Fundamentele siguranței vieții (OBZh) este o materie academică studiată în instituțiile de învățământ profesional primar, general și secundar. Ministerul Educației al Federației Ruse a recomandat studiul cursului de siguranță a vieții în instituțiile de învățământ general în toate clasele (de la clasele 1 la 11). Inițiatorii introducerii cursului de siguranță a vieții au fost Ministerul Educației din RSFSR și Comitetul de Stat pentru Apărare Civilă, Situații de Urgență și Eliminarea Consecințelor Dezastrelor Naturale [1] .
Istoria apariției problemei siguranței vieții (BZhD) începe chiar de la începutul dezvoltării omului ca ființă rațională. În zorii omenirii, când nu exista tehnologie și instrumente de producție, baza vieții era asigurarea supraviețuirii. Siguranța vieții a fost redusă la obținerea de hrană, protecție împotriva dușmanilor naturali și dezastrelor naturale.
Uneltele de vânătoare făcute de om (arcuri, săgeți, sulițe, topoare de piatră etc.) au rezolvat inițial problema foametei, dar ulterior au dus la devastarea locurilor lor de reședință. Explorând noi teritorii și epuizându-și resursele naturale, oamenii au concurat și au luptat între ei. După ce au învățat să facă foc, au început să sufere de incendii. Stăpânind meșteșugurile, au primit noi boli și probleme sociale. Pătrunzând adânc în pământ, tot mai mulți oameni au murit sub dărâmături etc. Au trecut ani, milenii și secole s-au schimbat, dar, în ciuda progresului semnificativ în știință și tehnologie, problema BJD este încă relevantă.
În dezvoltarea direcției științifice a Căilor Ferate Belaruse pot fi distinse două etape:
Pentru a asigura siguranța și confortul unei anumite activități, trebuie rezolvate următoarele sarcini:
Studierea nevoilor cetățenilor într-o lume în schimbare rapidă și crearea condițiilor pentru satisfacția lor civilizată sunt sarcini importante ale statului. Rezolvarea la timp a acestor probleme este o condiție necesară pentru siguranța vieții oamenilor în societatea modernă. O analiză a situațiilor, evenimentelor și factorilor reali ne permite să formulăm o serie de axiome ale științei despre siguranța vieții în tehnosferă.
Pe baza acestui fapt, putem formula principala axiomă a BJD: orice activitate umană este potențial periculoasă.
Cunoașterea axiomelor vă permite să identificați și să eliminați în timp util cauzele urgențelor, accidentelor sau bolilor profesionale. [3]
„Siguranța vieții” ca disciplină academică în universitățile Federației Ruse a fost introdusă în 1990, cu scopul de a dezvolta o ideologie de securitate, de formare a gândirii și a comportamentului sigur. Noua disciplină a combinat cursurile existente anterior „Protecția muncii” (OT), „Ecologie” și „ Apărare civilă ” (GO). BZD a oferit alfabetizare generală în domeniul siguranței, deoarece este fundamentul științific și metodologic pentru toate disciplinele speciale de siguranță (securitatea muncii, protecția împotriva radiațiilor, securitatea electrică, securitatea la incendiu etc.).
Ca disciplină academică „Siguranța vieții” oferă cunoștințe, abilități și abilități pentru a-și asigura propria siguranță și supraviețuire în condiții adverse sau amenințătoare.
Disciplina are un caracter complex, interdisciplinar, întrucât are în vedere aspecte sociale, biomedicale, de mediu, tehnologice, juridice și internaționale. Baza teoretică a BJD este realizările unor astfel de științe despre om și activitățile sale precum fiziologia muncii, psihologia, sociologia muncii, psihologia ingineriei, protecția muncii, ecologie, ergonomie, economie, jurisprudență și multe altele.
