Nechaev, Alexander Petrovici

Alexander Petrovici Nechaev ( 24 octombrie [ 5 noiembrie ] 1870 , Sankt Petersburg - 6 septembrie 1948 , Semipalatinsk ) - psiholog rus și sovietic , unul dintre fondatorii pedagogiei experimentale. Doctor în Științe Pedagogice (1944).

Biografie

Născut în familia unui inspector al Seminarului Teologic din Sankt Petersburg , unde și-a făcut studiile medii [1] . Din 1890 a studiat la Departamentul de Filosofie al Facultății de Istorie și Filologie a Universității din Sankt Petersburg . După ce a absolvit universitatea în 1894, a fost lăsat la universitate pentru a se pregăti pentru o profesie.

În 1897, A.P. Nechaev a primit o diplomă de master în filozofie și a fost înscris la Privatdozents de la Universitatea din Sankt Petersburg. Și-a început cariera didactică ținând prelegeri despre istoria psihologiei germane în prima jumătate a secolului al XIX-lea. În același an a fost ales secretar al Societății Filosofice de la Universitatea din Sankt Petersburg . În 1898, a fost trimis pentru un stagiu în Germania: a lucrat în laboratorul lui W. Wundt din Leipzig, în laboratorul lui G. E. Müller din Göttingen, în laboratorul lui E. Kraepelin din Heidelberg, a făcut cunoştinţă cu munca lui. laboratorul lui E. Meiman din Zurich, cu laboratorul A. Binet din Paris. Această călătorie de afaceri a determinat direcția activităților sale de cercetare: studiul experimental al dezvoltării copilului.

După ce a părăsit Universitatea din Sankt Petersburg, Nechaev a lansat o varietate de activități științifice în Muzeul Pedagogic al instituțiilor militare de învățământ din orașul Sărat . Am citit psihologie la cursurile pedagogice ale secției de învățământ militar. În toamna anului 1899, într-un număr de instituții de învățământ din Sankt Petersburg, a organizat un studiu al trăsăturilor dezvoltării memoriei la vârsta școlară. Rezultatele acestui studiu au fost raportate de el la cel de-al IV-lea Congres Internațional de Psihologie de la Paris, în august 1900, și apoi publicate în același an în Jurnalul de Psihologie și Fiziologie a Organelor de Sens.

La 24 octombrie 1901 a fost deschis laboratorul de psihologie pedagogică experimentală creat de el la Muzeul Pedagogic . Odată cu participarea sa în 1904, au fost înființate cursuri pedagogice la laboratorul pentru studiul omului ca subiect de educație. Nechaev însuși era responsabil de cursuri, iar A.F. Lazursky , I.R. Tarkhanov , A.A. Krogius , A.L. Shcheglov și alți oameni de știință de seamă erau conducătorii orelor practice.

În 1910, la inițiativa lui Nechaev, a fost creată la Sankt Petersburg Societatea de Pedagogie Experimentală.

A predat istoria filozofiei la Liceul Alexandru .

Nechaev a fost inițiatorul congreselor rusești de psihologie educațională (1906 și 1909) și pedagogie experimentală (1910, 1919, 1916).

În 1917, Nechaev a devenit directorul Institutului Pedagogic Samara și, după transformarea acestuia în universitate în 1918, a fost ales de două ori rector al acestuia (1918 și 1921). În 1921, a fost ales profesor la Institutul Psihoneurologic de Stat din Moscova , iar în 1922, directorul acestuia (a rămas în această funcție până în 1925). În 1922, Nechaev a fost invitat la bolnavul V. I. Lenin pentru un examen psihologic folosind propriile sale metode.

În 1926, A.P. Nechaev a primit o pensie personală. Dar a continuat să lucreze: a predat psihologie la Institutul Medical Pedagogic și Institutul Copilului Handicap.

