Margolis, Arkadi Aronovici

Arkadi Aronovici Margolis
Data nașterii 4 ianuarie 1961( 04.01.1961 ) (61 de ani)
Locul nașterii
Țară
Sfera științifică psihologie (psihologia educatiei )
Loc de munca Universitatea de Stat Psihologică și Pedagogică din Moscova
Alma Mater
Grad academic candidat la științe psihologice
consilier științific Vitali Vladimirovici Rubtsov
Premii și premii
Ordinul Prieteniei - 2013 Premiul președintelui Federației Ruse în domeniul educației - 1998
Site-ul web mgppu.ru

Margolis, Arkady Aronovich (n. 4 ianuarie 1961, Moscova) - psiholog rus, organizator al creației împreună cu V. V. Rubtsov al Universității Psihologice și Pedagogice de Stat din Moscova (1997) [1] , rector al universității (din 7 februarie 2020) [ 2] , interimar din 6 noiembrie 2018) [1] [3] .

Educație

Institutul Pedagogic de Stat din Moscova numit după Lenin, Facultatea de Fizică (1977-1982), studiu postuniversitar la Institutul de Cercetare al OPP al Academiei de Științe a URSS (în prezent Institutul Psihologic al Academiei Ruse de Educație ) (1986-1989).

Locuri de muncă și posturi

Din 7 februarie 2020: Rectorul MSUPU [2] .

Din 6 noiembrie 2018 până în 7 februarie 2020: rector interimar al Universității de Stat de Psihologie și Educație din Moscova. În noiembrie 2019, a fost ales rector al Universității Pedagogice de Stat din Moscova [4] , dar după aceea, Ministerul Educației și Științei din Rusia a prelungit exercitarea temporară a atribuțiilor de rector cu până la un an [3] .

Din 2003 până în prezent: profesor al Departamentului de Psihologie Pedagogică, Universitatea de Stat de Psihologie și Educație din Moscova

Din 2002 până în 2018: prim-vicerector al Universității de Stat de Psihologie și Educație din Moscova

Din 1998 până în 2002: prorector pentru afaceri academice al Institutului Psihologic și Pedagogic al orașului Moscova, profesor la Departamentul de psihologie educațională

Din 1989 până în 1998: cercetător, șef al laboratorului PI RAO

Din 1986 până în 1989: Studii postuniversitare la Institutul de Cercetare al OPP APS al URSS (PI RAO)

Din 1982 până în 1986: profesor de fizică la Școala nr. 10, Moscova

Gradul academic, titlul academic

Candidat la Științe Psihologice, 1990, Cercetător principal, 1998

Premii, premii, titluri

Premii:

  1. Ordinul Prieteniei, 2013;
  2. Insigna de Onoare pentru contribuția la dezvoltarea MSUPU „Semnul de Aur al Psi”, 2011;
  3. Medalie pentru ei. G. I. Chelpanov (gradul I) PI RAO și MSUPE „Pentru contribuția la dezvoltarea științei psihologice”, 2007;
  4. Medalia K. D. Ushinsky, Ministerul Educației al Federației Ruse, 2001;
  5. Medalia „În amintirea a 850 de ani de la Moscova”, 1997

Premii:

  1. Diploma Departamentului de Educație al orașului Moscova, 2010;
  2. Laureat al concursului „Grant de la Moscova” în domeniul științei și tehnologiei în domeniul educației, 2003;
  3. Premiul Președintelui Federației Ruse în domeniul educației pentru crearea și implementarea modelului autorului „Sistemul de sprijin psihologic pentru dezvoltarea educației bazat pe teoria sociogenezei” pentru sistemele de învățământ regionale, 1998. Ca parte a unei echipe a autorilor conduși de profesorul V. V. Rubtsov [5] .

Clasamente:

  1. Profesor onorific al MSUPU, 2017;
  2. Titlul onorific „Lucrător onorat al Școlii Superioare a Federației Ruse”, 2007;
  3. Pieptar „Lucrător de onoare în învățământul profesional superior al Federației Ruse”, Ministerul Educației al Federației Ruse, 2004

Participarea la lucrări de experți

  1. Consiliul Academic al MSUPU, președinte;
  2. Asociația Federală Educațională și Metodologică (FUMO) pentru UGSN „Științe Educației și Pedagogice”, membră a FUMO;
  3. Grupul interdepartamental al Ministerului Educației al Federației Ruse privind Sistemul Național de Dezvoltare a Profesorilor (NSDS), membru al grupului.

