Winnicott, Donald Woods

Versiunea actuală a paginii nu a fost încă examinată de colaboratori experimentați și poate diferi semnificativ de versiunea revizuită pe 7 iunie 2020; verificările necesită 15 modificări .
Donald Winnicott
Donald Woods Winnicott

„Fără dragoste, un copil poate fi hrănit, dar educația lipsită de dragoste și căldură umană nu va reuși niciodată să facă din el o persoană independentă”
Data nașterii 7 aprilie 1896( 07.04.1896 ) [1] [2] [3]
Locul nașterii Plymouth
Data mortii 28 ianuarie 1971( 28.01.1971 )
Un loc al morții Londra
Țară  Marea Britanie
Sfera științifică pediatrie , psihologie , psihanaliza
Alma Mater King's College (Cambridge)
Elevi André Lussier [d]
Cunoscut ca autor al tehnicii de terapie prin artă " Doodle Game " (" Doodles by D. Winnicott ")2095
Site-ul web www.winnicott.net
 Fișiere media la Wikimedia Commons

Donald Woods Winnicott ( în engleză  Donald Winnicott , 7 aprilie 1896 , Plymouth  - 28 ianuarie 1971 , Londra ) - medic pediatru și psihanalist pentru copii britanic . Unul dintre cei mai importanți reprezentanți ai teoriei relațiilor de obiect . Autor al tehnicii art-terapeutice " Doodle Game " (" Doodle D. Winnicott ") .

Biografie

Donald Winnicott s-a născut pe 7 aprilie 1896 în Plymouth , Devon . A fost al treilea copil al lui Frederick Winnicott și Elizabeth , născut Woods. Tatăl său a fost primar al orașului Plymouth timp de mulți ani și a fost ridicat la noblețe în 1924 .

D. Winnicott a fost un copil ascultător, a crescut în dragoste și grijă de la mama sa și de la surorile mai mari. A făcut sport și a fost cel mai bun alergător din școală. Era pasionat de biologie și de învățăturile lui Charles Darwin și a decis să devină medic . La vârsta de 13 ani, a început să studieze medicina la o școală privată, apoi la Colegiul Iezuit din Cambridge . În timpul Primului Război Mondial , în 1917 , s-a oferit voluntar pentru Marină , unde a servit ca medic de navă. După război, și-a continuat și și-a finalizat studiile la King's College, Cambridge în 1920 .

În 1923 a început să lucreze ca medic pediatru la Spitalul de Copii din Londra din Paddington Green, unde a slujit timp de 40 de ani. În mulți ani de practică, s-a ocupat de 60 de mii de copii și familiile acestora. În sesiunile de terapie, a folosit tehnica „ jocului doodle ” pe care a dezvoltat-o .

Devenit interesat de ideile psihanalitice, el este analizat de psihanalistul englez J. Strechi. În 1927 a devenit membru al Societății Psihanalitice Britanice, în 1934 s-a calificat ca psihanalist adult, iar în 1935 s-a calificat ca psihanalist pentru copii. Mai târziu a studiat cu J. Rickman și M. Klein .

La începutul activității sale psihanalitice, el a fost apropiat de Melanie Klein , și-a dezvoltat abordarea psihanalitică, dar de-a lungul timpului a regândit o serie de idei ale școlii Kleinin și s-a opus radicalismului acesteia în psihanaliză. După împărțirea Societății Psihanalitice Britanice în susținători ai lui M. Klein și A. Freud , D. Winnicott nu a luat nicio parte, alăturându-se grupului de psihanaliști independenți.

În timpul celui de-al Doilea Război Mondial, D. Winnicott a fost consultant pentru Proiectul Guvernului de Evacuare. În această perioadă, a lucrat cu copii care aveau dizabilități grave din cauza evacuării din Londra și din alte orașe și a separării de familiile lor. Acest lucru a permis o înțelegere mai profundă a rolului important al mamei în viața copilului.

După război, D. Winnicott a devenit director al serviciului de pediatrie al Clinicii Psihanalitice din Londra, a ținut prelegeri și a condus cabinetul privat. Winnicott a primit burse de onoare ale Colegiului Regal al Medicilor și ale Societății Britanice de Psihologie . De două ori (în 1956-1959 și 1965-1968 ) a fost ales președinte al Societății Psihanalitice Britanice.

28 ianuarie 1971 D. Winnicott a murit în urma unui atac de cord .

Interese de cercetare

Winnicott s-a remarcat printr-o atenție deosebită acordată aspectelor simbolice ale vieții mentale, de unde și atenția sa pentru obiectele de tranziție , pentru joc .

