Formare socio-psihologică

Antrenamentul socio-psihologic (SPT) este o metodă activă de grup care vizează îmbunătățirea și dezvoltarea atitudinilor, abilităților și cunoștințelor de comunicare interpersonală. Formarea socio-psihologică este un mijloc de dezvoltare a competenței în comunicare. [unu]

Metoda „pregătirii socio-psihologice” a fost dezvoltată la Universitatea din Leipzig din Germania sub conducerea lui M. Vorwerg . În Rusia, practica pregătirii socio-psihologice a fost începută de L. A. Petrovskaya, care a introdus acest concept în 1982. În 1989, ea a dezvoltat o pregătire socio-psihologică orientată spre percepție.

Sarcinile SPT :

• dezvoltarea deprinderilor speciale.
• dobândirea de cunoștințe și abilități de diagnosticare.
• auto-diagnosticarea de către participanții la acest antrenament a particularităților percepției asupra lor înșiși, a unui partener de comunicare și a întregii situații de comunicare.
• dezvoltare personala.

Precum și sarcinile de dezvoltare a aspectelor perceptive, comunicative și interactive ale competenței comunicative.

Astfel, pregătirea socio-psihologică poate fi definită ca un domeniu al psihologiei practice, care se concentrează pe utilizarea metodelor active de lucru în grup în vederea dezvoltării competenței de comunicare și dezvoltare personală. [2]

Tipuri și tipuri de pregătire socio-psihologică

În funcție de scopul formării, există:

Antrenament orientat pe instrumente

Acestea includ pregătirea socio-psihologică a comportamentului, care se bazează pe tradiția comportamentală și consideră o persoană ca obiect de manipulare. Scopul acestei abordări este de a stăpâni modele eficiente de comportament. Principalul lucru este o schimbare a comportamentului uman, iar rezultatul acestei schimbări este abilitățile și experiența dobândită.

Astfel de antrenamente includ:

• instruire în strategia de rezolvare a conflictelor
• instruire pentru manageri
• training de comunicare în afaceri
• formarea abilităților sociale etc.

Training-uri centrate pe elev

Acestea includ grupuri de dezvoltare personală, unde principalele obiective sunt autodezvăluirea și obținerea de cunoștințe despre propria personalitate. Această abordare pune accent pe egalitatea pozițiilor psihologice ale antrenorului cu participanții la antrenament.

Exemple de instruiri în cadrul acestei abordări sunt:

• grupuri de întâlnire
• grupuri existențiale
• grupuri psihodinamice etc.

Metode de formare socio-psihologică

Pentru întreaga varietate de metode SPT, există caracteristici comune [3] :

• Orientarea către utilizarea pe scară largă a abilităților dobândite în cursul interacțiunii de grup.
• Principiul activității membrilor formării socio-psihologice prin includerea elementelor de cercetare în formare. Elevii înșiși participă activ la dezvoltarea și dobândirea cunoștințelor.
• Metodele de pregătire socio-psihologică sugerează varianta învăţării pe modele

Ca metode de SPT sunt utilizate:

• Discuții de grup
• Jocuri de rol

Strategii de lucru în grup

• management gratuit de grup. Intervenția trainerului cu această strategie este minimă și se reduce la ascultarea activă a participanților la training și puține comentarii.
• managementul grupului. Formatorul desfășoară activități de grup, concentrându-se pe un plan specific al ciclului de lecție cu subiecte și exerciții corespunzătoare.
• forma de compromis a managementului grupului. Combinația de programare de către antrenor cu retrageri către un stil liber de management de grup. Această strategie este principala în realizarea SPT.

Principiile comunicării în SPT

• Comunicare pe principiul „aici și acum” . Discutarea de către un grup a unui singur caz de a fi într-un grup sau a realității psihologice a unei anumite persoane în momentul actual. Abaterea de la raționamentul general abstract spre fapte concrete.
• Principiul personificării enunţurilor . Refuzul participanților la instruire de la forme impersonale de enunț, înlocuirea judecăților impersonale cu expresiile „Gândesc”, „Gândesc”, etc. Se realizează astfel o concretizare a discuției, care permite munca analitică în grup.
• Principiul accentuării limbajului sentimentelor . Acest principiu subliniază importanța componentei emoționale a comunicării. În timpul instruirii, este necesar să se concentreze atenția participanților asupra stărilor lor emoționale și asupra modului în care o exprimă cu ajutorul mijloacelor lingvistice.
• Principiul de activitate . Interacțiunea activă în cadrul grupului de instruire și implicarea fiecărui membru al grupului în analiza procesului de grup și a celuilalt participant.
• Principiul comunicării confidențiale . O atmosferă de încredere în grup și deschiderea sunt cheia pentru un feedback sincer și material bogat pentru acesta.
• Principiul confidentialitatii . Formatorul stabilește o regulă de a nu scoate conținutul comunicării în afara grupului de formare. Acest lucru va ajuta la construirea încrederii în cadrul grupului, va preveni potențialele vătămări aduse participanților și va permite grupului să dezvolte liber discuția.

Contingent de participanți

Contingentul de participanți include două grupuri principale de persoane:

• Reprezentanții profesiilor comunicative sunt lideri și manageri de diferite niveluri, profesori, psihologi, medici și asistenți sociali, antrenori sportivi și alții.
• Persoane care au dificultăți de comunicare în diverse domenii ale vieții.

Bibliografie

• Petrovskaya L. A. Comunicare - competență - formare: Lucrări selectate / Ed. și autorul prefeței O. V. Solovieva, 2007 - M .: Sens.
• Atelier de pregătire socio-psihologică / Culegere de articole editată de Parygin B. D.  - Sankt Petersburg: SKF „Russia-Neva”, 1994. - 174 pagini, ill.
  • Atelier de pregătire socio-psihologică (ed. a II-a, Rev. și add.) / Culegere de articole editată de B. D. Parygin  - Sankt Petersburg: IGUP, 1997. - 308 p.
  • Atelier de pregătire socio-psihologică (ediția a III-a, corectată și completată) / Culegere de lucrări științifice editată de B. D. Parygin  - Sankt Petersburg: Izd. Mikhailova V. A., 2000. - 351 pagini, ill. [patru]
• Petrovskaya L. A. Probleme teoretice și metodologice ale pregătirii socio-psihologice. - M .: Editura din Moscova. un-ta, 1982. - 168 p.

Note

1. ↑ Petrovskaya L. A. „Comunicare - Competență - Formare: Lucrări alese”, Moscova: Smysl, 2007
2. ↑ Manual educațional și metodologic „Pregătirea socio-psihologică”
3. ↑ Petrovskaya L.A., Probleme teoretice și metodologice ale pregătirii socio-psihologice. - M .: Editura din Moscova. un-ta, 1982. - 168 p.
4. ↑ Atelier de pregătire socio-psihologică. Sub. ed. B. D. Parygina, 2000