Activități internaționale

  1. Asociația Europeană de Cercetare Educațională (EERA), membru al Consiliului (membru al Consiliului), din 2015
  2. Societatea Internațională pentru Cercetare Culturală, Istorică și Acțiune (ISCAR), Membru al Comitetului Executiv, 2009-2011;

Organizații publice

  1. Federația Psihologilor Educaționali din Rusia (FPOR), membru al Prezidiului;
  2. Asociația Profesorilor „Educatorul secolului XXI”, membră a Prezidiului;
  3. Asociația Cercetătorilor în Educație (AES), Președinte al Consiliului Științific.

Experiență profesională (inițiative și proiecte implementate)

  1. Instituția de învățământ superior bugetară de stat federală „ Universitatea Psihologică și Pedagogică de Stat din Moscova ” (1997) (împreună cu V. V. Rubtsov).
    • A fost creată prima universitate psihologică și pedagogică specializată din Rusia. Evaluarea cererii pentru universitățile din Federația Rusă ( RIA Novosti ): locul 1 în grupul universităților umanitare și pedagogice din Federația Rusă (2016), locul 4 (2017). Universitatea este lider în domeniul educației psihologice și pedagogice în Federația Rusă.
  2. Program inovator pentru dezvoltarea educației psihologice (IEP MSUPE) (2007-2008), co-șef (împreună cu V. V. Rubtsov).
    • Singura instituție de învățământ superior a disciplinei Federației, inclusă în lista celor 57 de universități inovatoare din Rusia. În cadrul proiectului a fost creat și implementat un program unic de dezvoltare a cercetării psihologice (fundamentale și aplicate) și a educației psihologice. Primul și singurul din Federația Rusă, CSI și Europa de Est Centrul Științific și Educațional pentru Cercetare Neurocognitivă (MEG-Center), Centrul Științific și Educațional „Psihologie Experimentală” a fost creat.
  3. Standardul de învățământ superior de stat federal (FGOS HE) (2009) în direcția „Educație psihologică și pedagogică” (PPE), principalul co-dezvoltator (împreună cu V. V. Rubtsov, Yu. M. Zabrodin).
    • A fost creată o nouă zonă de formare, care include 13 specialități de învățământ superior existente anterior, au fost elaborate standarde de pregătire bazată pe competențe pentru 10 profiluri ale nivelurilor de licență, master și specialist;
  4. Crearea UMO în direcția PPO pe baza MGPPU (2010) (membru al Prezidiului).
    • UMO include aproximativ 50 de universități din Federația Rusă care oferă pregătire în direcția „Educație psihologică și pedagogică”;
  5. Proiect de modernizare a serviciului psihologic al sistemului de învățământ din Moscova (2012-2013) (supervizor).
    • În cadrul proiectului a fost elaborat și implementat un nou model de activitate a serviciului psihologic și a psihologilor educaționali, corespunzător sarcinilor de sprijin psihologic pentru implementarea programelor educaționale de bază, au fost identificate 2 domenii principale (menținerea PEP). şi munca corecţională cu elevii cu dizabilităţi). Au fost elaborate programe model de sprijinire a organizațiilor educaționale de către PMSC. Modelul propus a fost introdus în practica serviciului psihologic al DOGM, este consacrat normativ în Legea Educației (p. 42) și structura funcțiilor muncii în standardul profesional al unui profesor-psiholog;
  6. Proiect pentru Modernizarea Educației Pedagogice în Federația Rusă (MES RF 2014-2017).
    • Co-dezvoltator al conceptului de modernizare a formării cadrelor didactice (2014). Cosupervizor științific al operatorului federal al proiectului complex (2014-2015) și supraveghetor științific al operatorului de proiect (2016-2017).