Siguranța vieții (BZD) este un domeniu de cunoștințe științifice care acoperă teoria și practica protejării unei persoane de factorii periculoși și nocivi în toate sferele activității umane, menținând siguranța și sănătatea în mediu. Este parte integrantă a sistemului de măsuri de stat, sociale și de apărare luate pentru a proteja populația și economia țării de consecințele accidentelor, catastrofelor, dezastrelor naturale, armelor inamice [4] /. În revista „OBZh. Fundamentele siguranței vieții ”Nr.5-6 pentru anul 2011 au fost publicate documente și materiale care dezvăluie principalele etape în transformarea acestei discipline într-o secțiune a actualei programe școlare.
Articolul subliniază că „la începutul anului 1989, un grup de specialiști entuziaști a susținut cu vehement introducerea unui nou curs privind problemele siguranței vieții în instituțiile de învățământ superior, fundamentând necesitatea acestuia cu cerințele vremii. Ca urmare, a apărut Consiliul Științific și Metodologic al Învățământului de Stat al URSS „Siguranța vieții”.
Prima recunoaștere oficială a conceptului de „siguranță a vieții” în sfera educațională a fost o consecință firească, pe de o parte, a creșterii amenințărilor la adresa vieții unei persoane și a societății în ansamblu și, pe de altă parte, a realizări în studiul problemelor de siguranță de către reprezentanții multor ramuri ale științei.” [5]
Din anul universitar 1991-1992 a fost introdus cursul de siguranță a vieții pentru elevii din clasele a 2-a-7 ai școlilor de învățământ general conform programului temporar. Cursurile OBZH au fost incluse în programul școlar general. Lecțiile de siguranță a vieții au început să fie predate de profesori de siguranță a vieții sau de profesori care au primit o pregătire adecvată.
În 1993, cursul de siguranță a vieții a fost introdus nu numai în instituțiile de învățământ general, ci și în instituțiile de învățământ profesional primar și secundar, au fost dezvoltate programe de cursuri de siguranță a vieții pentru diferite tipuri de instituții de învățământ, precum și caracteristicile tarifare și de calificare ale funcției de au fost aprobate profesor-organizator de siguranța vieții.
În 1998, Ordinul Ministerului Educației din Rusia din 19 mai 1998 nr. 1236 [6] a documentat conținutul minim obligatoriu al cursului de siguranță a vieții, iar conform ordinului din 9 februarie 1998 nr. 322, subiectul siguranța vieții a fost inclusă în planul de bază al instituțiilor de învățământ din Federația Rusă. [7]
În prezent, există un sistem de sprijin legislativ și de reglementare pentru predarea cursului de siguranță a vieții. Este determinat, în primul rând, de Legea federală a Federației Ruse din 21 iulie 2005 nr. 100-FZ „Cu privire la amendamentele la Legea federală „Cu privire la serviciul militar și serviciul militar” și articolul 14 din Legea Rusiei. Federația „Cu privire la educație”, [8] Legea federală din 29 decembrie 2012 nr. 273-FZ „Cu privire la educație în Federația Rusă” [9] , prin ordin al Ministerului Educației și Științei din Rusia din 17 decembrie 2010 nr. 1897 (modificat la 31 decembrie 2015) „Cu privire la aprobarea standardului educațional de stat federal pentru învățământul general de bază”, [10] prin ordin al Ministerului Educației și Științei din Rusia din 17 mai 2012 nr. 413 (acum modificat la 31 decembrie 2015) „Cu privire la aprobarea standardului educațional de stat federal al învățământului secundar general” [11] .
Rezultatele predării disciplinei au fost rezumate de conferința online științifică și practică din întreaga Rusie „Probleme actuale ale securității în educația modernă (dedicată aniversării a 30 de ani a subiectului siguranța vieții)”, care a avut loc la 27 mai. , 2021 în orașul Ekaterinburg. [12]
În rapoartele participanților la conferință au fost abordate problemele conținutului subiectului siguranța vieții, metodele de predare și educație în cursul studierii disciplinei, baza educațională și materială a educației și formării profesorilor în materie. Au fost atinse și problemele mișcării olimpiadei, munca extrașcolară și extrașcolară în domeniul siguranței vieții.
