Leer, Heinrich Antonovich

Heinrich Antonovich Leer
Data nașterii 4 aprilie (16), 1829( 1829-04-16 )
Locul nașterii Nijni Novgorod
Data mortii 16 aprilie (29), 1904 (în vârstă de 75 de ani)( 29-04-1904 )
Un loc al morții St.Petersburg
Afiliere  imperiul rus
Tip de armată trupele de ingineri ale
Statului Major General
Ani de munca 1844 ( 1848 ) - 1904
Rang general de infanterie
a poruncit Academia Statului Major
Bătălii/războaie Războiul Caucazian Războiul
Crimeei
Premii și premii intern
Ordinul Sf. Vladimir gradul IV Ordinul Sf. Vladimir clasa a III-a Ordinul Sf. Vladimir clasa a II-a Ordinul Sf. Vladimir clasa I
Ordinul Sf. Ana clasa a III-a Ordinul Sf. Ana clasa I - 1876 Ordinul Vulturului Alb Ordinul Sfântului Alexandru Nevski cu semne de diamant - 1894
Ordinul Sf. Stanislau clasa a III-a Ordinul Sf. Stanislau clasa a II-a Ordinul Sf. Stanislau clasa I
străin
Ofițer al Ordinului Legiunii de Onoare - 1883 Ofițer al Ordinului Crucii lui Takov Ordinul Principelui Daniel I clasa I
 Fișiere media la Wikimedia Commons
Logo Wikisource Lucrează la Wikisource

Heinrich Antonovich Leer ( 1829 , Nijni Novgorod  - 1904 , Sankt Petersburg , Imperiul Rus ) - general de infanterie , profesor de artă militară.

Biografie

Născut la 4 aprilie  ( 16 )  1829 la Nijni Novgorod . A studiat la Sankt Petersburg la Gimnaziul Larinsky , fără a finaliza întregul curs al căruia, la 19 august 1844, a intrat în compania de dirijor a școlii principale de inginerie . Deși istoria militară nu a fost predată în mod satisfăcător la Școala de Inginerie, Leer a fost atât de purtat de ea încât a început chiar să traducă din franceză celebrele lucrări ale lui Rocancourt despre istoria artei militare . Cu toate acestea, celebrul Ostrogradsky , care a predat matematică la școală și i-a plăcut să vorbească cu Leer despre istoria militară, i-a spus despre asta: „Nu traduce niciodată dacă poți scrie ceva mai mult sau mai puțin independent”.

După ce a absolvit facultatea, la 13 iunie 1848, a fost promovat la gradul de ingineri de câmp, plecând la școală pentru a urma un curs de cursuri de ofițeri. Leer a fost eliberat în serviciul activ în 1850 și în același an transferat la batalionul 3 de ingineri de rezervă (mai târziu batalionul 11 ​​de geni), cu care în 1851 a luat parte la campanii și afaceri cu muntenii din Caucaz; La 1 februarie 1851 a primit gradul de sublocotenent.

În 1852 a intrat la Academia Militară Imperială . În acele zile, știința în academie nu era deosebit de ridicată. Tactica a fost dominată de direcția „practică”, care a dus la stăpânirea cartei și s-a caracterizat prin triumful formațiunilor de luptă „Krasnoselsky”, care au constituit un anacronism după războaiele napoleoniene ; predarea teoriei artei militare s-a redus la: a) un curs extins, pur factual, de istorie militară, cuprinzând descrierea tuturor războaielor, începând din lumea antică; Profesorul A.P. Kartsev a numit în mod ironic aceste descrieri „monogramele pe care armatele le-au scris cu picioarele”, în timp ce ofițerii - „știința cine a mers unde”; și b) la o trecere în revistă a scrierilor remarcabile despre strategie, exclusiv în formă dogmatică. Cursul „teoretic” pentru juniori a lui Leer a fost excelent; dar la seniorul, „practic”, nu a muncit suficient, în principal din cauza circumstanțelor domestice (căsătorie); în plus, nu era priceput la redactare. Ca urmare a tuturor acestor lucruri, în 1854, Leer a terminat cursul doar cu succes și a fost numit adjutant principal la cartierul general al comandantului trupelor din Estonia .