La 2 aprilie 1935, printr-o rezoluție a unei reuniuni speciale a NKVD în temeiul articolului 58 (10) , A.P. Nechaev a fost condamnat la exil în Kazahstan pentru agitație contrarevoluționară. Nechaev și-a servit exilul la Semipalatinsk . Aici s-a ocupat de problemele de kinetoterapie, neuropatologie, psihiatrie; în perioada 1935-1944 a fost director științific al Institutului de Metode Fizice de Tratament, consultant al unui spital de psihiatrie și al unui ambulatoriu pentru copii.

Cercetare științifică

Cercetările lui A. P. Nechaev au fost legate de problema memoriei și a diferențelor individuale; a încercat să construiască pedagogia pe datele psihologiei, în principal pe rezultatele cantitative ale cercetărilor de laborator psihologice experimentale. Nechaev a acordat multă atenție impactului profesorului asupra elevilor. Studiile sale despre problema sugestibilității directe și indirecte au arătat cea mai mare eficacitate a sugestiei indirecte în procesul pedagogic. În același timp, a considerat atenția activă o condiție necesară pentru succesul antrenamentului.

A. P. Nechaev a inventat dispozitive în scopul experimentării: un cronoscop mecanic și un aparat pentru studiul memoriei, care au fost distinși cu numeroase premii la expoziții psihologice atât în ​​Rusia (1903, 1906, 1911) cât și în străinătate (1908, 1909, 1912).

După ce a studiat procesele mnemonice, el a confirmat experimental prezența unor tipuri mixte de memorie. El a susținut că memorarea puternică, manipularea liberă a materialului, implică includerea tuturor analizatorilor în activitatea activă în timpul percepției. S-au luat în considerare câteva tehnici și metode mnemonice: întocmirea unui plan de memorare, repetare, întărirea stimulului. Unul dintre primii în psihologia rusă a început să studieze condițiile pentru organizarea rațională a muncii elevilor, distribuția corectă a muncii și odihnei, a fundamentat psihologic programarea orelor școlare.

După 1923 a trecut la alte domenii de studiu. Locul principal în ele a început să fie ocupat de aspecte psihofiziologice. El participă la observarea caracteristicilor psihologice ale studenților din instituțiile militare de învățământ, la dezvoltarea mentală a soldaților Armatei Roșii și la organizarea biblioteconomiei în armată, participă la dezvoltarea laturii psihologice a serviciului de salvare în mine, efectuează cercetări psihologice experimentale asupra piloți etc.

Apărând principiile empirismului , A.P. Nechaev a respins abordarea filozofică a psihologiei, care a fost percepută ca o contradicție cu sarcinile de restructurare a psihologiei pe baza marxismului și a fost criticată.

Bibliografie

Primele sale publicații au apărut în 1899: Tipografia parteneriatului de editare de carte „Iluminismul” a publicat, în colaborare cu A. Geistbek și D. A. Koropchevsky , cartea „Album de picturi despre geografia țărilor non-europene”; iar în revista „Școala Rusă” (1899. - Nr. 3) a fost publicat un articol „Despre problema relației reciproce dintre pedagogie și psihologie”.

