Terapie cu păpuși

Terapia cu păpuși  este o metodă de asistență psihologică a copiilor, adolescenților și familiilor acestora [1] , care constă în corectarea comportamentului acestora prin teatru de păpuși, dezvoltată de psihologii copii I. Ya. Medvedeva și T. L. Shishova [2] . Această metodă este concepută pentru a ajuta la eliminarea experiențelor dureroase la copii, la întărirea sănătății mintale a acestora, la îmbunătățirea adaptării sociale, la dezvoltarea conștiinței de sine, la rezolvarea conflictelor într-o activitate creativă colectivă [2] . În conformitate cu această metodă, o poveste legată de o situație traumatică este jucată cu personajul preferat al unui copil [3] .

În terapia cu păpuși sunt utilizate o varietate de păpuși: de la personaje individuale până la reprezentanți ai numeroaselor tipuri de păpuși de teatru (păpuși păpuși, păpuși de stoc, păpuși cu degete, păpuși cu mănuși, păpuși plate, păpuși cu lungime completă și multe altele) [4] .

Terapia cu păpuși este referită de diferiți cercetători la diferite metode de influență psihoterapeutică: la psihodramă (I. Ya. Medvedeva, T. L. Shishova), terapia prin joc (Tashcheva A., Gridneva S.), terapia prin artă (Denisova G., Lebedeva L.) - sau alocă-l unei metode separate [5] .

Specie

Există [2] forme individuale și de grup de terapie cu păpuși.

Funcții

Există [2] următoarele funcții ale terapiei cu păpuși:

• comunicativ - formarea contactului emoțional al copiilor în echipă;
• relaxare - eliminarea suprasolicitarii emoționale;
• educațional — psihocorectarea manifestărilor de personalitate în modele de joc ale situațiilor de viață;
• dezvoltarea - dezvoltarea proceselor mentale (memorie, atenție, percepție etc.), abilități motrice;
• educațional - îmbogățire cu informații despre lumea din jur.

Note

1. ↑ Grebenshchikova L. G. Programe de lucru psihologic de grup bazate pe fabricarea păpușilor // JOC ȘI JUCĂRII ÎN ISTORIE ȘI CULTURĂ, DEZVOLTARE ȘI EDUCAȚIE: Materialele celei de-a II-a Conferințe Științifice și Practice Internaționale 1-2 aprilie 2013. pp. 161-165.
2. ↑ 1 2 3 4 Adam K. V. Terapia cu păpuși ca mijloc de construire a încrederii sociale la copiii de vârstă preșcolară senior
3. ↑ Yakusheva G. I. Păpușa populară ca instrument pedagogic modern // Școala elementară. 2004. Nr 12. S. 54-56.
4. ↑ Menshikova V. S. Dezvoltarea abilităților cognitive la copiii mici prin intermediul terapiei cu păpuși
5. ↑ Ivanushkina E. V. Adaptarea socială a copiilor cu dizabilități prin terapia cu păpuși și terapia cu nisip . pp. 41-43.

Literatură

• Adam KV Terapia cu păpuși ca mijloc de formare a încrederii sociale la copiii de vârstă preșcolară .
• Voitsekhovici L. Terapia cu păpuși . pp. 36-37.
• Grebenshchikova L. G. Programe de muncă psihologică de grup bazată pe fabricarea păpușilor // JOC ȘI JUCĂRII ÎN ISTORIE ȘI CULTURĂ, DEZVOLTARE ȘI EDUCAȚIE: Proceedings of the II International Science and Practice Conference 1-2 aprilie 2013. pp. 161-165.
• Grebenshchikova L. G. Fundamentele terapiei cu păpuși. Galeria de păpuși. Sankt Petersburg: Rech, 2007. 80 p.
• Ermakova E. A. UTILIZAREA JOCULUI DE ROL PENTRU FORMAREA ABILITĂȚILOR DE COMUNICARE LA ADOLESCENȚI CU DUBLĂ PERTURBARE SENZANZIALĂ // JOC ȘI JUCĂRII ÎN ISTORIE ȘI CULTURĂ, DEZVOLTARE ȘI EDUCAȚIE: Proceedings of the II International Scientific and Practice Conference, aprilie 2013. pp. 166-167.
• Ivanushkina EV Adaptarea socială a copiilor cu dizabilități prin terapia cu păpuși și terapia cu nisip . pp. 41-43.
• Menshikova V. S. Dezvoltarea abilităților cognitive la copiii mici prin intermediul terapiei cu păpuși
• Proskurnya I. A. Terapia cu păpuși ca mijloc de modelare a personalității unui elev mai tânăr // Învățământul primar, nr. 6. 2011. P. 27-28.
• Yakusheva G. I. Păpușa populară ca instrument pedagogic modern // Școala primară. 2004. Nr 12. S. 54-56.