La sfârșitul războiului din Crimeea, Leer a fost repartizat la Departamentul Statului Major. Din acel moment, a început activitatea științifică și pedagogică a lui Leer - el nu a mai intrat în contact cu trupele în practică, iar doar o uriașă putere speculativă și o vastă erudiție i-au permis să evite gafele semnificative în lucrările sale științifice militare. Abilitatea neobișnuită a lui Leer de a generaliza și clasifica era deja evidentă în timpul scurtului său serviciu în Departamentul de Stat Major. Odată i s-a ordonat să facă o treabă, foarte complexă și voluminoasă, care în anii trecuți necesita multă muncă și timp. Spre surprinderea autorităților, Leer a adus-o gata după câteva zile; s-a dovedit că a descris întregul text extins sub formă de tabele cu note, din cauza cărora conținutul lucrării a fost complet epuizat.

Activitate didactică și științifică

În același timp, Leer a predat la școli militare. După Războiul de Est, numărul studenților de la Academia de Stat Major a crescut foarte mult; sub influența tendințelor vremurilor s-a dezvoltat și în societatea militară un spirit de critică strictă, chiar fără milă; au existat cereri pentru un nou, vital. Predarea tacticii a fost în mare măsură pe un profesor, locotenent-colonelul Mezentsev, care, cu toată conștiința sa, nu a fost capabil să facă față unei sarcini imposibile și l-a invitat pe căpitanul de stat major Leer să-i fie asistent, care în 1858 a fost numit profesor adjunct interimar.

Disertația sa a fost excelenta lucrare „Despre formațiunile de luptă ale infanteriei”, care a pus întrebarea pe baze complet noi. În același timp, Leer a fost invitat la Academia de Inginerie pentru a preda un curs de istorie militară. Deoarece acest curs a fost prost livrat și nu conținea nimic instructiv în ceea ce privește inginerie în sine, în 1860 Leer a propus un nou program, care a fost aprobat de conferință. Scopul cursului a fost acela de a clarifica, printr-un studiu critic, cele mai remarcabile fapte istorice: semnificația fortificațiilor, cetăților, castrelor fortificate, liniilor de apărare și a altor mijloace de artă inginerească militară, precum și legătura și dependența acestora față de alte elemente. a artei militare. Programul larg destinat a fost realizat de Leer fragmentar pe parcursul mai multor ani. Articolele lui Leer au început să apară în reviste („Colecția militară”, „Jurnalul de inginerie”), care erau schițe ale lucrărilor majore planificate de el: „Câteva cuvinte despre starea actuală a fortificației câmpului”; „Câteva cuvinte despre legătura dintre fortificarea câmpului cu tactica și despre un studiu mai rațional al departamentului tactic de fortificare a câmpului”; Formațiuni de luptă de fortificații. Obiectul și sfera fortificării câmpului”; „Despre semnificația fortificațiilor în general, și în special a cetăților, castrelor fortificate, liniilor de apărare, în raport cu starea actuală a artei militare”; „Pregătirea teatrului de operațiuni militare în termeni inginerești”; „Acțiuni ale armatei în sfera cetăților”. Toate aceste articole, cu noutatea lor, au dat naștere la dispute și discuții chiar și în colțuri îndepărtate ale Rusiei.

Articolul lung al lui Leer „Influența puștilor asupra stării actuale a tacticii” a făcut o impresie puternică. Titlurile unor articole ale lui Leer, care exprimau în câteva cuvinte aproape întreaga esență a problemei, au devenit aforisme ambulante: „Cel ce se ocolește pe sine este ocolit”; „La fiecare manevră se răspunde printr-o contramanevră, cu excepția cazului în care minutul este pierdut”. Articolele „Despre ordinele de luptă”, „Despre poziții”, „Tactici și reglementări”, „Forma și spiritul tacticilor liniare și perpendiculare opuse una cu cealaltă”, „Principiile de bază ale organizării aplicate la unitățile tactice superioare” au fost un întreaga revelație.

