Plan dalton

Planul Dalton  este o abordare pedagogică bazată pe principiile învățării individuale . Spre deosebire de metodele tradiționale de predare, aceasta nu presupune existența unui sistem clasic clasă-lecție de ore , iar rolul profesorului se reduce la funcția de consultant [1] . Studentului i se acordă libertate deplină în alegerea orelor și repartizarea timpului său de lucru.

Planul Dalton, împreună cu metoda echipelor de laborator și metoda proiectului , a fost utilizat pe scară largă în instituțiile de învățământ din URSS la mijlocul anilor 1920 și începutul anilor 1930. În prezent se păstrează la Școala Dalton din New York , fondată de Parkhurst [2] , și practicată oficial într-un număr de școli din Austria , China , Țările de Jos , Polonia și Republica Cehă [3] . În Rusia, este folosit de Școala Nr. 1080 din Moscova [4] .

Istorie

În 1905, profesoara Helena Parkhurst din Dalton ( Massachusetts , SUA ) a aplicat un sistem de educație individualizată, care mai târziu a devenit cunoscut sub numele de „Planul Dalton” [5] . S-au anulat lecțiile la școală și au fost create „laboratoare” de materii în locul orelor. Programul anual pentru fiecare clasă a fost împărțit în luni (contracte) pe două niveluri - minim și maxim [6] . La începutul anului, elevii au ales una dintre cele două variante posibile de pregătire și au încheiat un acord cu profesorul - un „contract” care îi obligă să elaboreze în mod independent materialul dat [1] [6] . După aceea, li s-au dat sarcini pentru fiecare materie, a căror finalizare trebuia raportată într-o lună. Lecția colectivă a durat aproximativ o oră, iar restul timpului a fost dedicat muncii individuale în ateliere și „laboratoare”, unde profesorii-observatori erau prezenți constant. Contabilitatea cunoștințelor a fost efectuată folosind un sistem de carduri [1] .

Planurile metodologice au fost adaptate la cursul de opt ani și au început din clasa a IV-a. Prima jumătate a zilei (8:00 - 12:00) a fost dedicată lucrului cu contracte pentru fiecare subiect. Venit la școală, copilul a fost notat în jurnalul ofițerilor de serviciu și a predat șefului carnetul de înscriere pentru a-și primi misiunea și literatura necesară [7] . După-amiaza, au avut loc ședințe generale și de clasă, la care studenții au raportat mentorilor cu privire la finalizarea sarcinilor. Restul zilei a fost dedicat artei, muncii manuale, sportului și altor subiecte [8] . Dacă elevul își termină munca sau obosește, putea să meargă acasă, să predea materialele și să-și ia cardul înapoi [7] .

Conform datelor de arhivă, planul Dalton a fost folosit într-un număr de școli din Orenburg . Datorită complexității organizării procesului de învățământ și individualizării sale accentuate, această abordare pedagogică nu a prins rădăcini în URSS și a fost complet înlocuită de omologii săi - metoda laborator-echipă și metoda proiectelor [9] .

Principii

Educația conform Planului Dalton se bazează pe trei principii: libertate, independență, cooperare.

• Libertatea . Studentul este liber să aleagă subiectul, tema, partenerul, sursele de cunoaștere, ritmul și forma de lucru. Libertatea este combinată cu responsabilitatea: nivelul de cunoștințe este evaluat de mentor.
• Independenta . Elevul însuși alege acțiunile pentru atingerea scopului.
• Cooperare . Elevul se realizează în activități individuale, de pereche și de grup. În același timp, are dreptul să ceară ajutor de la alții.

Există trei elemente principale: „casă”, sarcini și „laborator”.

• „Acasă”  – condiții apropiate de libertatea domestică. În „casă” există întotdeauna un „consilier” care coordonează munca elevului. În unele școli Dalton, se adună oameni de diferite vârste: astfel, se modelează o societate umană reală. În același timp, „casă” poate corespunde și unei clase obișnuite, iar „consilier” unui profesor de clasă.
• Misiunile de natură creativă sunt emise pentru o anumită perioadă - o săptămână sau o lună. Ele pot fi limitate la programa școlară sau depășesc aceasta. Rezultatele lucrării sunt evaluate individual de către profesor.
• „Laborator” - timpul din programul alocat muncii. Dacă dorește, studentul poate discuta cu mentorul progresul sarcinii sale și poate primi sfaturi de la un consultant [10] .