    • O nouă metodologie, conținut și tehnologie pentru formarea cadrelor didactice de toate profilurile a fost dezvoltată în conformitate cu cerințele Standardului Educațional de Stat Federal de Învățământ General și standardul profesional al unui profesor, care au fost testate cu succes în 65 de universități din 51 de regiuni din Federația Rusă participând la proiectul complex. A fost elaborat și testat un sistem de evaluare independentă a calificărilor absolvenților (viitorii profesori), au fost implementate abordări clinice și de activitate în formarea cadrelor didactice bazate pe un nou model de parteneriat școală-universitare;
  7. Proiectul de creare a unei reviste științifice „Știința și Educația Psihologică” (1993-2018).
    • Autorul ideii (împreună cu V. V. Rubtsov), manager de proiect, prim-adjunct redactor-șef.
    • Ideea creării unei reviste științifice de specialitate pentru psihologii interesați de domeniul educației și profesorii interesați de cercetarea în domeniul psihologiei. Conform indicelui științific al indicelui citat de știință din Rusia (2016, 2017, 2018), revista se află pe locul 1 în direcția „Psihologie”, pe locul 2 la direcția „Educație”, locul 37 în clasamentul general al tuturor publicațiilor științifice. publicat în Federația Rusă (2017), indexat de WoS, inclus în lista VAK;
  8. Proiectul de creare a revistei „Psihologie cultural-istorică”. Autorul ideii de a crea un jurnal (împreună cu V.P. Zinchenko, V.M. Munipov, V.V. Rubtsov).
    • Vicepreședinte al Colegiului Editorial. Revista științifică interdisciplinară dedicată istoriei și stadiului actual al abordării cultural-istorice și de activitate în psihologie. Revista este afiliată la societatea internațională ISCAR, este bilingvă, indexată de WoS, Scopus, Asociația Americană de Psihologie (APA), este inclusă în lista HAC;
  9. Portalul revistelor psihologice psyjournals.ru
    • Autor al proiectului de creare a primului portal online cu text integral deschis din Federația Rusă, cu resurse psihologice plasate pe acesta (MGPPU și alte publicații). Conține în prezent un depozit deschis de peste 20 de publicații științifice.
    • Portalul publicațiilor psihologice PsyJournals.ru („Portalul PsyJournals.ru al publicațiilor psihologice rusești”) este inclus în clasamentul internațional al depozitelor academice The Ranking Web of World (CSIC) și ocupă locul 55 (conform 2015).
  10. Proiectul „Implementarea unei abordări bazate pe competențe în elaborarea și testarea programelor educaționale profesionale de bază ale învățământului superior în UGSN „Științe ale Educației și Pedagogice” (nivel de studii licență, master și studii postuniversitare, profil „Profesor de primar educație generală") (MES RF, 2016), Manager de proiect științific.
    • A fost dezvoltat și testat un model inovator pentru formarea profesorilor din școala primară, bazat pe cerințele standardului profesional al unui profesor și a Standardului Educațional de Stat Federal al OO.
  11. Proiect „Crearea și implementarea unui model de certificare pentru personalul didactic pe baza evaluării calificărilor acestora în conformitate cu cerințele standardului profesional al unui profesor și standardele educaționale ale statului federal pentru învățământul general”, (MES RF, 2017-2018), supraveghetor de proiect.
    • Un nou model de atestare a cadrelor didactice de diferite calificări (profesor, prima și cea mai înaltă categorii) a fost elaborat și testat pe baza unui fond unificat de materiale de evaluare (EFOM) și a unui proiect de standard profesional pentru profesori. A fost testată o evaluare a calificărilor viitorilor profesori (inclusiv absolvenți ai universităților pedagogice - un examen profesional).

Interese științifice

Psihologia educației, psihologia pedagogică, educația pedagogică, psihologia cultural-istoric și a activității.

Știință

Are peste 90 de publicații, inclusiv 10 publicații educaționale, peste 80 de lucrări în rusă și engleză în publicații științifice ruse și străine.