În 1865, colonelul Leer a fost numit inspector de clasă la Școala a 2-a militară Konstantinovsky și, cu dorința sa caracteristică de creativitate, a introdus un sistem de predare complet special (împrumutat în străinătate), care a primit numele de „Leerovskaya” datorită originalității sale. S-au desfiinţat manualele, pentru fiecare disciplină de obicei erau repartizate câte 2 prelegeri la rând; primul dintre ele a fost dedicat lecturii, iar al doilea explicării și alcătuirii de către fiecare cadet a unui rezumat într-o formă prelucrată; rezumatul trebuia să înlocuiască manualul în pregătirea pentru repetiții și pentru examen. Acest sistem, frumos ca design, necesita o compoziție excelentă a profesorilor și desfășurarea corespunzătoare a întregului proces educațional. Cu toate acestea, au existat puțini astfel de profesori, iar unii nici măcar nu împărtășeau convingerile lui Leer cu privire la oportunitatea unui astfel de sistem. A existat în timp ce Leer era inspector, dar în 1867 a fost trimis în Franța și Germania pentru a inspecta școlile militare, iar apoi în Serbia în fruntea unei comisii militare pentru a-și reorganiza forțele armate, iar după un timp sistemul său a fost abandonat cu totul.

Lucrări la tactică

Da, iar Leer însuși în 1866 a publicat manualul „Note despre tactică pentru școlile militare”. Această lucrare, compilată și tipărită sub presiunea nevoii, în grabă (câteva luni), a încheiat așa-zisa. Partea „a doua” a cursului tacticii. Prezentarea extrem de clară a subiectului pe temeiuri strict științifice a făcut ca cartea lui Leer să fie prețioasă pentru armată; a rămas așa până astăzi, dar este o raritate bibliografică. Ediția a II-a a acestei lucrări, intitulată Tactică aplicată, sau mai bine zis, o lucrare complet nouă, a apărut sub forma unui curs academic amplu în două cărți în 1877 și 1880. Cursul academic era absolut necesar, deoarece manualul academic anterior al profesorului Goremykin a fost publicat în 1848 și nu era nepotrivit doar pentru învechirea sa, ci și pentru însăși metoda de prezentare, descriptivă, adică, potrivit lui Leer, „a fost descrisă. în cea mai mare parte a acceptat într-un anumit timp soluția cutare sau cutare întrebare, iar apoi teoria a fost chemată să ajute la justificarea ei și adesea să o laude. Arme cu puși, artilerie nouă, armate uriașe, experiența războaielor din 1870 și 1877. a oferit un material nou amplu pentru judecăți și a dat naștere unui „ferment mental puternic”, exprimat într-o literatură imensă despre tactică.

Leer a considerat necesar să se facă pentru ofițerii întregii armate, în primul rând, un rezumat, comparație și analiză critică a opiniilor cu privire la soluția rațională a uneia sau aceleia chestiuni tactice; era necesar mai ales studenţilor academiei. În studierea diferitelor probleme ale cursului, Leer a aplicat metoda științifică - pentru a înțelege latura fundamentală a materiei și metoda comparativă - pentru a înțelege influența situației asupra soluționării aceleiași probleme, atât în ​​epoca modernă, cât și în vremuri. trecut (metoda istorică). Pentru ca o asemenea expunere filosofică să nu sufere de abstracție excesivă, el a introdus o serie de exemple istorice și diverse sarcini care au dat expunerii caracter de concretețe. Astfel, cursul s-a dovedit a fi în același timp practic, „aplicație”. Cu toate acestea, Leer a reușit să evite dezavantajul predecesorilor săi, în care carta a fost introdusă în tactică pe scară largă și și-a subordonat-o; a eliminat statutul, limitându-se la o analiză a proprietăților diferitelor tipuri statutare și la o evaluare a metodelor de construcție și deplasare. Nu s-a lăsat dus, ca alții, de excesul în exemplele istorice și și-a făcut o regulă pentru el însuși „să nu dea un fapt de dragul unui fapt, ci doar să clarifice ideea și, în plus, atât cât este necesar pentru ea. clarificare." El a acceptat clasificarea materialului științific doar ca natural, izvorât direct din esența materiei și străin de orice artificialitate, complicație și arbitrar.

