Mihail Valeryanovich Bogdanov-Berezovsky ( 1867 - 8 decembrie (21), 1919, Petrograd) - otolaringolog și defectolog rus.
| Mihail Valerianovici Bogdanov-Berezovski | |
|---|---|
| Data nașterii | 1867 |
| Data mortii | 8 decembrie 1919 |
| Un loc al morții | Petrograd , RSFS rusă |
| Țară | Cetățenie Imperiul Rus |
| Ocupaţie | om de stiinta |
| Sfera științifică | otolaringologie , defectologie |
| Loc de munca | Academia Medicală Militară din Sankt Petersburg |
| Grad academic | M.D. |
| Titlu academic | Profesor |
| Cunoscut ca | defectolog remarcabil |
| Rang |
Consilier de stat , medic onorific pe viață |
El își dedică întreaga viață studiului, tratamentului și organizării educației și formării persoanelor cu deficiențe de auz.
Și-a susținut teza de doctorat în medicină. A lucrat ca profesor asistent la Academia de Medicină Militară din Sankt Petersburg.
A lucrat ca medic la Școala pentru Surzi și Muți din Sankt Petersburg . În 1897, în clinica profesorului N.P.Simanovsky, a început cercetări clinice și pedagogice privind studiul și dezvoltarea percepției auditive la persoanele cu deficiențe de auz. De la înființarea Tutela Surzilor și Muți, el este membru al Comitetului; în plus, a editat jurnalul „Buletinul de tutelă a surzilor și muți”.
M. V. Bogdanov-Berezovsky a condus un departament special care s-a ocupat de problemele pedagogiei surdo-muților la Institutul Psihoneurologic din Sankt Petersburg .
A murit la 8 decembrie 1919. A fost înmormântat pe 11 decembrie la cimitirul Mitrofanevsky [1] .
M. V. Bogdanov-Berezovsky a efectuat cercetări clinice și pedagogice semnificative.
În 1901, a fost publicată lucrarea sa fundamentală „The Status of the Deaf and Mub in Russia: With a Review of the Current State of the Question of Restoring Hearing in the Deaf and Mub”. Lucrarea tratează diferite aspecte ale problemei surdomuții în Rusia: demografie, educație, tratament. O mulțime de spațiu este dedicat studiului copiilor surzi și muți, condus de autor. Autorul notează că, chiar și în ultimul secol, medicina a neglijat tratamentul persoanelor cu deficiențe de auz, iar medicii practic nu au oferit asistență surdo-muților. Recent, datorită dezvoltării științei, în opinia autorului, situația s-a schimbat. „Din fericire, acum, datorită unei serii de lucrări ale unor fiziologi și medici remarcabili, otiatria s- a ridicat la o înălțime suficientă, a simțit un teren științific solid sub picioarele sale, iar de acum înainte cercul de activitate și competența medicilor urechilor ar trebui să se extindă semnificativ. Iar cel mai larg și mai promițător domeniu al activității lor ar trebui să fie surdo-muți. În lucrarea sa, M. V. Bogdanov-Berezovsky se ocupă de diverse probleme de educație și formare a surdo-muților, necesitatea acesteia și diagnosticul diferențial al surdo-muților.
El critică aspru opiniile predominante în societate cu privire la inutilitatea creșterii și educației surdo-muților . Respingând opinia despre diferențele fundamentale dintre un surd și mut și o persoană auzătoare, el scrie: „ Cine ne-a dat dreptul de a pune astfel de bariere în dezvoltarea spirituală a surdo-muților, a căror organizare spirituală și mentală este aproape aceeași. ca a oamenilor normali .”
În ceea ce privește problemele diagnosticului diferențial al surdo-muților care intră în instituțiile de învățământ, M. V. Bogdanov-Berezovsky constată că adesea copiii cu „surditate mintală” care aud vorbirea, dar nu o înțeleg din cauza înfrângerii centrului Wernike din creierul capului. Rețineți că dacă vorbim în termeni moderni, vorbim despre copii cu alalie senzorială. M. V. Bogdanov-Berezovsky observă răul de a aduce astfel de copii în școli pentru surzi și muți. „ Când copiii surdo-muți cu surditate mintală intră într-o școală, noi, medicii, ar trebui să-i convingem pe părinți să-i învețe acasă printre cei care aud prin metode pedagogice speciale, expunând tot răul pe care camarazii lor surdo-muți îl pot aduce unor astfel de copii . ” Efectuând diagnostice diferențiale în rândul persoanelor care suferă de surditate, autorul evidențiază un întreg grup de surdo-muți care au anumite tulburări la nivelul creierului. „ La majoritatea surdo-muților găsim fie afazii parțiale, fie surditate mentală parțial exprimată, fie o tulburare a sensibilității sau o activitate reflexă crescută, fie orice alte semne de suferință cerebrală .” Autorul notează raritatea surdității absolute: „Dacă am aranja un astfel de tip de școală normală pentru surdo-muți, în care să fie acceptați doar surzi cu adevărat și dacă am începe să-i observăm mai îndeaproape, am vedea că chiar și printre ei nu există aproape deloc surzi.” Luând în considerare diferențele în starea auzului la diferite persoane, de obicei referite la aceeași categorie de „surdo-muți”, M. V. Bogdanov-Berezovsky sugerează: „ ...ar trebui să fie scoși elevii cu resturi de auz din școlile surdo-muți. , sau cel puțin formată din clase speciale? ".
