Galanter, Eugene

Eugen Galanter
Eugen Galanter
Data nașterii 27 octombrie 1924( 27.10.1924 )
Locul nașterii Philadelphia , Pennsylvania
Data mortii 9 noiembrie 2016( 09.11.2016 ) (92 de ani)
Un loc al morții
Țară
Sfera științifică Psihologie , psihometrie , psihofizică
Loc de munca Laboratorul de psihofizică de la Universitatea Columbia, Universitatea Stanford, Universitatea din Pennsylvania, Universitatea Harvard , Universitatea din Washington
Alma Mater Colegiul Swarthmore ,
Universitatea din Pennsylvania
Premii și premii Premiul NASA Distinguished Scientist

Eugene Galanter ( ing.  Eugene Galanter , 27 octombrie 1924 [1] în Philadelphia , Pennsylvania  - 9 noiembrie 2016) - psiholog american, a fost unul dintre fondatorii psihologiei cognitive , academician , autor de lucrări în domeniul psihologiei experimentale [ 2] Profesor emerit de psihologie, director al Laboratorului de Psihofizică de la Universitatea Columbia . Co-fondator, președinte al Consiliului de administrație și om de știință șef la Children's Progress, o companie din New York specializată în utilizarea tehnologiei informatice în învățământul primar [3] . Cercetările organizației au fost utilizate în 40 de state și 9 țări.

Biografie

Galanter a servit în armata Statelor Unite în timpul celui de-al Doilea Război Mondial. Apoi s-a înscris la Swarthmore College , absolvind cu o diplomă de licență cu onoare în 1950 și s-a înscris la școala de studii superioare în psihologie la Universitatea de Stat din Pennsylvania. După ce și-a luat doctoratul în 1953, a fost numit profesor asistent de psihologie matematică la Universitatea din Pennsylvania în cadrul Departamentului de Psihologie [4] . În plus, în 1950 Galanter a colaborat cu C. S. Stevens la Laboratorul de Psihoacustică de la Universitatea Harvard.

În timp ce se afla la Centrul pentru Studii Avansate în Științe Comportamentale de la Universitatea Stanford, Galanter a început să colaboreze cu George A. Miller și Karl Pribram . Împreună au publicat Programs and the Structure of Behavior (1960), o lucrare care a influențat dezvoltarea psihologiei cognitive [5] . În 1956, Galanter a început să lucreze la un model teoretic care să unifice procesele cognitive în termenii unui stimul-răspuns comportamental [6] . În Programs and the Structure of Behavior, Miller, Galanter și Pribram au sugerat că „este necesară o organizare intermediară a experienței” între un stimul și răspunsul său comportamental, adică că o buclă de feedback cognitiv, inclusiv dispozitivele de control, ar trebui să controleze achiziția. a relațiilor stimul-răspuns... În această carte, autorii au publicat Modelul TOTE

După publicarea Plans and Structures of Behavior, Galanter a lucrat cu colegii R. Bush și R. D. Lewis pentru a aduce psihologia mai aproape de alte științe ale naturii, îmbunătățind poziția psihologiei matematice în disciplină. Ei au susținut că toate fenomenele psihologice, măsurate în mod corespunzător și reduse la variabile cantitative, ar dezvălui regulile care guvernează comportamentul și gândirea umană. Galanter, Bush și Lewis au devenit editori ai The Handbook of Mathematical Psychology in Three Volumes (1963).

După ce a părăsit Universitatea din Pennsylvania, Galanter a ocupat diverse funcții la Universitatea din Washington și Universitatea Harvard înainte de a deveni profesor de psihologie la Universitatea Columbia, unde a fost și director al Laboratorului de Psihofizică și pentru scurt timp Președinte al Departamentului de Psihologie. Pe lângă munca sa în psihofizică și psihologie matematică, Galanter continuă să publice în diverse domenii ale psihometriei . A fost premiat cu Distinguished Research Scientist de către NASA [7] .

După co-fondarea Children's Progress, Galanter a continuat să servească ca om de știință șef. Galanter și fiica sa Michelle au brevetat în comun sistemul de evaluare educațională Galanter [8] în Statele Unite , care este licențiat doar pentru Children's Progress. Ea stă la baza evaluării progresului școlar al copiilor [9] . Această evaluare dinamică se bazează pe modelul de învățare evolutivă și pe munca psihologului Lev Vygotsky . Oferă profesorilor informații mai complete despre fiecare elev și le permite să dezvolte instrucțiuni specifice pentru copii, ținând cont de zona lor de dezvoltare proximă (conceptul lui L. Vygotsky ).

Publicații

Note

  1. ↑ Howard Friedman. Cine este cine printre profesioniștii în servicii umane,  1992-1993 . - 3. - Natl Reference Inst Publications, 1992. - ISBN 0940863472 .
  2. ↑ Profesor Eugene Galanter Universitatea din Columbia Departamentul de Psihologie: Profesor Eugene Galanter . Consultat la 6 aprilie 2015. Arhivat din original pe 26 ianuarie 2008.
  3. ↑ Inc 500 Top 50 de companii după industrie - educație . Consultat la 6 aprilie 2015. Arhivat din original pe 6 martie 2010.
  4. ^ Istoria psihologiei la Universitatea din Pennsylvania . Consultat la 6 aprilie 2015. Arhivat din original pe 3 martie 2016.
  5. ↑ Boden, Margaret A. Mind as Machine: A History of Cognitive Science . Oxford: Oxford University Press, 2006.
  6. ↑ Galanter, E. și Gerstenhaber, M. (1956). La gândire: teoria extrinsecă . Revista psihologică, 63, 218-27.
  7. ↑ Children's Progress Corporate Board: Eugene Galanter (link indisponibil) . Consultat la 6 aprilie 2015. Arhivat din original la 8 octombrie 2011. 
  8. ↑ Oficiul de brevete și mărci comerciale din Statele Unite . Preluat la 18 iunie 2022. Arhivat din original la 27 ianuarie 2017.
  9. ↑ Evaluarea academică a progresului copiilor (link nu este disponibil) . Consultat la 6 aprilie 2015. Arhivat din original la 8 octombrie 2011. 
  Accesați articolul Wikidata  Dicționare și enciclopedii