Disciplina siguranței vieții în Rusia a fost predată la școală și chiar în unele universități de la începutul anilor 90. Elementul este necesar pentru ca oamenii să trăiască mai în siguranță și să fie din toate punctele de vedere mai pregătiți pentru situații extreme. Și, din păcate, este ceva de pregătit. Statisticile Ministerului Situațiilor de Urgență arată: numărul dezastrelor provocate de om , al victimelor accidentelor rutiere și al accidentelor este în creștere, rănile casnice sunt în creștere. În același timp, puțini cetățeni pot acorda primul ajutor, doar câțiva știu să folosească un stingător.
Când se studiază subiectul siguranței vieții, sunt rezolvate următoarele sarcini:
Ordin
Ministerul Educației din RSFSR a introdus în 1991 cursul „Fundamentals of Life Safety” (OBZH) în instituțiile de învățământ general de stat. De la 1 septembrie 1991, cursul a fost studiat în clasele a 2-a, 3-a, 6-a, 7-a, 10-a și 11-a, iar din 1994 Ministerul Educației al Federației Ruse a recomandat studierea cursului de siguranță a vieții în instituțiile de învățământ general în toate clasele. (de la clasele 1 la 11). Inițiatorii introducerii cursului de siguranță a vieții au fost Ministerul Educației din RSFSR și Comitetul de Stat pentru Apărare Civilă, Situații de Urgență și Eliminarea Consecințelor Dezastrelor Naturale.Cursul OBZh implementează cerințele unui număr de legi federale: „Cu privire la securitate”, „Fundamentele legislației Federației Ruse privind protecția sănătății cetățenilor”, „Cu privire la protecția populației și a teritoriilor împotriva efectelor naturale și tehnologice”. Situații de urgență”, „Cu privire la serviciul militar și serviciul militar”, „Cu privire la siguranța radiațiilor a cetățenilor”, „Cu privire la siguranța la incendiu”, „Cu privire la siguranța rutieră”, etc., precum și o serie de decrete ale Guvernului Federației Ruse și alte acte legale in domeniul asigurarii securitatii cetatenilor.
Studiul cursului de siguranță a vieții are ca scop dezvoltarea la studenți a unei atitudini conștiente și responsabile față de siguranța personală și a celorlalți, asimilarea lor de cunoștințe și abilități de recunoaștere și evaluare a situațiilor periculoase, de a determina modalități de a se proteja de acestea și de a oferi autoajutorare și asistență reciprocă.
Din punct de vedere tematic, conținutul cursului include trei secțiuni principale:
Sarcina principală a cursului de siguranță a vieții este văzută nu în pregătirea studenților pentru situații limită, ci în întărirea sănătății lor spirituale, fizice și psihice, pe baza căreia ar trebui să se formeze o viață sigură. Fundația NIMB a propus un concept de formare a personalității unui cetățean, un tip sigur de personalitate, a cărui activitate să vizeze căi sigure de autorealizare a posibilităților individuale de existență. Secțiunea cursului OBZh „Complexul modern de probleme de securitate” (autorul V.V. Sapronov, Institutul pentru Siguranța Vieții al Fundației NIMB), care consideră sistemele de securitate individuale, naționale și globale ca o singură structură pe mai multe niveluri, ar trebui să devină un suplimentar, și de fapt - unul cheie, pentru acest curs.
Dezvoltarea ulterioară a cursului OBZH este legată de transferul obiectivului principal al cursului de la studiul pericolelor și metodelor de protecție împotriva pericolelor la educarea unei culturi a siguranței umane, care se dezvăluie în caracteristicile cunoașterii și reproducerii relaţiile de fiinţă sigură. Cultura securității ca componentă a unei culturi generale este un mod de viață al unei persoane în domeniul securității, a rezultatelor acestei vieți și a gradului de dezvoltare a individului și a societății în acest domeniu.
Reintroducerea cursului de formare privind elementele de bază ale siguranței vieții în programa școlară obligatorie în august 2011 este inițiată de Ministerul Situațiilor de Urgență. Anterior, cursul era inclus în programa școlară ca disciplină obligatorie, din august 2011 - ca oră opțională [14] .