Există patru forme de clase, fiecare dintre ele oferă propriul sistem de interacțiune între elev și mentor:

• O lecție de clasă are ca scop stăpânirea teoriei, dezvoltarea abilităților și abilităților.
• O lecție colectivă este dedicată soluționării comune a unei probleme care a cauzat dificultăți pentru majoritatea elevilor.
• O lectie de laborator presupune un loc pentru munca independenta, unde exista literatura necesara si mai multi consultanti.
• Conferința este dedicată dezbaterii problemelor teoretice cu caracter general. Pe acesta, elevii fac prezentări și își exprimă propria poziție pe o anumită temă [11] .

În versiunea sovietică a Planului Dalton, existau trei tipuri de activități:

• Lecția introductivă a fost dedicată punerii problemei și orientării elevilor spre îndeplinirea sarcinilor.
• Studiu independent (de laborator) al materialului implicat lucrul cu literatura de referință.
• Lecția finală a fost atribuită generalizării cunoștințelor și s-a ținut sub forma unei conferințe sau lecție [6] .

În cultură

• Introducerea Planului Dalton este descrisă în povestea lui N. Ognev „Jurnalul lui Kostya Ryabtsev”:

Școala noastră introduce Planul Dalton. Acesta este un sistem în care scrub-urile [comm. 1] nu face nimic, iar elevul însuși trebuie să afle totul .... Ca păianjenii, iar noi suntem muște [12] .

Note

Comentarii

1. ↑ Shkrab - o abreviere adoptată în anii 20. Secolul XX în URSS, muncitor de școală, profesor.

Surse

1. ↑ 1 2 3 Dalton Plan  / Klarin M.V. // Marea Enciclopedie Rusă  : [în 35 de volume]  / cap. ed. Yu. S. Osipov . - M .  : Marea Enciclopedie Rusă, 2004-2017.
2. ↑ Școala Dalton - Bine ați venit  . dalton.org . Preluat la 24 ianuarie 2021. Arhivat din original la 21 ianuarie 2021.
3. ↑ Management internațional - Dalton  International . daltoninternational.org . Preluat la 24 ianuarie 2021. Arhivat din original pe 7 mai 2021.
4. ↑ Istoria școlii noastre, GBOU School No. 1080, Moscova . sch1080.mskobr.ru . Preluat la 24 ianuarie 2021. Arhivat din original la 25 ianuarie 2021. (Rusă)
5. ↑ Khutorskoy, 2012 , p. 220.
6. ↑ 1 2 3 Nekrylova, 2020 , p. 120.
7. ↑ 1 2 Levcenko, 2020 , p. 94.
8. ↑ Nekrylova, 2020 , p. 118.
9. ↑ Tomina, 2009 , p. 255.
10. ↑ Khutorskoy, 2012 , p. 221.
11. ↑ Khutorskoy, 2012 , p. 221-222.
12. ↑ N. Ognev, 1988 , p. 481.

Literatură

Principal

• Levchenko O. Yu. Experiența utilizării planului Dalton în școala națională în anii 20 ai secolului XX  . Uchenye zapiski ZabGU. - Chita: ZabGU , 2020. - V. 15 , Nr. 1 . - S. 92-97 . — ISSN 2658-7114 . (Rusă)
• Nekrylova O. G. Implementarea planului american Dalton în condițiile formării școlii sovietice în anii 1920.  // Probleme ale științelor sociale și umanitare. - Voronej: VSTU, 2020. - Nr. 1 (22) . - S. 117-122 . — ISSN 2587-7046 . (Rusă)
• Tomina E. F. Implementarea ideilor pedagogice ale lui J. Dewey în teoria și practica educației naționale  // Buletinul Universității Pedagogice de Stat Cecenă. - Chelyabinsk: FGBOU VO "YuUrGGPU", 2009. - Nr. 3 . - S. 251-261 . — ISSN 2618-9682 . (Rusă)
• Khutorskoy A.V. Dalton-Planul Elenei Parkhurst și alte sisteme educaționale străine  // Educație națională. - M . : SRL „NII de tehnologii școlare”, 2012. - Nr. 8 . - S. 220-229 . — ISSN 0130-6928 . (Rusă)

Adiţional

• N. Ognev . Jurnalul lui Kostya Ryabtsev. - Anii de școală. Numărul 1: Romane. - M . : Literatura pentru copii , 1988. - 606 p. - 200.000 de exemplare.  - ISBN 5-08-001155-6 . (Rusă)

Link -uri

• Dalton International

Dicționare și enciclopedii	Mare catalană mare chinezesc Rusă mare Britannica (online)