În materie de clasificare, Leer a fost un mare maestru. El a împărțit întregul curs în 4 secțiuni: luptă, mișcare, odihnă, folosirea trupelor în unele cazuri particulare (furaj, escorta transporturilor, folosirea trupelor în timpul blocadei cetăților, raiduri). Din păcate, a reușit să dezvolte în sfârșit doar prima secțiune, și chiar și atunci fără ultimele 2 capitole: despre lupte și despre comanda și controlul trupelor în luptă. Este adevărat că a atins toate catedrele cursului în Note de tactică pentru școlile militare și în articole de jurnal și pamflete individuale, dar acesta a fost doar începutul dezvoltării catedrelor menționate. Publicarea Applied Tactics a marcat o etapă importantă în dezvoltarea tacticii ca știință; nu a fost nimic asemănător nici în literatura noastră militară, nici în literatura străină și încă nu există. Le-a rămas urmașilor lui Leer în catedră să dezvolte cursul pe care îl începuse în direcția indicată de acesta, după metodele adoptate de acesta și după programul pe care îl întocmise. Dar acest lucru nu s-a întâmplat, monumentala lucrare s-a oprit la început; cu toate acestea, autorul a oferit cu adevărat partea cea mai importantă și mai dificilă a cursului. Întrucât în ​​tactică materialul științific este disecat pentru un studiu mai bun, pentru a înțelege tactica în ansamblu, pentru a crea o imagine completă a întregii bătălii cu pregătirea și consecințele ei, Leer a considerat necesar să ofere o descriere detaliată cu o analiză critică a unora. bătălie instructivă, tipică din vremurile cele mai apropiate de noi. În acest scop, a tipărit „ Bătălia de la Wörth 6 august 1870” Acest pamflet, scris cu talentul caracteristic lui Leer, este o completare esențială a cursului tacticii. Dacă Leer a făcut multe în tactică, atunci lucrarea sa principală este „Strategia”. A început să o citească la Academia de Stat Major în 1865, după ce M. I. Bogdanovich și-a terminat funcția de profesor ; Leer a propus un nou curriculum pentru materie, care a fost acceptat de academie. De fapt, cursul a fost deja conturat mai devreme - acesta este cursul pe care Leer l-a predat la Academia de Inginerie sub formă de analize critico-istorice; a rămas doar să notăm în ele, dincolo de latura inginerească, cea tactică, administrativă și politică.

Lucrează la strategie

Leer și-a exprimat gândurile cu privire la dezvoltarea și formularea cursului strategiei în articole de jurnal: „Despre semnificația istoriei militare critice în studiul tacticii și strategiei”, „Scale teoretice”, „Știința militară pozitivă”. De atunci, el a fost angajat în dezvoltarea strategiei până la sfârșitul zilelor sale, publicând articole și pamflete sub formă de schițe, surprinzând progresul muncii sale și răspândind adevăratele concepte de strategie în mediul militar. Acestea sunt „Strategie-știință și strategie-artă”; „Semnificația pregătirilor pentru război în general și a operațiunilor strategice pregătitoare în special”; „Importanța strategică a căilor ferate”; „Semnificația principiului activității în război”; „Adevăruri de bază care dă viață artei”; „Esența războiului montan”; „Sinteza tacticii – bătălie și măcel, artă și urale”; „Operațiuni complexe și management al armatelor masive”.

La început, a fost necesară îndrumarea studenților Academiei Statului Major; Leer a alcătuit foarte repede „Note de strategie” și în 1867 le-a publicat în „Miscelania militară” sub titlul „Despre starea actuală a strategiei” pentru a „profita de comentariile persoanelor competente” cu privire la acest nou mod de prezentare. ştiinţă. Nu au fost însă comentarii. A doua ediție, revizuită, a acestei lucrări a fost publicată în 1869 sub titlul „O încercare de studiu critic-istoric al legilor artei războiului (Positive Strategy)”. Scrisul a făcut zgomot; a fost deosebit de jenant pentru mulți că Leer a ridicat cu îndrăzneală strategia la numărul științelor pozitive. Lumea militaro-științifică europeană a atras atenția asupra autorului ca gânditor și scriitor remarcabil; a început să fie tradus în limbi străine; în curând, Academia Regală Suedeză de Științe Militare l-a ales membru.

În edițiile ulterioare (prima parte a supraviețuit ediției a 6-a), Leer și-a extins, completat, îmbunătățit lucrarea, care a fost în cele din urmă publicată în 1898 în 3 părți:

  1. operațiuni principale (tratat de linii de operare);
  2. operațiuni pregătitoare (bază, concentrarea trupelor și aprovizionarea acesteia) și suplimentare (linii de comunicație, pregătirea teatrului de operațiuni militare în termeni inginerești, linii defensive, cetăți, căi ferate);
  3. operațiuni - tipuri de natură privată (războaie montane și de stepă, mixte - operațiuni maritime, apărare litorală, acțiuni pe râuri);

anexele au întocmit atlase de hărți și planuri și cărți întregi de studii individuale. Lucrarea pe deplin dezvoltată și finalizată din întreaga viață a lui Leer este construită pe baze strict științifice și reprezintă, în umila sa părere, „o colecție de mai multe axiome și teoreme strategice, clarificate într-un mod logic și istoric și reduse, dacă este posibil, într-o singură coerentă. sistem."

