Povești transmedia

Povestirea transmedia  este o tehnologie de povestire sau prezentare a povestirii prin utilizarea multiplatformelor și a serialelor cross-media [1] . Cu alte cuvinte, o metodă de a spune și prezenta o singură poveste sau de a o experimenta prin mai multe platforme și formate de tehnologii digitale. Acest concept nu trebuie confundat cu formele tradiționale de francize media multiplatforme, sequele și adaptări ale lucrărilor.

Cercetătorul Henry Jenkins avertizează în The Convergence of Culture că un astfel de concept a apărut recent și mulți cercetători înțeleg semnificația lui în moduri diferite și au opinii diferite în această chestiune. În plus, el spune că termenul „transmedia” ca atare înseamnă „prin mass-media” și poate fi aplicat la lucruri aparent asemănătoare, dar esența este diferită. În special , fenomenul „povestirii transmedia” nu este o tehnologie tradițională multiplatformă, francize transmedia [2] sau proiecte multimedia „mix media”.

În ceea ce privește producția, povestirea transmedia presupune crearea de conținut [3] care angajează publicul în utilizarea diverselor tehnologii care le pătrund în viața de zi cu zi [4] . Pentru a realiza această participare, producția transmedia va crea mai multe evoluții de povești, folosind diferite forme de media pentru a transmite fiecare conținut nerepetitiv prin diferite canale de comunicare. Este demn de remarcat faptul că aceste bucăți diferite de conținut nu sunt doar conectate în mod explicit sau implicit, ci și sincronizate în raport cu narațiunea lor. În cea mai recentă carte a sa [5] , Nuno Bernando le arată producătorilor de televiziune și de film cum transmedia poate fi folosită pentru a crea un proiect în industria divertismentului care poate atrage un public mondial, cititori și utilizatori ai unei multitudini de platforme.

Istorie

Originile abordării de prezentare a conținutului pe diferite produse și canale media pot fi urmărite până la strategia de marketing japoneză media mix care a apărut în anii 1960 [1] [6] . În plus, premisele apariției acestei tehnologii pot fi urmărite în nuvela lui Samuel Ridchardson „Pamela: sau virtutea va fi recompensată” și, de asemenea, probabil, în opere literare anterioare [7] .

În anii 1970 și 1980, artiștii de pionierat din telecomunicații au introdus povestirea colectivă experimentală, folosind viitoarele rețele de informații, pentru a modela teoria vizuală și critică care a devenit baza transmedia.

Odată cu apariția erei digitale și răspândirea internetului în anii 90, mulți dezvoltatori au început să explice cum să prezinte povești și să atragă publicul prin intermediul noilor platforme de comunicare. Multe exemple timpurii ale acestui fenomen au luat forma a ceea ce este acum cunoscut sub numele de ARG (Jocuri de realitate alternativă), jocuri de realitate alternativă jucate în timp real cu un public numeros. Termenul ARG a fost folosit pentru prima dată în 2001 pentru a descrie „The Beast”, o campanie de marketing pentru filmul Artificial Intelligence de Steven Spielberg .

Câteva lucrări timpurii:

Macaulay Honors College, Universitatea din New York , New York a găzduit un laborator „Noile tehnologii media” axat pe povestiri și conținut transmedia, sub conducerea lui Robert Small.[ clarifica ]

Timpul prezent

În 2010, atât studiourile tradiționale de divertisment, cât și cele axate pe transmedia folosesc tehnologiile de povestire descrise mai sus pentru a căuta noi forme care sunt apropiate ca organizare de conținutul digital și canalele de comunicare de transmitere a informațiilor. Dezvoltarea noilor tehnologii face posibilă includerea experienței fiecărui participant în comunicare în domeniul în timp real al multor participanți și poate acționa ca o alternativă la proiectele de realitate. [10] [11]

Oportunități în sistemul de învățământ

Povestirea transmedia reflectă procesele vieții de zi cu zi, formând astfel un construct pedagogic puternic pentru sistemul de învățământ [12] . Nivelul de implicare oferit de povestirea prin tehnologiile transmedia este tipic pentru actuala generație a Mileniului, întrucât niciun canal de transmitere a informațiilor în mod izolat nu poate oferi oportunitățile necesare pentru a le satisface curiozitatea și a se potrivi stilului lor de viață [13] .

Sistemul educațional se adaptează încet și nu este pregătit să răspundă rapid provocărilor unei noi culturi, al cărei focus principal este trecerea de la nivelul de alfabetizare în autoidentificarea unui individ la conștientizarea de sine ca parte a unei comunități. . Indiferent dacă putem observa aceste procese, Henry Jenkins notează că trăim într-o situație de transmitere transmedia a informației, într-o lume globală a interacțiunilor și interconexiunilor proceselor culturale și cognitive, pentru comunicare în care folosim numeroase platforme și canale de comunicare . 12] . Astfel, utilizarea transmedia storytelling-ului ca instrument pedagogic asigură angajamentul interactiv al elevilor prin intermediul platformelor Twitter, Facebook, Instagram, Tumblr, ceea ce permite organizarea opiniilor, punctelor de vedere și resurselor diferite într-un singur câmp colectiv de gândire intelectuală, care poate fi capabil să capteze și să captiveze atenția elevilor.generații ale mileniului, dându-le sentimentul de apartenență la o experiență comună [14] .

