Teoria social-cognitivă este folosită în psihologie, educație și comunicare. Se bazează pe premisa că comportamentul individual este influențat de interacțiunile sociale, de experiențele altora și de mass-media.
Teoria a fost dezvoltată de Albert Bandura .
Potrivit acesteia, oamenii pot dobândi noi modele de comportament prin observarea altor modele de comportament, pe care apoi le pot repeta. [1] De exemplu, un copil ar putea să privească un prieten luând mingea de la un coleg de clasă și să învețe la fel ca rezultat. [2]
Aceste modele de comportament învățate pot fi o parte centrală a unei anumite personalități. Psihologii sociali sunt de acord că mediul în care o persoană crește îi influențează comportamentul, dar, în același timp, ei cred că persoana individuală (și, prin urmare, cunoașterea) este la fel de importantă.
Bazele teoriei social-cognitive au fost puse în 1931 într-o carte a lui Edwin B. Holt și Harold Chapman Brown, în care ideea era că toate acțiunile animalelor se reduc la satisfacerea nevoilor psihologice: „sentimente, emoții și dorințe”. Această teorie a prezis că oamenii nu pot învăța să imite comportamentul altora până când nu încep să-i imite. [3]
În 1941, Neil Miller și John Dollard și-au prezentat cartea, care a revizuit teoria învățării sociale a lui Holt, precum și teoria imitației. Afirmă că există patru etape de bază ale învățării: impuls (sau motivație), indiciu, răspuns și întărire. Motivația socială, care include imitația, este procesul de determinare a unei acțiuni în funcție de o situație socială în care trebuie luată o decizie când și cum trebuie efectuată această acțiune. Imitarea comportamentului depinde de primirea unei reacții pozitive sau negative. [4] Miller și Dollard susțin că dacă cineva dorește să studieze un anumit comportament, trebuie să o facă prin observație. Prin repetarea acțiunilor, observatorul se poate susține cu întărire pozitivă.
Teoria învățării sociale a fost formulată și extinsă de către psihologul canadian Albert Bandura. Bandura, în 1961 și 1963, împreună cu studenții și colegii săi, a efectuat un experiment cu păpușa Bobo , al cărui scop a fost să identifice cauzele comportamentului agresiv la copii. Aceste experimente au demonstrat posibilitatea de a învăța prin observarea unui model comportamental. Rezultatele acestor studii l-au determinat pe Bandura să publice o carte și o lucrare în 1977 în care și-a extins ideea despre modul în care se formează comportamentul, bazându-se pe munca lui Miller și Dollard. [5] În articolul său, Bandura arată o relație directă între autoeficacitate și schimbarea comportamentală, confirmând astfel corectitudinea teoriei învățării sociale. Potrivit lui Bandura, există patru surse de autoeficacitate: „stăpânire, modelare socială, întărire verbală, stare mentală”. [6]
În 1986, Bandura a publicat a doua sa carte, în care s-a extins și a dat un alt nume teoriei originale. I-a dat numele de teorie social-cognitivă. Bandura și-a schimbat numele pentru a sublinia faptul că cunoașterea joacă un rol semnificativ în comportamentul uman. [7]
Teoria social-cognitivă este aplicată în multe domenii ale vieții umane, cum ar fi alegerea carierei, comportamentul organizațional [8] , precum și motivația de învățare.
Principiile de bază ale teoriei lui Bandura pot fi explicate prin interacțiunea a trei factori:
1) Factori personali (indiferent dacă individul are o autoeficacitate ridicată sau scăzută în raport cu comportamentul)
2) Factori de mediu (influența mediului asupra comportamentului uman)
3) Factorii de reacție a mediului (reacția mediului la comportamentul individului) [9]
„Întrucât conceptele despre oameni, comportamentul lor și mediul lor sunt determinate reciproc, indivizii nu sunt nici obiecte neajutorate controlate de forțele mediului, nici ființe complet libere care pot face tot ce doresc” [10] - A. Bandura
După experimentul cu păpușa Bobo, Bandura a realizat un alt studiu în care unui grup de copii li s-a arătat videoclipuri care includeau scene de violență și acțiuni agresive. După ce a vizionat videoclipul, Bandura i-a așezat pe copii în aceeași cameră cu păpușa Bobo pentru a vedea cum se comportă în jurul ei. În timpul experimentului, Bandura a descoperit că copiii care au vizionat acest videoclip au manifestat un comportament mai agresiv decât cei care nu l-au vizionat. Acest experiment este o reflectare a teoriei cognitive sociale, deoarece demonstrează că oamenii copiază comportamentul pe care îl văd în mass-media. În acest experiment, copiii au reprodus modelul de comportament pe care l-au văzut în videoclip. [unsprezece]
Învățarea observațională include:
Pentru a studia un anumit comportament, oamenii trebuie să înțeleagă care ar fi rezultatul potențial dacă ar reproduce în mod repetat acel comportament. Aceste așteptări sunt influențate de mediul în care o persoană crește. De exemplu, consecințele așteptate ale conducerii în stare de ebrietate, conform legii din Statele Unite, sunt o amendă sau închisoare. În altă țară, această încălcare poate fi pedepsită cu moartea.