Lucrări de istorie militară

Leer și-a creat lucrările de tactică și strategie după un studiu profund al literaturii, în principal străină, și nu numai anterioară ( Lloyd , Jomini , Clausewitz  - ca bază), ci și modernă, pe care a urmărit-o îndeaproape. El nu numai că a studiat istoria militară ca bază pentru tactică și strategie, dar a dezvoltat o mare parte din ea singur. A publicat: „Afaceri militare în secolul al XVII-lea”, „Eseu despre operațiunile militare din Turcia (1877)”, „Operațiunea Jena din 1806”, „Războiul din 1805”, „Rezumatul campaniei din 1815”, „Războiul patriotic 1812”. ", "Războiul din 1813", "Războiul din 1814" Toate aceste eseuri sunt întocmite din surse tipărite, chiar și câteva, dar valoarea lor constă într-o excelentă analiză critică a evenimentelor din punct de vedere al tacticii și strategiei, într-o disecție extrem de pricepută a evenimentelor, ca să spunem așa, a anatomiei lor, și apoi aplicând acestora standarde teoretice științifice. Articolul „Petru cel Mare ca comandant” are același caracter, dar aici, spre meritul special al lui Leer, a expus pentru prima dată în mod viu și convingător marea semnificație a geniului și creativității lui Petru ca comandant.

Lucrările „Prelegeri publice despre războiul din 1870-71. între Franța și Germania ”, Partea I (înainte de Sedan ) și Partea a II-a (până la sfârșitul războiului), „Sentința despre Bazaine” au sensul de lucru pe surse primare. Cert este că în 1870, când a început războiul dintre germani și francezi , atât de important pentru afacerile militare, șeful Academiei de Stat Major, generalul locotenent Leontiev , a vrut să organizeze prelegeri publice despre evenimentele care aveau loc. Alegerea a căzut asupra lui Leer și, în afară de el, niciunul dintre profesori nu ar fi fost capabil să facă față unei sarcini atât de dificile. A trebuit să dezvolt prelegeri despre telegrame, știri din ziare, broșuri zburătoare etc., material, ca să spunem așa, sub tunetul de fotografii ale războiului încă în desfășurare și trebuie să fii surprins de percepția extraordinară a lui Leer, care, pe măsură ce sa întors mai târziu, a făcut erori de fapt, relativ nesemnificative; evaluarea și analiza a ceea ce s-a întâmplat sunt absolut corecte. Prelegerile au avut un mare succes; tabloul evenimentelor a fost realizat clar și înțeles, iar concluziile și concluziile lectorului, care au constituit o contribuție reală la știință, au fost deosebit de semnificative. Suveranul însuși a participat la prelegerile lui Leer; drept recompensă pentru ei, a fost promovat general-maior și i s-a acordat un inel cu diamante.

În perioada următoare, Leer a fost cuprins de o direcție din ce în ce mai filozofică. Au rezultat două pamflete: Metoda științelor militare (1894) și Întrebări fundamentale (1897). În ele s-a străduit să explice într-o manieră concisă esența lucrării sale anterioare, să exprime câteva idei generale și, în maniera obișnuită, să susțină toate acestea cu exemple. Aceste pamflete sunt foarte utile, deoarece o persoană sensibilă poate învăța multe de la ele, iar unele trăsături istorice, generalizări vii și comparații sunt foarte valoroase. Glinoetsky în „Schița istorică a Academiei Nikolaev a Statului Major”, care caracterizează „personajul principal din departamentul de artă militară”, spune (p. 266):

Profesorul Leer a fost cel mai complet reprezentant al departamentului de artă militară, participând activ la toate cele 3 departamente ale acesteia, menținând de fapt o legătură vie între ele și, în același timp, captivând ascultătorii cu lecturile sale figurative. În plus, numele lui Leer este strâns asociat cu toate episoadele cele mai vii din viața academică. Fiind trimis în străinătate în 1867 de la departamentul instituțiilor militare de învățământ, Leer a adus de acolo și pentru conferința academică diverse informații de la Academia din Berlin , care ne-au stârnit semne de întrebare cu privire la o nouă metodă de prezentare a lecturilor de istorie militară, despre necesitatea de a continua cursul academic; nota pe care a înaintat-o ​​la conferința despre călătoriile militare în Prusia a servit drept început pentru înființarea excursiilor de teren și în țara noastră.

