Învățarea limbilor în tandem este o metodă de învățare a limbii , bazată pe formarea unei perechi de vorbitori de limbi diferite și schimbul de limbi ulterioare între aceștia. De obicei, ambii vorbitori, numiți și parteneri tandem, își învață reciproc limbile materne. Această metodă de învățare a unei limbi străine este utilizată în mod activ ca parte a procesului educațional în multe școli și universități de limbi străine.
Partenerii tandem pot învăța limba atât personal, cât și folosind telefonul, e-mailul, Skype sau orice alt mijloc de comunicare la distanță . Procesul de învățare a limbilor străine se poate desfășura în diferite forme: de la comunicare informală la formare calificată (cu pregătire adecvată a partenerilor de tandem) folosind diverse materiale auxiliare și manuale. De regulă, învățarea limbilor în tandem este folosită pentru a îmbunătăți cunoștințele existente de limbă, deoarece metoda presupune că partenerii de tandem se pot înțelege între ei, adică cel puțin construiesc fraze în limba studiată. Astfel, această metodă este ineficientă pentru învățarea inițială a limbii. Pe de altă parte, este potrivit pentru persoanele care doresc să-și îmbunătățească abilitățile de vorbit sau de scris. Învățarea unei limbi cu un partener în tandem permite partenerilor să exerseze abilitățile lingvistice în condiții apropiate de comunicarea reală de zi cu zi , ceea ce distinge această metodă de lecțiile de grup cu un profesor. În plus, comunicarea în direct între două persoane, care însoțește procesul de învățare a unei limbi, contribuie la schimbul cultural între reprezentanții diferitelor popoare. În special, partenerii de tandem pot vorbi despre istoria sau literatura popoarelor lor, ceea ce face această metodă și mai atractivă, informativă și interesantă.
Metoda de a învăța o limbă străină în tandem este cunoscută de cel puțin câteva secole. Unii dintre primii parteneri de tandem documentați au fost John Milton și Roger Williams în secolul al XVI-lea [1] . Milton îi vorbea lui Williams ebraică , greacă veche , latină și franceză , în schimbul olandeză natală a lui Williams .
Prima mențiune despre utilizarea pedagogică sistemică a unei astfel de metode de predare (nu numai într-o limbă străină, ci și în alte discipline) datează de la începutul secolului al XIX-lea, când profesorii de engleză Joseph Lancaster și Andrew Bell au dezvoltat și implementat așa-numitul „sistem de învățare reciprocă” sau sistemul Bell-Lancaster . Esența acestui sistem a fost de a încuraja elevii să se ajute reciproc în stăpânirea noului material, ceea ce a făcut posibilă facilitarea muncii unui profesor de școală, transferând o parte semnificativă a acestuia direct elevilor. Un sistem similar a fost folosit ulterior de Peter Petersen în Germania, la „Școlile Jenaplan”, la începutul secolului XX, iar începând cu anii 1960, modele educaționale similare au devenit larg răspândite în Statele Unite. Studiul sistematic al unei limbi străine în procesul de schimb lingvistic a început să se dezvolte rapid, începând de la sfârșitul anilor 1960, în cadrul întâlnirilor de tineri germano-franceze și al „metodei audio-vizuale” a lui Huambach. Mai târziu, Klaus Liebe-Harkort și Nyuket Zimilli au folosit metoda partenerilor în tandem pentru a preda limba germană imigranților turci din Germania și Elveția. Cadrul metodologic pentru metoda partenerului tandem a fost dezvoltat de Jürgen Wolff în 1979 pentru schimbul de limbă spaniolă-germană și, ulterior, a fost adaptat pentru limbile europene și mondiale majore [2] . În contextul creșterii integrării europene și al globalizării mondiale, simplitatea și eficiența schimbului de limbi străine au contribuit la răspândirea rapidă a acestuia în multe școli de limbi străine și universități din întreaga lume. Dezvoltarea modernă a mijloacelor de comunicare, în primul rând Internetul, face posibil ca aproape fiecare persoană de pe Pământ să găsească un partener de tandem potrivit și să învețe limbi străine. În ultimii ani, au apărut o serie de site-uri de internet, organizate sub formă de rețele sociale, care oferă de fapt o bază de date a persoanelor care doresc să învețe limbi străine cu o interfață convenabilă pentru găsirea unui partener de tandem potrivit.
Învățarea unei limbi în tandem este posibilă pentru orice grupă de vârstă, de la copii până la vârstnici. Această metodă poate fi utilizată în instituțiile de învățământ de toate nivelurile, de la grădiniță până la universitate, precum și în autoeducație . În același timp, există anumite restricții la nivelul inițial al partenerilor tandem: li se cere să aibă abilități minime vorbite sau scrise pentru un proces de învățare eficient. Nivelul superior de competență lingvistică inițială nu este limitat, iar schimbul lingvistic poate fi util chiar și pentru persoanele cu un nivel profesional de competență lingvistică. Comunicând cu un partener de tandem, puteți dezvolta toate abilitățile de bază ale limbajului scris și oral: vorbit , ascultat, scris , citit . Cu toate acestea, schimbul de limbi străine nu poate fi singura metodă de învățare profesională a limbii, el trebuie cel puțin combinat cu studiul gramaticii limbii. Un rol important îl joacă compatibilitatea psihologică a partenerilor de tandem, deoarece procesul educațional este cel mai eficient într-o atmosferă favorabilă, prietenoasă de comunicare între ei.