Publicații educaționale de bază

  1. Margolis A. A. Modernizarea educației pedagogice în Federația Rusă. - Tutorial. M: MGPPU, 2019, - 382 C;
  2. Margolis A. A. Standardul profesional al unui profesor: dezvoltarea și utilizarea în Rusia și în străinătate. - Tutorial. M: MGPPU, 2019, - 197 S.;
  3. Margolis A. A., Alkhimov V. I., Baranov S. N., Dumin P. N., Kornienko P. A., Malykh S. B., Marmalyuk P. A., Yuryev G. A. Modele Markov în probleme de diagnosticare și prognoză. - Tutorial. — M: RUSAVIA, 2013, — 172 S.;
  4. Margolis A. A., Kovalev S. D., Telegin M. V., Kondratiev E. A. Notă explicativă la programul „Filosofia pentru copii”. - Tutorial. „Dialog educațional” - M: Centrul pentru Dezvoltarea Educației, 2002, - 47 p.

Principalele articole științifice

  1. Margolis A. A. Evaluarea calificării profesorilor: o revizuire și o analiză a celor mai bune practici străine. Știința psihologică și educația. 2019, Volumul 24, Nr. 1, C, 5-30; [6]
  2. Margolis A. A., Kuravsky L. S., Shepeleva E. A., Gavrilova E. V., Petrova G. A., Voitov V. K., Yurkevich V. S., Ermakov S. S. Posibilitățile unui joc de calculator „Plines” ca instrument de diagnosticare a complexelor abilităților cognitive ale școlarilor. Psihologie străină modernă, 2018, Volumul 7, Nr. 3, pp. 38-52; [7]
  3. Margolis A. A. Ce amestecă învățarea mixtă? Știința psihologică și educația, 2018, Volumul 23, Nr. 3, P. 5-19; [opt]
  4. Margolis A. A., Safronova M. A. Rezultatele unui proiect cuprinzător pentru modernizarea formării cadrelor didactice în Federația Rusă (2014-2017). Știința psihologică și educația, 2018, Volumul 23, Nr. 1, P. 5-24; [9]
  5. Margolis A. A., Safronova M. A., Panfilova A. S., Shishlyannikova L. M. Rezultatele unei evaluări independente a formării competențelor profesionale generale la viitorii profesori. Știința psihologică și educația, 2018, Volumul 23, Nr. 1, pp. 64-81; [zece]
  6. Margolis A. A., Novikova E. M. Contextul social al implementării sistemului național de creștere a profesorilor în Rusia: conștientizarea și atitudinea profesorilor. Știința psihologică și educația, 2017, Volumul 22, Nr. 4, pp. 10-21;
  7. Margolis A. A., Arzhanykh E. V., Gurkina O. A., Novikova E. M. Pregătirea profesorilor de a introduce un standard profesional: rezultatele unui studiu sociologic. Știința psihologică și educația, 2016, Volumul 21, Nr. 2, pp. 22-34;
  8. Kuravsky L. S., Margolis A. A., Marmalyuk P. A., Panfilova A. S., Yuryev G. A. Aspecte matematice ale conceptului de simulator adaptiv. Știința psihologică și educația, 2016, Volumul 21, Nr. 2, P. 84-95;
  9. Margolis A. A. Modele de formare a cadrelor didactice în cadrul programelor de licență aplicată și de master pedagogic. Știința psihologică și educația, 2015, Volumul 20, Nr. 5, pp. 45-64;
  10. Bolotov V. A., Rubtsov V. V., Frumin I. D., Margolis A. A., Kasprzhak A. G., Safronova M. A., Kalashnikov S. P. Materiale informative și analitice privind rezultatele primei etape a proiectului „Modernizarea Educației Pedagogice”. Știința psihologică și educația, 2015, Volumul 20, Nr. 5, pp. 13-28;
  11. Margolis A. A., Guruzhapov V. A. Proiectarea unui model de pregătire orientată spre practică a personalului pedagogic din programele de licență în direcția formării „Educație psihologică și pedagogică” (Profesor de școală primară) pe baza interacțiunii în rețea a organizațiilor educaționale care implementează programe de învățământ superior și primar educatie generala. Știința psihologică și educația, 2014, Volumul 19, Nr. 3, pp. 143-159;
  12. Margolis A. A. Cerinţe de modernizare a programelor de învăţământ profesional de bază (OBEP) pentru formarea personalului pedagogic în conformitate cu standardul profesional al profesorului: propuneri de implementare a demersului activităţii în formarea personalului pedagogic. Știința psihologică și educația, 2014, Volumul 19, Nr. 3, pp. 105-126;