O nouă metodă de prezentare a lecturilor de istorie militară a fost practicată la Berlin de către Verdi du Vernoy și a constat în faptul că lectorul a conturat ascultătorilor situația unui eveniment istoric militar așa cum i s-a părut comandantului, apoi a invitat fiecare ascultător să facă un hotărâre pentru el și o exprimă sub formă de comenzi venite de la sediu. După aceea, au fost descrise circumstanțele părții adverse, deciziile luate în realitate și cum s-a desfășurat totul; astfel, s-a dovedit cât de oportune au fost deciziile luate de ascultători. Acest mod de a citi nu a prins rădăcini. Cursul academiei a fost schimbat de la 2 ani la 3 ani - a fost adăugat un curs „în plus”. În ceea ce privește excursiile pe teren, acestea sunt ferm stabilite în armata rusă. Relatarea lui Leer despre călătoria sa în străinătate este în general bogată în conținut. În 1868, din acesta au fost publicate două articole: „Principalele trăsături caracteristice ale sistemelor de învățământ francez și prusac în comparație cu al nostru” și „Statul Major și personalul său în Prusia și Franța”.

Alte activități ale lui Leer

Performanța lui Leer a fost uimitoare; a predat concomitent în 3 academii, în școli, a ținut prelegeri la cele mai înalte persoane, a fost repartizat la departamentul principal al instituțiilor militare de învățământ și membru al comisiei de pregătire militară a sediului principal. În 1872, Leer, de către cea mai înaltă comandă, a fost trimis să-l însoțească pe Marele Duce Nikolai Konstantinovici în timpul unei călătorii în Italia și Austria. După întoarcerea sa, s-a vorbit despre numirea lui Leer ca ministru de război în Serbia , dar acesta a refuzat.

În 1874, a fost trimis la Conferința Internațională de la Bruxelles , unde cu studiile l-a ajutat foarte mult pe președintele conferinței , A. G. Jomini (fiul unui scriitor strateg ).

Înainte de războiul turc din 1877-1878. i s-a cerut opinia lui Leer ca strateg autoritar. El a răspuns cu o notă foarte concisă (acest caiet pe hârtie poștală de format mare a fost păstrat în dosarele comitetului militar-științific), în care a formulat doar gânduri generale (ideea principală este un număr suficient de trupe deodată, mai mult este mai bine decât mai puțin), fără a atinge detaliile care ar fi trebuit să fie dezvoltate deja din punct de vedere tehnic la sediu; probabil ca urmare a acestui fapt, nota lui Leer a fost ignorată. O parte din acesta, Leer a dezvoltat și publicat ulterior în 1877 sub titlul „Condițiile teatrului de război din Peninsula Balcanică pentru armata rusă”.

În 1881, fostele îndatoriri ale lui Leer au fost completate de numirea sa ca membru al comitetului principal pentru organizarea și formarea trupelor. În esență, el fusese deja membru al acesteia înainte, deoarece sub conducerea sa și cu cea mai activă participare, a fost publicată „Carta serviciului de teren din 1881”, care s-a remarcat prin caracterul complet și a facilitat foarte mult studiul serviciului de teren de către armata. În 1882, Leer a corectat temporar postul de șef al Academiei Statului Major. În același an, a fost trimis la manevre în Franța, apoi a participat în mod repetat la manevrele trupelor ruse ca intermediar. În aceste cazuri, cuvântul său plin de sens i-a împiedicat pe șefi să fie duși de rutina oficială și le-a amintit de principalul lucru - sensul călăuzitor al manevrei.

Leer a organizat și editat 2 publicații militare extinse: „ Enciclopedia științelor militare și navale ” în 8 volume, care a înlocuit învechitul „ Lexicon enciclopedic militar ” de Zeddeler și „Privire de ansamblu asupra războaielor Rusiei de la Petru cel Mare până în prezent” în 3. volume, care au servit drept ghid pentru studiul istoriei militare ruse în școlile militare rusești, unde nu fusese predat înainte; fără îndoială că aceasta a umplut un gol semnificativ în pregătirea ofițerilor.