Conceptul de realitate interioară

El a dezvoltat conceptul de realitate interioară, opunând conceptul de „realitate interioară” conceptului de „realitate mentală”.

„Conceptul de „realitate psihică” nu lasă loc fanteziei; conceptul de „realitate interioară” presupune existența atât a unei lumi interioare, cât și a uneia exterioare, și deci și existența unei membrane limitative, care se referă la ceea ce aș numi astăzi psihozomul” [4] .

La formarea realității interne, conform lui D. V. Winnicott, iau parte 3 procese [5] :

„Destul de bună mamă”

Winnicott a inventat conceptul de „mame suficient de bune”, a cărui esență este că greșelile minore ale părinților, deși supără copilul, sunt necesare pentru dezvoltarea acestuia, deoarece formează ideea unei mame iubitoare [6] .

Jocul Doodle (Doodle-ul lui D. Winnicott)

Donald Winnicott și-a dezvoltat propria sa tehnică proiectivă de art-terapie numită Doodles. Conceptul și exemplele de aplicare ale Jocului Doodle au fost descrise în Therapeutic Consultations in Child Psychiatry (1971) de către psihanalist. Sesiunile de psihoterapie folosind Jocul Doodle au avut loc la Spitalul Paddington Green.

Procesul de realizare a metodologiei

Terapeutul conduce o conversație cu părinții, în acest moment copilul desenează mâzgălile pline cu o anumită semnificație personală pentru el. Psihoterapeutul intervine periodic în munca copilului, îi trasează o linie pe care copilul trebuie să o continue. El (terapeutul) este o verigă de legătură între părinți și copil, sarcina lui este de a ajuta ambii părinți și copilul să se exprime cu privire la o situație dificilă. O calitate importantă a unui psihoterapeut în această situație este capacitatea de a asculta și de a sprijini clienții. Tehnica trebuie efectuată de un psiholog profesionist cu experiență pentru a efectua corect tehnica și a o interpreta corect de către un specialist.

Obiectivele metodologiei

Psihodiagnostic

Tehnica „Jocului Doodle” permite atingerea așa-numitului „moment critic” [7] , la care copilul începe să înțeleagă situația care îi întârzie dezvoltarea, îl înfrânează. Tehnica poate fi folosită și pentru a vă explora propriile sentimente și experiențe.

Mod de a depăși rezistența

Această tehnică servește nu numai ca metodă de diagnostic, ci și ca modalitate de depășire a „perioadei de indecizie”, expresie a „perioadei de indecizie” în activitate [7] . Acest termen, introdus de D. Winnicott, denotă o formă de rezistență la analiză și vă permite să completați conceptul clasic de rezistență a lui Freud din partea clientului [8] . Cu ajutorul implicării active în activitatea creativă comună, clientul caută o relație de încredere cu terapeutul (în alte modificări ale metodologiei, cu alți participanți la terapie).

Avantajele tehnicii

Tehnica „Jocuri cu Doodle” contribuie la:

  • reducerea barierelor de comunicare dintre client și psihoterapeut;
  • coeziunea intragrup;
  • dezvoltarea abilităților de comunicare;
  • relaxarea si eliminarea stresului emotional [9] .

Tehnica afectează sfera creativă a individului, poartă un sens constructiv, combină elemente de joc și activitate mentală asociativă. Poate fi folosit atat cu copii cat si cu adulti.

Modificări de metodă

Tehnica Doodle este modificată și transformată de alți psihoterapeuți. În același timp, la terapie se adaugă și alte materiale care nu au legătură cu desenul. De exemplu, într-una dintre versiunile modificate ale tehnicii, „Clay Doodles” de R. Frenkel [10] , în locul materialului de desen se folosește lut. Această tehnică este utilizată pentru a stabili un contact strâns între participanții la terapie. Un alt exemplu de modificare a tehnicii lui Winnicott este tehnica „Doodles and Metamorphoses” de A. Kopytin [11] , care include posibilitatea transformării imaginilor reprezentate, ceea ce contribuie la dezvoltarea imaginației.

Publicații în limba rusă

Cărți

  • Winnicott DV Joc și realitate. - M .: Institutul de Cercetări Umanitare Generale, 2002.
  • Winnicott DV Dezvoltarea familiei și a personalității. Mamă și copil. — M.: Litur, 2004.
  • Winnicott D. W. Piggle. Raport despre tratamentul psihanalitic al unei fetițe. — M.: Klass, 2006.
  • Winnicott DV Copiii mici și mamele lor. — M.: Klass, 2007.
  • Winnicott DV Conversație cu părinții. — M.: Klass, 2011.