M. V. Bogdanov-Berezovsky subliniază lipsa extremă de dezvoltare a problemei importante a dezvoltării percepției auditive la persoanele surde și mute din Rusia. „ Exercițiile auditive pentru surdo-muți în școlile rusești nu au fost folosite pe scară largă, iar rezultatele lor, din păcate, nu au intrat în paginile presei medicale ”. Potrivit autorului, există foarte puține studii care vizează studierea efectului exercițiilor auditive asupra dezvoltării surdo-muților. „ În ceea ce privește exercițiile auditive, sărăcia observațiilor în acest sens în Rusia este evidentă pentru oricine este implicat în această chestiune .” Datorită faptului că M. V. Bogdanov-Berezovsky a văzut oportunități mari în dezvoltarea percepției auditive la surdo -muți , a început cercetările în acest domeniu.
În 1897, în clinica profesorului N. P. Simonovsky, M. V. Bogdanov-Berezovsky a început cercetările clinice și pedagogice privind studiul și dezvoltarea percepției auditive la persoanele cu deficiențe de auz. Autorul, folosind exemplul unui copil surdo-mut, pe care l-a studiat mult timp și a efectuat exerciții auditive cu el, arată eficacitatea dezvoltării percepției auditive. La momentul examinării, un băiat surdo-mut de 16 ani practic nu percepea vorbirea după ureche. Pacientul a arătat doar capacitatea de a percepe instrumentele muzicale (sucidor muzical, țeavă de orgă, fluier). Cercetătorul a început să asculte exerciții cu băiatul. „... Am început să aud exerciții în sunete vocale, mai întâi cu ajutorul unui tub auditiv simplu de gutapercă. Cursurile s-au desfășurat timp de 2 luni ... În acest timp, întregul alfabet rus și silabele monosilabice au fost trecute prin ambele urechi. În vara anului 1897, băiatul a învățat să scrie... băiatul a început să audă chiar și silabe complexe și până la 50 de cuvinte simple rostite cu voce tare deasupra urechii. Un studiu cu diapazon a arătat o extindere a limitei auzului cu aproximativ ½ octavă în sus pentru ambele urechi . Pe lângă exercițiile de auz, cercetătorul a trebuit să se ocupe de dezvoltarea psihică generală a copilului, deoarece aceasta era la un nivel foarte scăzut, ceea ce a împiedicat și munca la dezvoltarea auzului. A trebuit să explic ce sunt spațiul și timpul, binele și răul etc.. Cursurile despre dezvoltarea abilităților cognitive ale copilului au fost un succes. Au fost observate și îmbunătățiri semnificative ale auzului.
„ În prezent, băiatul aude în urechea dreaptă fraze cunoscute lui la o distanță de doi-trei arshin; în silabe, poate repeta orice cuvânt necunoscut pentru el. Urechea stângă percepe vorbirea tare și familiară numai la nivelul auricularului însuși. Lexicul său a fost adus la peste 200 de cuvinte. În ceea ce privește auzul pentru tonuri muzicale, în acest moment băiatul aude toate diapazonele din setul lui Bezold în ambele urechi . În 1897, cu permisiunea tutorelui de onoare I. N. Merder, administrator al Școlii Surzilor și Muți din Sankt Petersburg, cursurile de dezvoltare a percepției auditive, conduse de M. V. Bogdanov-Berezovsky, au fost transferate elevilor școlii. Sub conducerea sa în viitor, cursurile au fost susținute de specialiști: Yazykova și Rauda. Rezumând rezultatele studiilor sale asupra surdo-muților de-a lungul mai multor ani, M. V. Bogdanov-Berezovsky notează: „... din observațiile cu privire la auzul surdo-muților, care mi-au trecut prin mâinile, în ultimii 3 ani, Mi-am făcut convingerea fermă și clară că este posibil să îmbunătățim capacitatea de auz prin exerciții verbale și muzicale … ”.