Șeful Academiei Statului Major

La 13 august 1889, Leer a fost numit șef al Academiei Statului Major . La cererea unanimă a conferinței, a continuat să citească strategie. Leer a condus academia timp de aproape 10 ani. Acest timp nu a fost marcat de nimic deosebit de remarcabil. Poate o vârstă deja înaintată (60-70 de ani) și o slăbire a energiei și creativității, sau poate un caracter slab, în ​​urma căruia Leer a căzut complet sub influența persoanelor din administrația subordonate lui, dar numai personalitatea lui un om de știință remarcabil nu s-a manifestat în modul în care a putut.era de așteptat.

El poate fi creditat cu introducerea unui departament separat al istoriei artei militare ruse, care în mare măsură a avansat dezvoltarea istoriei militare ruse pe baza materialelor de arhivă și, în general, pe surse primare. Altfel, încercările lui de reformă nu pot fi numite reușite. Influențat de cercetările sale filozofice recente, Leer a introdus într-un curs academic deja supraîncărcat cu materii superflue științele umaniste, cum ar fi dreptul de stat și psihologia , sau subiecte artificiale, precum „tactica armatei de masă”. La fel, sub el a fost introdus „serviciul stat-majorului” – subiect alcătuit din fragmente împrumutate din alte științe militare, iar în urma acestuia, desigur, nu a devenit o știință independentă; acest subiect exista deja la academie în anii 1840. și a fost condamnat de un astfel de expert în materie ca D. A. Milyutin .

La examenele academice, Leer, foarte condescendent, nu s-a aplecat niciodată pe cererea de cunoștințe meschine, în general, tot ceea ce constituie numai opera memoriei, ci a insistat în schimb să clarifice sensul a ceea ce a fost expus. În aceste cazuri, expresia lui preferată a fost: „Îți dau un fapt, dă-mi iluminare”.

La 6 mai 1896, Leer a fost numit membru al consiliului militar și avansat general al infanteriei, iar în 1898 a părăsit comanda academiei. A murit la 16 aprilie  ( 29 ),  1904 . A fost înmormântat la Sankt Petersburg la Cimitirul Novodevichy [1] .

Teoria lui Leer

Leer a luptat toată viața pentru importanța unei teorii corecte, principii, puncte de plecare corecte pentru rezolvarea fiecărei întrebări. Esența învățăturii sale, pe scurt, este următoarea. Teoria nu rezolvă și nu poate rezolva nimic. Acest lucru este împotriva firii ei. Teoria explică doar: proprietățile elementelor, influența lor unul asupra celuilalt și esența, natura fenomenelor militare (operații, luptă). Instrumentele teoriei afacerilor militare sunt aceleași cu instrumentele oricărei alte științe: clasificarea, inducția, deducția și analogia. Dintre metodele gândirii logice în teoria afacerilor militare, ca în toate științele experimentale, primul loc revine inducției. Concluziile finale ale teoriei sunt sub formă de principii, reguli și norme; în raport cu practica, acestea nu sunt în niciun caz soluții gata făcute la probleme, ci doar puncte de plecare (generale și particulare) pentru rezolvarea lor corectă. În timp ce principiile - puncte de plecare generale pentru rezolvarea problemelor - sunt necondiționate, adică sunt întotdeauna valabile, indiferent de condițiile armei, timp și loc, regulile și normele - puncte de plecare particulare pentru rezolvarea acelorași probleme - sunt condiționate, că adică sunt valabile numai în condiţii cunoscute.condiţiile situaţiei. Prin principii, reguli și norme, știința reglează creativitatea, îndreptând-o spre calea deciziilor corecte. În acest fel, teoria ajută creativitatea, dar nu încearcă să-i ia locul, să o înlocuiască cu ea însăși. Puterea de reglementare a științei și libertatea creativității coexistă perfect una lângă alta. Principiile, regulile și normele doar direcționează creativitatea către calea deciziilor corecte, facilitează primul pas; totul este o chestiune de creativitate. Dacă se spune că nu este treaba teoriei să dea reguli și că nu există reguli pentru acțiuni, atunci aici este o confuzie de concepte; Evident, aici ei înțeleg regulile în sensul unui universal. retete, solutii gata preparate pentru toate ocaziile; dar nu despre aceste reguli, care constituie absurditate, vorbește teoria.

