solicitați pe piața muncii. În acest caz, s-a putut accepta doar copii din familie, și chiar prin competiție. Pentru absolvenții internatului au rămas doar acele instituții de învățământ în care existau locuințe de stat. De regulă, acestea erau școli profesionale îndepărtate de centrele regionale cu echipamente dărăpănate, în care se predau specialități învechite.
Această situație a dus la o concentrare mare de orfani într-o singură instituție de învățământ. Cadrele didactice s-au dovedit a fi nepregătite să lucreze cu acest contingent special, iar elevii din rândul orfanilor au adus și întărit acele modele de comportament negative pe care le-au dezvoltat de-a lungul anilor de educație în orfelinate și școli -internat . Astfel, până la începutul secolului XXI, situația din țară era deplorabilă [6] .
Sprijinul post-orfelinat se realizează în legătură cu orfanii și copiii rămași fără îngrijire părintească, precum și persoanele din rândul acestora, după încheierea șederii lor în organizația pentru orfani și copiii rămași fără îngrijire părintească (cu vârste cuprinse între 18 și 23 de ani) pe baza acordului de sprijin post-imbarcare incheiat pe perioada de implementare a masurilor prevazute de planul individual de sprijin post-imbarcare. [7]
Sprijinul post-orfelinat poate fi realizat atât de persoane fizice (vezi patronajul ) cât și de organizații specializate [8] . Pentru a lua în patronat un absolvent al unui orfelinat , este necesar să se încheie un acord între copil și o organizație pentru orfani sau copii rămași fără îngrijire părintească, sau între copil, o astfel de organizație și un potențial asistent maternal al copilului. [9] .
Institutul Comisarilor pentru Drepturile Copilului dezvoltă și coordonează inițiative legislative pentru îmbunătățirea măsurilor de sprijinire a orfanilor și a copiilor rămași fără îngrijire părintească. [10] Unul dintre programele de sprijin post-imbarcare ale Institutului Comisarilor este Mentoring [11] . Programul are ca scop ajutarea orfanilor rămași fără îngrijire părintească în dezvoltarea personală, autorealizarea și formarea unei poziții de viață active.
La nivel federal, legea privind sprijinul după îmbarcare nu a fost încă adoptată [10] , dar unii subiecți ai Federației Ruse au adoptat-o la nivel regional, de exemplu, în regiunea Irkutsk [12]
În septembrie 2021, Anna Kuznetsova a cerut distribuirea unui program de mentorat pentru orfani la nivel federal, care există în prezent doar în unele instituții din Rusia [13] .
În organizații, sprijinul după îmbarcare este realizat de specialiști de diverse profiluri [14] : un profesor-psiholog, un specialist în asistență socială, un consilier juridic, un profesor social [15] [9] . Sarcina principală a specialiștilor este să-l sprijine pe absolventul orfelinatului, să-l lase să se obișnuiască cu lumea nouă, să-l învețe cum să-și construiască propria viață, să-și planifice viitorul, să se dezvolte și să avanseze. Fiecare absolvent poate conta pe asistență la înregistrarea la locul de reședință, pregătirea pentru stabilirea în apartamentul primit. [16] De exemplu, experții spun cum să instaleze contoare, să ajute la organizarea reparațiilor, să obțină sprijin social, să obțină un loc de muncă sau să studieze, să-și organizeze timpul liber și vacanțele de vară și să rezolve problemele legale. [17]
Sarcinile serviciului de asistență după îmbarcare [7] [18] [15] [19] :
Principalele activități ale serviciului de asistență post-imbarcare [15] :
Sprijin activ - activități comune sistematice ale curatorului și absolventului pe probleme nerezolvate, contact zilnic, atragerea de resurse suplimentare externe. [cincisprezece]
Sprijinul pasiv este organizat cu un nivel satisfăcător de socializare și se realizează cel mult șase luni în primul an de studiu. În timpul managementului de caz, este de așteptat ca managerul de caz să mențină în continuare contactul cu absolvenții și să ia acțiuni de colaborare pentru a se asigura că rezultatele obținute sunt menținute.
Nivelurile de socializare sunt diagnosticate pe parcursul întregului proces de supraveghere a unui absolvent al orfelinatului [15] :
Principalul rezultat al serviciului este natura adaptării absolvenților. [cincisprezece]