  13. Margolis A. A. Probleme și perspective pentru dezvoltarea educației pedagogice în Federația Rusă. Știința psihologică și educația, 2014, Volumul 19, Nr. 3, pp. 41-57;
  14. Kuravsky L. S., Margolis A. A., Marmalyuk P. A., Yuryev G. A., Dumin P. N. Modele Trainable Markov în problemele de optimizare a ordinii de prezentare a testelor psihologice. Neurocalculatoare: dezvoltare, aplicare. 2013. Nr 4 S. 028-038;
  15. Kuravsky L. S., Margolis A. A., Yuryev G. A., Marmalyuk P. A. Conceptul de sistem de sprijinire a deciziei pentru testarea psihologică. Știința psihologică și educația, 2012, nr.1, p. 56-65;
  16. Margolis A. A., I. V. Konovalova. Criterii de competenţă profesională a unui profesor-psiholog. Știința psihologică și educația, 2010, nr. 1, p. 13-20;
  17. Rubtsov V. V., Ushakov D. V., Zhuravlev A. L., Margolis A. A. Educația celor dotați este o problemă de stat. Știința psihologică și educația, 2009, nr. 4, pp. 5-14;
  18. Kuravsky L. S., Margolis A. A., Yuryev G. A. Principiile implementării software a unui simulator psihologic. Știința psihologică și educația, 2008, nr. 5, p. 182-188;
  19. Rubtsov V. V., Margolis A. A., Telegin M. V. Studiu psihologic al genezei și dezvoltării conceptelor cotidiene în condițiile dialogului educațional (prima etapă). Știința psihologică și educația, 2007, nr. 2, p. 61-72;
  20. Zinchenko V. P., Meshcheryakov B. G., Rubtsov V. V., Margolis A. A. Autorilor și cititorilor revistei. „Psihologie cultural-istoric”, 2005, nr.1, p. 4-12.
  21. Rubtsov V. V., Margolis A. A. Strategia de dezvoltare a educației psihologice. Știința psihologică și educația, 1998, nr. 2, p. 57-63;
  22. Margolis A. A. Subiect nou „Filosofie pentru copii”. Știința psihologică și educația, 1996, Nr. 1, p. 65-72;
  23. Rubtsov V. V., Margolis A. A., Guruzhapov V. A. Tip cultural și istoric de școală. Întrebări de psihologie, 1994, Nr. 5, - 11 S.;
  1. Margolis A. A. Filosofia pentru copii: o abordare a dezvoltării gândirii unui copil. Şcoala Primară, 1991, Nr. 17, - 3 S.;
  2. Rubtsov VV, Pajitnov AP, Margolis AA Calculatorul ca mijloc de modelare educațională. Informatică și Educație, 1987, Nr. 5, p. 8-14;
  3. H. Daniels, H. Lauder, A. Lessa, V. Rubtsov, Margolis AA, A. Shvedovskaya, J. Hardman. Schița relațiilor dintre creșterea economică, educație și bunăstare. Issues of Psychology, noiembrie-decembrie 2014, nr. 6, pp. 25-32;
  4. Vitaly V. Rubzov, Arkady A. Margolis, Viktor A. Guruzapov. Per Una Scuola „Storico-Culturale” (Progetto Programmatico). Studii educaționale, culturale și psihologice, iunie 2014, nr.9, p. 419-439;
  5. Programul Margolis AA „Filosofie pentru copii” în Rusia. Gândire. IAPC, New York, SUA, 1998, voi. 13. Nr. 14, - 4 C.;
  6. Margolis AA O comparație între abordarea filozofiei pentru copii și abordările culturale-istorice și de activitate: fundamente psihologice și educaționale (după urmă). Natasha: Vygotskyan Dialogues., Teacher College Press, 1996, pp. 117-129;
  7. Rubtsov VV, Margolis AA Modele orientate spre activitate ale informației - medii de instruire. Tehnologia și viitorul școlii (Ed. De Stephen T. Kerr), Partea 2. The University of Chicago Press, 1996, pp. 172-199;
  8. Rubtsov VV, Margolis AA, Guruzhapov VA Tipul cultural - istoric de școală. Educația și societatea rusă. NY, 1995, august, nr. 8, - 21 p.;
  9. Margolis AA Vygotsky la computer: o viziune sovietică asupra „instrumentelor” pentru învățare. The Computing Teacher, 1991, august/septembrie, 3 p.;

Rezumat disertație:

Margolis A. A. Desfăşurarea acţiunilor educaţionale şi cognitive ale şcolarilor în condiţiile utilizării facilităţilor informatice: rezumat al dizertaţiei unui candidat. - Moscova: NII OPP APN URSS, 1990. - 24 p.

