Comportamentul verbal aplicat este o metodă de analiză a comportamentului care urmărește să învețe copilul să vorbească, care este adesea folosită în lucrul cu copiii cu tulburări din spectrul autist [1] .
Metoda se bazează pe munca psihologului comportamental B. F. Skinner , care a definit vorbirea ca fiind acțiuni verbale care au diferite funcții, cauzate de diferiți stimuli și potențate de diverși factori [2] . Comportamentul de vorbire include, de asemenea, forme non-verbale de comunicare, cum ar fi gesturile, scrierea, sunete izolate și exprimarea gândurilor folosind imagini sau simboluri [3] .
Skinner a evidențiat mai multe tipuri de operanți verbali (seturi de acțiuni de vorbire determinate de consecințele lor) [2] :
Acțiuni verbale evocate de un alt stimul verbal și întărite de un stimul social:
Într-o altă traducere [1] :
Dezvoltarea vorbirii are loc în următoarea succesiune: formularea de cereri - denumirea obiectelor - repetarea după profesor - participarea la conversație [1] . Utilizarea stimulilor motivaționali (adică a solicitărilor) ajută la dezvoltarea sensibilității față de recompensele sociale și, prin urmare, a abilităților ulterioare [2] .
Metoda comportamentului vorbirii aplicate este similară în multe privințe cu metoda încercărilor individuale , dar există diferențe importante între ele:
În analiza comportamentală aplicată, dezvoltarea comportamentului vorbirii folosește și un sistem de comunicare specializat PECS (Picture Exchange Communication System), bazat pe manipularea unor carduri speciale cu imagini. S-a impus ca un instrument eficient pentru depășirea dificultăților de comunicare cu întârzieri și tulburări de dezvoltare a vorbirii. Antrenamentul PECS are un efect benefic nu numai asupra dezvoltării abilităților de comunicare în sine, dar contribuie și la dezvoltarea vorbirii [4] .