Povestirea transmedia poate fi un instrument pentru educatori pentru a ajuta elevii să învețe tehnici de gândire critică, să se identifice cu materialul și să dobândească cunoștințe într-o formă care se potrivește cu tiparele lor de gândire cognitivă. Tehnologia descrisă face posibilă crearea unui construct valoros de pedagogie educațională, care, la rândul său, sprijină sistemul de orientare profesională și de învățare a elevilor [15] . Povestirea transmedia este interpretarea istoriei din punct de vedere al unei perspective individuale, organizând oportunități pentru introducerea de noi semnificații de către fiecare participant la comunicare [12] .

În The Best Mousetrap: Brand Invention in a Media Democracy (2012), Pont explică: „Modul transmedia de a gândi se cufundă în lumea istoriei, implicând capacitatea de a „aduce istoria la viață” în diferitele spații ale unui non- organizare liniară.Marketingul ilustrației în mișcare este cea mai comună reprezentare pe care transmedia vă permite să descoperiți toate posibilitățile de vizualizare a datelor în afara imaginii statice.De asemenea, teoria transmedia poate acționa ca o completare la proiectul filmului.Merită menționând, în ciuda faptului că face parte dintr-o campanie de promovare a filmului, nu este un acompaniament al lansării acestuia pe În industria cinematografică, unde există o convenție conform căreia „starurile de cinema vând filmul, în care numele actorilor. sunt prezentate mai bine decât imaginea în sine, ideea de transmedia transcende convențiile și respinge cu îndrăzneală purismul.” [16] Povestirea transmedia este folosită și de Microsoft și Kimberly-Clark pentru formarea angajaților și a companiilor de management [17] .

Gronstedt și Ramos fac următoarea afirmație: „În centrul fiecărei sarcini de învățare se află o poveste bună care așteaptă să fie spusă. Din ce în ce mai mult, aceste povești sunt spuse de pe mai multe dispozitive și ecrane, unde pot ajunge și ajunge la un public mai mare, implicându-le într-un proces de informare mai profund .

Note

  1. ↑ 1 2 Steinberg, Marc, Anime's Media Mix: Franchising Toys and Characters in Japan. p. vi
  2. ↑ Jenkins, Henry Transmedia 202: Reflecții suplimentare . Confesiunile unui AcaFan (1 august 2011).
  3. ↑ Pratten, Robert Noțiuni introductive în Transmedia Storytelling: Un ghid practic pentru începători  . — al 2-lea. — Londra, Marea Britanie: CreateSpace, 2015. - P. 224. - ISBN 978-1-5153-3916-8 .
  4. ↑ Bernardo, Nuno. Ghidul producătorilor pentru transmedia: cum să dezvoltați, să finanțați, să produceți și să distribuiți povești convingătoare pe mai multe platforme (paperback  ) . — Londra, Marea Britanie: beActive Books , 2011. — P. 153. — ISBN 978-0-9567500-0-6 .
  5. ↑ Bernardo, Nuno. Transmedia 2.0: Cum să creați o marcă de divertisment folosind o abordare transmedială a povestirii (paperback  ) . — Londra, Marea Britanie: beActive Books , 2014. — P. 162. — ISBN 978-1909547018 .
  6. ↑ Henry Jenkins , Cultura de convergență: unde mediile vechi și noi se ciocnesc , p. 110
  7. ↑ Prior, Karen Swallow, The New, Old Way to Tell Stories: With Input From the Audience , The Atlantic, 18 octombrie 2013
  8. ↑ Kinsella, Michael. Legend-Tripping Online: Folclor supranatural și căutarea pălăriei lui Ong University Press din Mississippi, 2011
  9. ↑ Dreadnot . SFgate. Arhivat din original la 29 februarie 2000.
  10. ↑ Pont, S. „Digital State: How the Internet is Changing Everything” (2013) Kogan Page ISBN 978-0-7494-6885-9 .
  11. ↑ „Ball & Flint: transmedia explicat în 90 de secunde” (2013) Simon Pont (downlink) . Data accesului: 3 iulie 2016. Arhivat din original la 1 februarie 2014. 
  12. ↑ 1 2 3 Jenkins, H. „Transmedia Storytelling and Entertainment: An Annotated Syllabus”, Continuum: Journal of Media & Cultural Studies, 24:6, 943-958 2010.
  13. ↑ Wilson, ME (2004). Predarea, învățarea și studenții milenari. Noi direcții pentru serviciile studenților (106). Vara 2004. doi : 10.1002/ss.125
  14. ↑ Warren, S., Wakefield, JS și Mills, L. „Learning and Teaching as Communicative Actions: Transmedia Storytelling”, în Laura A. Wankel, Patrick Blessinger (ed.) Increasing Student Engagement and Retention using Multimedia Technologies: Video Annotation , Multimedia Applications, Videoconferencing and Transmedia Storytelling (Tehnologii de ultimă oră în învățământul superior, Volumul 6), 2013, Emerald Group Publishing Limited, pp.67-94 doi : 10.1108/S2044-9968(2013)000006F006
  15. ↑ Teske, Paul RJ și Horstman, Theresa. „ Transmedia în clasă: spargerea celui de-al patrulea perete ”. Lucrare prezentată la întâlnirea MindTrek, 2012.
  16. ↑ Pont, S. „The Better Mousetrap: Brand Invention in a Media Democracy” (2013) Kogan Pagina 978-0749466213.
  17. ↑ Povestiri pentru era Netflix  (nespecificat)  // Revista T+D. - 2013. - August.
  18. ↑ Gronstedt, Anders; Ramos, Marc. Învățare prin transmedia Storytelling (Infoline  ) . - ASTD, 2014. - ISBN 1562869515 .
  Accesați articolul Wikidata  Dicționare și enciclopedii
În cataloagele bibliografice