| Bridge International Academies | |
|---|---|
| Tip de | Companie privata |
| Baza | 2007 |
| Fondatori | Phil Frey, Jay Kimmelman și Shannon May |
| Locație | Kenya , SUA |
| Cifre cheie | Jay Kimmelman și Shannon Mai |
| Industrie | Educaţie |
| Active | 11 milioane USD (2013 [1] ) |
| Site-ul web | bridgeinternationalacademies.com |
Bridge International Academies este o companie privată americană care a creat una dintre cele mai mari [2] rețele din lume de școli primare non-statale cu costuri reduse în Kenya și o extinde treptat în alte țări din Africa ( Uganda , Nigeria ) și Asia ( India ). ) [3] [4] [5 ] [1] [1] .
Bridge International Academies a fost înființată în 2007 de Phil Frei și soții Jay Kimmelman și Shannon May , în urma observării acestuia din urmă a unui sistem de învățământ nesatisfăcător, în opinia lor, în zonele rurale din China [6] [7] [8] .
Compania este condusă (CEO) de Jay Kimmelman [8] [7] . Shannon Mai servește ca director științific al companiei (CSO) [8] [7] . Phil Frey este președintele companiei.
Bridge International Academies are sediul în Nairobi , capitala Keniei și a Statelor Unite [7] .
Rețeaua de școli se dezvoltă sub marca înregistrată (în viitor, o franciză) Academy-in-a-Box - o „școală ieșită din cutie”, subliniind ușurința de lansare și scalare a unui model de afaceri dovedit [9] [10 ]. ] .
Bridge International Academies a primit finanțare de la Pearson Education [11] , Omidyar Network (2009) [2] , Mulago Foundation , Jasmine Social Investments , Deutsche Bank , Bill & Melinda Gates Foundation , Khosla Ventures și alți investitori și filantropi [10] [9] [6] .
Bridge International Academies a fost creat pentru a oferi un model scalabil pentru a oferi acces la o educație de calitate pentru copiii ale căror familii se află la baza piramidei economice - obținând venituri mai mici de 2 USD pe zi per persoană [3] [4] [12] .
Taxele de școlarizare la Bridge International Academies sunt în medie de 4 USD-7 USD pe lună per student (11 luni pe an) [2] [10] [5] [4] [6] , ceea ce este mai mic decât taxele școlare obișnuite „gratuite” pentru școlile publice din Kenya [13] [6] [9] [8] . Astfel de rezultate au fost obținute datorită fabricabilității ridicate și standardizării proceselor de lansare și antrenament, precum și amplorii activităților [4] [14] .
Toate detaliile privind selecția șantierului, construcția clădirilor (mai multe proiecte standard), angajarea antreprenorilor și a personalului, pregătirea acestuia din urmă, marketing, programe și procesul de formare, vizual, fișe și consumabile, rezultatele monitorizării, interacțiunea cu părinții și plata sunt atent gândite. și standardizate [14 ] . Acest lucru a făcut posibilă obținerea unor economii semnificative la fiecare etapă, precum și a face școlile atractive pentru toate părțile interesate [14] .
De exemplu, liderul pieței de plăți mobile din Kenya M-PESA este utilizat ca agent de plată pentru facturare și plată , ceea ce, împreună cu utilizarea tehnologiei informației și automatizării în fiecare etapă, a permis unei persoane să îndeplinească toate funcțiile administrative - directorul școlii [14] [8] . De asemenea, majoritatea sarcinilor de coordonare a învățării sunt atribuite tehnologiilor mobile [8] .
Un alt exemplu de standardizare ridicată este curriculumul, care descrie lecțiile pas cu pas, până la ce și în ce moment ar trebui să spună profesorul, în funcție de circumstanțe, afișând aceste date pe tabletele/smartphone-urile profesorilor [4] [6] . Programele/scripturile sunt create de experți, inclusiv cei de la Cambridge [6] [8] . Acest lucru a făcut posibilă formarea („formarea”) profesorilor mai puțin calificați și, în consecință, mai puțin plătiți, cu rezultate mai bune [4] . Pe de altă parte, această abordare a făcut posibilă oferirea de locuri de muncă unei game mai largi de specialiști, obținând o rentabilitate mai mare a activităților acestora [4] .
Prima școală a rețelei a fost deschisă în mahalaua Nairobi din Mukuru în ianuarie 2009, a doua a fost lansată câteva luni mai târziu [6] .
Începând cu 2010, în timp ce încă era în proces de testare a modelului, Bridge International Academies a deschis 12 școli în Nairobi [5] .
Potrivit unui exemplu de studiu din 2011, rezultatele elevilor la Bridge International Academies au fost cu 60-100% mai mari decât în școlile publice [5] .
Potrivit Fundației Schwab pentru anul 2013, bugetul companiei a fost de 11 milioane de dolari SUA cu o marjă operațională de 73% [1] . La sfârșitul anului, compania a deschis 259 de școli cu 80.000 de elevi (1% din studenții kenyan) și 3.000 de angajați [1] . Potrivit USAID, rezultatele în lectură au fost cu 35% mai mari și cele la matematică cu 19% mai mari decât în școlile publice [1] .
Până în aprilie 2014, compania a construit 300 de școli primare în Kenya și preda 100.000 de elevi; în timp ce se deschide o nouă școală la fiecare 2,5 zile [6] . În acest moment, compania nu era profitabilă și plănuia să ajungă la pragul de rentabilitate în 2016, ajungând la 500.000 de studenți [6] .
În martie 2015, rețeaua companiei avea peste 400 de școli, unde au studiat peste 126.000 de elevi [15] .
Bridge International Academies a fost criticată pentru o abordare mecanică a învățării care îl privează pe profesor de creativitate [8] [6] . Creatorii „Academiilor” replică, subliniind că privarea profesorului de creativitate nu îndepărtează creativitatea studenților, care este inerentă programelor, și subliniază, de asemenea, eficiența practică ridicată a acestei abordări [6] .
În 2014, fondatorii Bridge International Academies, Jay Kimmelman și Shannon Mai, au fost desemnați întreprinzătorii sociali ai anului de către Fundația Schwab [1] .