Reactanță (psihologie)

Rezistența reactivă  este o stare motivațională care apare într-o situație în care o anumită condiție externă (o altă persoană, o propunere sau o regulă) restricționează libertatea sau amenință să limiteze manifestările unui individ. Sarcina principală a unui astfel de comportament este restabilirea libertății pierdute sau limitate.

Reacția apare atunci când o persoană este sub presiune pentru a-și schimba comportamentul, punctul de vedere, atitudinea față de ceva. O condiție prealabilă pentru apariția acestei stări este conștientizarea faptului impactului. Rezultatul este de obicei alegerea unei opțiuni interzise sau restricționate de către individ, precum și o creștere a rezistenței sale la credințe.

Acest fenomen este folosit uneori de unii specialiști (din domeniul publicității, politicii, psihologiei) pentru tot felul de manipulări .

Un exemplu este o persoană care încalcă regulat și deliberat ordinea publică pentru a rezista autorităților, care interzic acest tip de acțiuni la nivel legislativ. Mai mult, acestei persoane nu îi pasă de beneficiile pe care i le poate aduce un astfel de comportament și nici nu se gândește la resursele personale pe care va trebui să le cheltuiască pentru această afacere.

Termenul de reactanță în sine a fost împrumutat din fizică.

Teorie

Teoria reactanței psihologice a fost dezvoltată de Jack Brehm pentru a explica reacțiile oamenilor la o scădere a gradului de control personal asupra unei situații. Potrivit acestei teorii, dorința principală a omului este restabilirea acestui control. Ori de câte ori ceva restricționează alegerea sau privează o persoană de posibilitatea de a alege, este nevoie să păstrăm libertatea. Acest lucru face ca o persoană să dorească un obiect interzis sau o oportunitate indisponibilă de acțiune mult mai puternic decât înainte.

Libertatea este văzută nu ca un concept abstract, ci ca un simț interior al numeroaselor posibilități care sunt asociate cu comportamentul, acțiunile, emoțiile și relațiile reale. Comportamentul este considerat liber dacă o persoană îl implementează în prezent sau se așteaptă că îl va putea implementa în viitor. Orice eveniment care împiedică exercitarea libertății umane este o amenințare pentru aceasta.

Libertatea personală de a alege când și cum să-și controleze comportamentul, precum și conștientizarea gradului de libertate proprie, influențează apariția reactivității psihologice. O situație de amenințare sau o scădere reală a libertăților comportamentale este percepută de o persoană ca un fel de semnal către acțiune, o provocare. Frica de a-și pierde libertatea poate determina o persoană să încerce să recâștige această libertate depășind restricțiile și rezistând activ influenței care se exercită asupra sa.

În același timp, este important de menționat că fenomenologia reactivității nu implică faptul că o persoană poate ști despre existența unui anumit fenomen. Când oamenii sunt conștienți că au dezvoltat reactanța, își pot exercita o autonomie mai mare în modelarea comportamentului lor. Cu alte cuvinte, dacă o persoană simte că are posibilitatea de a face ceea ce dorește, atunci nu trebuie să facă ceva indezirabil pentru sine, respingând opinia, regula sau acțiunea altcuiva.

Studii experimentale

Studiile cheie care vizează studierea acestui fenomen sunt prezentate mai jos.

Primul experiment a fost realizat de Hammock și Brehm (1966). Ei au investigat contribuția diferențelor de gen la acest fenomen. Ca rezultat al cercetărilor lor, s-a demonstrat că bărbații mai ales doreau să obțină exact ceea ce nu le era disponibil. În același timp, acest fenomen în comportament nu a fost întâlnit la femei, în ciuda faptului că acestea au fost private de libertatea lor de alegere, acest efect nu le-a afectat deloc.

În 1981, Brehm a efectuat un studiu al reactivității și atractivității obiectelor inaccesibile la copii. Au fost studiate trăsăturile de gen și vârstă ale manifestărilor acestui fenomen. Studiul a arătat cum reacționează copiii la această situație de indisponibilitate a obiectului și că copiii au și gânduri de genul „iarba este mai verde alături”. Capacitatea copiilor de a se împăca cu inaccesibilitatea unui obiect a fost demonstrată și dacă copilul devalorizează lucrurile care îi sunt inaccesibile. Această lucrare demonstrează că atunci când copiii nu au ceea ce își doresc, trăiesc experiențe emoționale puternice, deoarece știu despre existența unui obiect pe care nu-l pot pune la dispoziție.

Heilman (1976) a realizat un experiment în care unui trecător de pe stradă i s-a cerut să semneze o anumită petiție, în timp ce în timpul procedurii de semnare, subiecții au întâmpinat diverse obstacole în acest proces. Rezultatul a fost că, cu cât eforturile de a împiedica indivizii să semneze petiția sunt mai intense, cu atât sunt mai multe șanse ca aceștia să o semneze.

Miller și colegii săi au efectuat un studiu în 2007 care a examinat efectul formulării mesajului asupra percepției informațiilor. Mesajul care a fost prezentat subiecților a fost dedicat îngrijirii sănătății lor. S-a arătat că, dacă acest mesaj se încheie cu o frază care vizează restabilirea libertății, al cărei sens era dreptul fiecăruia de a alege dacă să urmeze acest sfat în viitor și cum să-și trăiască propria viață, atunci reactanța în cititori a scăzut. Sa constatat, de asemenea, că mesajele specifice care au fost formulate folosind cele mai puține cuvinte de control au fost reținute și percepute mult mai bine decât mesajele abstracte.

Referințe

  1. Brehm, JW (1966). O teorie a răspunsului psihologic. Presa Academică.
  2. Brehm, SS și Brehm, JW (1981). Reacția psihologică: o teorie a libertății și controlului. Presa Academică.
  3. Miller, CH, Lane, LT, Deatrick, LM, Young, AM și Potts, KA (2007). Reactanța psihologică și mesajele de sănătate promoționale: efectele controlului limbajului, concretețea lexicală și restabilirea libertății. Human Communication Research, 33, 219-240.
  4. Aronson E. Animal social. Introducere în psihologia socială. ed. 7.; pe. din engleza. - M .: Aspect Press, 1998. - 517 p.
  5. Myers D. Psihologie socială. ed 7.; traducere din engleză. - Sankt Petersburg: Peter, 1997. - 688 p.

Vezi și

  Accesați articolul Wikidata  În cataloagele bibliografice