Activitate pedagogică

Cursuri de formare susținute la MSUPU

  1. „Modele mondiale de modernizare a sistemului de formare a cadrelor didactice” (anul universitar 2017-2018);
  2. „Starea actuală și perspectivele de dezvoltare a sistemului de învățământ” (anul universitar 2019-2020).

Universitatea din Wisconsin-Madison:

  1. „Abordarea cultural-istoric: istorie și dezvoltare modernă” - program de doctorat, 1996;
  2. „Aplicarea abordării lui Vygotsky în educație” - program de absolvire MD, Dept. of Curriculum and Instruction, 1997.

Participarea la reviste științifice

  1. „Știința psihologică și educația”, prim-adjunct redactor-șef;
  2. „Cercetare psihologică și pedagogică”, prim-adjunct redactor-șef;
  3. „Psihologie cultural-istoric”, Vicepreședinte al Colegiului de redacție;
  4. „Psihologie Experimentală”, membru al redacției;
  5. Psihologie străină modernă”, Vicepreședinte al Colegiului de redacție;
  6. „Învățare, cultură și interacțiune socială”, membru în comitetul editorial. https://www.journals.elsevier.com/learning-culture-and-social-interaction
    • ISSN: 2210-6561

Note

  1. ↑ 1 2 Ordinul Ministerului Educației și Științei din 6 noiembrie 2018 Nr. 20-02-01 / 61
  2. ↑ 1 2 Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia „Cu aprobarea rectorului Margolis A.A.” . Preluat la 14 februarie 2020. Arhivat din original la 14 mai 2022.
  3. ↑ 1 2 Ordin privind impunerea hotărârii lui Margolis A.A. din 06 11 19 . Preluat la 30 ianuarie 2020. Arhivat din original la 3 martie 2022.
  4. ↑ Alegerea Rectorului MSUPU . Preluat la 30 ianuarie 2020. Arhivat din original la 6 noiembrie 2019.
  5. ↑ Decretul Președintelui Federației Ruse din 06.10.1998 nr. 1200 „Cu privire la acordarea premiilor Președintelui Federației Ruse în domeniul educației pentru anul 1997”
  6. ↑ Margolis A.A. Evaluarea calificării cadrelor didactice: o revizuire și o analiză a celor mai bune practici internaționale . Știința psihologică și educația (2019). Consultat la 19 noiembrie 2019. Arhivat din original la 20 noiembrie 2019.
  7. ↑ Margolis A.a., Kuravsky L.s., Shepeleva E.a., Gavrilova E.v., Petrova G.a., Voitov V.k. Posibilitățile jocului de calculator „Plines” ca instrument de diagnosticare a complexelor abilităților cognitive ale școlarilor . Psihologie străină modernă (2018). Consultat la 19 noiembrie 2019. Arhivat din original pe 28 noiembrie 2019.
  8. ↑ Margolis A.A. Ce confundă învățarea mixtă? . Știința psihologică și educația (2018). Consultat la 19 noiembrie 2019. Arhivat din original pe 6 noiembrie 2019.
  9. ↑ Margolis A.a., Safronova M.a. Rezultatele unui proiect cuprinzător de modernizare a formării profesorilor în Federația Rusă (2014-2017) . Știința psihologică și educația (2018). Data accesului: 19 noiembrie 2019. Arhivat din original pe 24 noiembrie 2019.
  10. ↑ Margolis A.a., Safronova M.a., Panfilova A.s., Shishlyannikova L.m. Rezultatele unei evaluări independente a formării competențelor profesionale generale la viitorii profesori . Știința psihologică și educația (2018). Consultat la 19 noiembrie 2019. Arhivat din original pe 23 noiembrie 2019.

Link -uri