Articole

  • Winnicott D. V. Distorsiunea Eului în termenii sinelui adevărat și fals // Consultative Psychology and Psychotherapy, 2006, nr. 1, p. 5-19.
  • Winnicott D.V. Abilitatea de a fi singur // Journal of Practical Psychology and Psychoanalysis, 2002, nr. 4.
  • Winnicott D.V. Boala psihosomatică în aspecte pozitive și negative // ​​Journal of Practical Psychology and Psychoanalysis, 2003, nr. 3.
  • Winnicott D.V. Teoria relațiilor părinte-copil // Journal of Practical Psychology and Psychoanalysis, 2005, nr. 2.
  • Winnicott D.V. Utilizarea obiectului și construirea de relații prin identificare // Journal of Practical Psychology and Psychoanalysis, 2004, nr. 1.
  • Winnicott DV Obiecte tranziționale și fenomene tranziționale. Studiul primului „nu-eu” al subiectului. (1953) // „Antologia psihanalizei moderne”, M.: Institutul de Psihologie al Academiei Ruse de Științe, 2000

Publicații despre el, activitățile și ideile sale

  • Khegai L. D. W. Winnicott și psihologia analitică. — M.: KDU, Dobrosvet, 2009.
  • Nemirovsky K. Winnicott și Kohut. Noi perspective în psihanaliza, psihoterapie și psihiatrie. — M.: Kogito-Centre, 2010.
  • Zmanovskaya E.V. Conceptul de realitate interioară de D. Winnicott // „Psihanaliza modernă. Teorie și practică”. - Sankt Petersburg: Peter, 2011. - p. 99-104.
  • M. Masud R. Khan Creativitatea lui D. Winnicott // Journal of Practical Psychology and Psychoanalysis, 2002, nr. 1.
  • Aforisme psihanalitice VII. - Donald Winnicott // Journal of Practical Psychology and Psychoanalysis, 2005, nr. 4.

Note

  1. ↑ Donald W. Winnicott // Store norske leksikon  (carte) - 1978. - ISSN 2464-1480
  2. ↑ Donald Woods Winnicott // Rolul lui Munk 
  3. ↑ Donald Woods Winnicott // Base biographique  (fr.)
  4. ↑ Encyclopedia of Depth Psychology = Tiefen-Psychologie. Trupa 3. Die Nachfolger Freuds. - M . : Kogito-Centre, MGM, 2002. - T. 3. Adeptii lui Freud. - S. 226. - 410 p. — ISBN 5-89353-071-3 .
  5. ↑ Zmanovskaya E.V. Psihanaliza modernă. Teorie și practică. - Sankt Petersburg. : Peter , 2011. - S. 99. - 288 p. - (Master în psihologie). - 2000 de exemplare.  - ISBN 978-5-49807-629-4 .
  6. ↑ James Rapson, Craig English. Lăudați-mă: cum să nu mai depindeți de opiniile altora și să câștigi încredere în sine = nerăbdător să mulțumesc 7 practici revoluționare pentru cel cronic frumos. — M .: Editura Alpina , 2014. — 215 p. - ISBN 978-5-9614-4765-1 .
  7. ↑ 1 2 Khan M. Masud R. Opera lui D. Winnicott . Jurnal de Psihologie Practică și Psihanaliză (2002). Preluat la 31 octombrie 2020. Arhivat din original la 4 noiembrie 2020.
  8. ↑ Starovoitov V.V. Psihanaliza contemporană: integrarea abordărilor subiect-obiect și subiect-subiect . - M.: IF RAN, 2004. - S.  72 -73. — 118 p. — ISBN 5-9540-0003-4 .
  9. ↑ Odintsova Maria Antonovna. Multe fețe ale „victimei”, sau Un pic despre marea manipulare (sistem de lucru, diagnosticare, antrenamente). Tutorial. - Flinta, 2010. - 280 p. - ISBN 978-5-9765-0855-2 .
  10. ↑ Tehnica doodle cu lut (R. Frenkel) . Psihanaliză, psihologie și pedagogie . Preluat la 31 octombrie 2020. Arhivat din original la 9 noiembrie 2020.
  11. ↑ Tehnica „Doodles and Metamorphoses” (A. Kopytin) . Psihanaliză, psihologie și pedagogie . Preluat la 31 octombrie 2020. Arhivat din original la 4 noiembrie 2020.

Link -uri

  Accesați articolul Wikidata  Dicționare și enciclopedii
Genealogie și necropole