Tot ceea ce a afirmat Leer este atât de elementar, „este de la sine înțeles”, încât, s-ar părea, nu ar fi trebuit să existe nicio obiecție. Cu toate acestea, chiar și persoane cu autoritate în știință au batjocorit uneori la „principiile” lui Leer, iar un publicist a publicat un articol batjocoritor într-un ziar popular sub titlul „14 principii”. — Știi, spuse Leer, pentru ei un teoretician înseamnă un ticălos. Cât de mulțumit ar fi fost Leer de cuvintele lui Lev Tolstoi referitoare la principii și teorie: „Dacă adevărul abstract este adevăr, atunci va fi adevăr în realitate...; Sunt întotdeauna surprins de cuvintele repetate frecvent: da, așa este în teorie, dar în practică, cum? Tocmai, ca și cum teoria ar fi un fel de cuvinte bune necesare conversației, dar nu astfel încât toată practica, adică toată activitatea, să se bazeze inevitabil pe ea. În același mod, Leer a susținut cu ardoare corectitudinea terminologiei militare: „A numi ceva corect înseamnă a-l înțelege corect”. Deci, Leer a stabilit termenul de „rezervă strategică” - un detașament care este lăsat pentru apărarea directă a unei baze temporare. Pe lângă o astfel de rezervă, care are semnificație administrativă, nu pot exista alte rezerve în strategie. Leer a spus răspicat că „în strategie, rezervele sunt un fenomen criminal” și a consolidat poziția cu celebra frază a lui Napoleon : „Generalii care salvează trupe proaspete până în ziua următoare bătăliei sunt de obicei bătuți”. S-ar părea că problema este rezolvată; totuși, Leer nu avusese încă timp să meargă la mormânt, deoarece nu numai în literatură, ci și în limba oficială, termenul s-a dovedit a fi pervertit și a fost adesea numit rezervă strategică - o rezervă a mai multor armate care operau în luptă. unul lângă altul. Dacă tactica își derivă sarcinile din strategie, atunci, la rândul său, strategia depinde de indicațiile politicii. Leer a fost unul dintre primii care a elucidat pe deplin relația reciprocă dintre politică și strategie.

În ceea ce privește semnificația muncii sale, ca om de știință militar, Leer ar trebui să fie plasat alături de Lloyd , Jomini și Clausewitz . Leer își citea prelegerile în picioare, deseori închizând ochii și plimbându-se; prezentarea a fost lină, foarte elocventă, figurativă, adesea verbosă. La adresa, Leer a fost foarte politicos și ospitalier (sâmbăta lui Leer), dar cu membrii familiei era adesea iritabil și capricios; extrem de egoist si scrupulos. Biblioteca sa, atent compilată și nu numai citită, ci și studiată, a fost vândută cu 20 de mii de ruble.

Titluri onorifice

Leer a fost membru de onoare al 3 militari. academiile în care a predat și Universitatea din Sankt Petersburg și un membru corespondent al Academiei de Științe .

În 1893, cu ocazia sărbătoririi celei de-a 35-a aniversări a profesorului său, capitalul a fost adunat prin abonament (mai mult de 20 de mii de ruble) pentru un premiu numit după el pentru cele mai bune eseuri despre arta militară și în special despre acele departamente de știință militară pe care Leer însuși. dezvoltat .

Academia avea o sală numită după Leer, unde se află portretul său.

Bibliografie selectată

Chinoproizvodstvo

Vechimea in grade:

Premii

Străin:

Note

  1. ↑ Mormântul pe planul cimitirului Novodevichy (nr. 57) // Departamentul IV // Tot Petersburgul pentru 1914, cartea de adrese și de referință a Sankt Petersburgului / Ed. A. P. Şaşkovski . - Sankt Petersburg. : presa lui A. S. Suvorin - „Timp nou”, 1914. - ISBN 5-94030-052-9 .

Literatură

Link -uri

  Accesați articolul Wikidata  Dicționare și enciclopedii
  • Rusă mare
  • Brockhaus și Efron
  • Sytina militară
  • Micul Brockhaus și Efron