Educație financiară - promovarea alfabetizării financiare . Sarcina principală este de a informa cetățenii cu privire la dezvoltarea economiei, a afacerilor, a piețelor financiare și a comportamentului adecvat în condiții de instabilitate [1] .
Ca urmare a educației financiare, băncile sunt și ele interesate. Așadar, folosind exemplul orfanilor, Glebov A.A. consideră că unul dintre factorii cheie care contribuie la educația lor este „voluntarii de educație financiară”, care joacă rolul de mentori cu experiență. Un rezultat pozitiv al muncii lor este formarea de idei despre aspectele cotidiene ale vieții independente, minimizarea riscului de înșelăciune, creșterea adaptării [2] .
Organismele guvernamentale își manifestă interesul pentru educația financiară ca modalitate de dezvoltare în continuare a economiei și a societății. Ca și celelalte scopuri ale lor, în acest caz, statele dezvoltă programe naționale în domeniul educației financiare, înțelegându-l ca educație și alfabetizare adecvate [3] :
site-uri web de educație financiarăMyMoney.gov : SUA
understandingmoney.gov.au : Australia
moneysmart.gov.au : Australia
info-retraite.fr : Franța
fgramota.org : Rusia
sursa [3] [4] În Franța, din 2001, se desfășoară programe de formare financiară, iar din 2003 acest proces este reglementat de Legea privind securitatea financiară; implementarea sa a fost încredințată organismului public „Regulator of Financial Markets” ( L'Autorité des marchés financiers - AMF ) [3] . În Statele Unite, din 2003, acest lucru a fost făcut la nivel național de către Comisia de educație și educație financiară ( FLEC ) și din 2008 și de Consiliul consultativ pentru educație financiară sub președintele Statelor Unite [3] . În Canada, programele de educație financiară publică sunt implementate sub conducerea Financial Consumer Agency of Canada ( Financial Consumer Agency of Canada - FCAC ), iar din 2008 i s- a alăturat Social and Enterprise Development Innovations ( Social and Enterprise Development Inovations - SEDI ) [3] . În Marea Britanie , din 2000, educația financiară a fost supravegheată de Autoritatea pentru Servicii Financiare ( FSA ) 3] . În Austria, strategia națională este coordonată de Comisia australiană pentru valori mobiliare și investiții ( ASIC ) [3] . În Noua Zeelandă , Comisia pentru Capacitate Financiară ( Comisia pentru Capacitate Financiară - CFFC ) , subordonată așa-numitului. „Comisar de pensii” și este o entitate autonomă a monarhului țării [3] . În Rusia , există un program „Asistență pentru creșterea nivelului de alfabetizare financiară a populației și dezvoltarea educației financiare în Federația Rusă”, pregătit de Ministerul Finanțelor [3] .Rezultatele muncii în cadrul strategiei naționale de educație financiară a Statelor Unite, Austriei și Noii Zeelande au servit drept bază pentru adoptarea ulterioară de către Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE) a unei metodologii de evaluare a eficacității. de educație financiară și eficacitatea activităților și programelor din domeniul finanțelor personale [3] .
Unul dintre scopurile educației financiare este acela de a implica economiile populației în cifra de afaceri generală. În același timp, în articolul său Cheremisina T.P. confirmă concluziile făcute în raportul lui Kuzminov, Radaev, Yakovlev și Yasin în 2005 că „ instituțiile mai complexe (financiare, în primul rând) necesită abilități în utilizarea noilor instituții (și instrumente) și încredere în ei din partea agenților economici , ceea ce înseamnă că educația financiară a populației fără dezvoltarea unor instituții publice adecvate este sortită mutației reprezentanților acestora din urmă în „agenți economici oportuniști” [4] .
Istoria educației financiare în Rusia are o perioadă specifică sovietică. În URSS, trei sau patru generații nu au întâlnit niciodată în viața lor instrumentele financiare care sunt tipice pentru economiile cu o instituție dezvoltată a proprietății private. Scrisorile de credit și cecurile de călătorie aveau o circulație limitată . În loc de ipotecă, 95-98% din populație a primit locuințe gratuite de la stat, iar 2-5% au primit-o de la o cooperativă pe un plan de rate fără dobândă. O schimbare radicală a avut loc în anii 1990 odată cu dezvoltarea explozivă a sistemului bancar și de credit, căderea fostului sistem de locuințe, formarea instituției proprietății private și conversia valutară liberă [4] .
Riscul principal în organizarea promovării alfabetizării financiare este că dacă[ ce? ] amatori financiari, dacă în loc de educația financiară sunt promovate produse financiare individuale și toate activitățile se transformă într-o afacere, atunci rezultatul[ ce? ] va fi puternic negativ [5] .