• Psihologia experimentală modernă și relația ei cu educația școlară. - 1901 ( ed. a 3-a - Pg. - 1917 Arhivat 7 decembrie 2013 la Wayback Machine );
• Observații asupra dezvoltării intereselor și memoriei la vârsta școlară, 1901;
• Lucrări de psihologie pedagogică experimentală. - Sankt Petersburg, 1902;
• Über Memorieren : e. Skizze aus d. Gebiete d. experimentellen padag. psihologie. — Berlin: Reuther & Reichard, 1902;
• Eseu de psihologie pentru educatori și profesori, 1903; ( Ed. a 4-a - Sankt Petersburg, 1911 Copie de arhivă din 7 decembrie 2013 la Wayback Machine );
• Über Auffassung : Eine Skizze aus dem Gebiete d. experimentellen pädagogischen Psychologie. — Berlin: Reuther & Reichard, 1904;
• Similarity Association: A Psychological Study by Alexander Nechaev Arhivat 30 septembrie 2015 la Wayback Machine . - Sankt Petersburg: Tip. I. N. Skorokhodova, 1905;
• Manual de psihologie pentru instituțiile de învățământ secundar și autoeducație. - Sankt Petersburg: Tip. P. P. Soykina. - 1907 ( Manual de psihologie. - Ed. a 5-a - Pg. - 1915 Copie de arhivă din 7 decembrie 2013 la Wayback Machine );
• Viața mentală a copiilor: eseuri de psihologie pedagogică. - M .: Editura „Benefit”, 1910 (coautor - A. F. Lazursky );
• Cum să predați psihologia? Arhivat pe 7 decembrie 2013 la Wayback Machine  - Ed. a 2-a. - Sankt Petersburg, 1913.
• Curs de psihologie pedagogică pentru profesori populari. - Pg.-M .: Ed. Depozit. V. V. Dumnov, [1915];
• O minune extraordinară a naturii. - Toronto, 1919; (ukr.)
• Cele mai simple măsurători ale gradului de dezvoltare mentală a copiilor. - Syzran, 1921.
• A Psychological Method for Teaching Reading Arhivat 7 decembrie 2013 la Wayback Machine . - M., 1923.
• Ghid pentru studiul psihologic experimental al copiilor de vârstă preșcolară și școlară. - M., 1925.
• Psihologia culturii fizice Arhivat pe 7 decembrie 2013 la Wayback Machine . - Ed. a II-a. - M., 1930.
• Psihologie școlară Arhivată pe 7 decembrie 2013 la Wayback Machine . - M., 1928.
• Voința și mijloacele educației sale Arhivat 7 decembrie 2013 la Wayback Machine . - Ed. a II-a. - M., 1929.
• Memoria umană și creșterea ei Arhivat pe 7 decembrie 2013 la Wayback Machine . - Ed. a II-a. - M.-L., 1929.
• Psihologia invenției tehnice. Copie de arhivă din 7 decembrie 2013 la Wayback Machine  - M.; L., 1929.
• Personaj uman Arhivat 7 decembrie 2013 la Wayback Machine . — M.; L., 1929.

Nechaev a publicat Cărți de psihologie pedagogică (1906-1910) și Anuarul de psihologie experimentală (1909-1914).

Note

1. ↑ Absolvenți ai Seminarului Teologic din Sankt Petersburg (din 1914 Petrograd) . Preluat la 9 ianuarie 2017. Arhivat din original la 11 decembrie 2016. (nedefinit)

Literatură

• Anshakova V. V. Contribuția lui A. P. Nechaev la formarea și dezvoltarea psihologiei dezvoltării și educaționale Arhivat 7 decembrie 2013 la Wayback Machine . - Astrahan, 2002.
• Nechaev, Alexander Petrovich // Dicționar enciclopedic al lui Brockhaus și Efron  : în 86 de volume (82 de volume și 4 suplimentare). - Sankt Petersburg. , 1890-1907.
• Nikolskaya A. A. A. P. Nechaev: viața și calea creativă Copie de arhivă din 26 aprilie 2009 la Wayback Machine
• Romanov A. A. A. P. Nechaev: la originile pedagogiei experimentale Arhivat 7 decembrie 2013 la Wayback Machine . - M .: Editura ROU, 1996.
• Hramkov L. V. Despre primul rector al Universității Samara

Link -uri

• Curriculum vitae
• Biografia și lucrările majore ale lui A.P. Nechaev K. D. Ushinsky

Dicționare și enciclopedii	Brockhaus și Efron Nou
În cataloagele bibliografice CiNii : DA05389967 CONOR : 277140579 GND : 173322107 ISNI : 0000 0000 8340 3083 J9U : 987007277922905171 LCCN : n84101043 NKC : js2013800326 VIAF : 21082165 WorldCat VIAF : 21082165