Școala tipologică Petersburg - o direcție în lingvistica rusă, care vizează o descriere tipologică la scară largă a categoriilor gramaticale ale verbului ; a fost format la Leningrad în anii 1960–70 și continuă să se dezvolte activ acolo la începutul secolului al XXI-lea. Fondator - A. A. Kholodovici ; cei mai importanți reprezentanți sunt V. S. Khrakovsky , V. P. Nedyalkov , N. A. Kozintseva și alții I. Sh. Kozinsky , S. E. Iakhontov și alți lingviști ruși.
Activitățile școlii se bazează pe ideile lui A. A. Kholodovich despre posibilitatea unei descrieri uniforme a categoriilor gramaticale în limbile lumii ca mijloace formal diferite de exprimare a unui anumit set limitat de semnificații - o „biblioteca de semnificații” universală. . Fiecare limbă selectează acele semnificații universale pe care le exprimă prin mijloace gramaticale. Dacă mai multe valori universale sunt exprimate de același indicator, atunci acest fenomen se numește „combinație de valori”; tipurile de combinații de valori nu sunt aleatorii și sunt supuse unui studiu deosebit de atent.
O caracteristică suplimentară a abordării lui A. A. Kholodovici este dorința de a calcula toate semnificațiile posibile ale unei categorii gramaticale universale (sau arii conceptuale), astfel încât mai întâi să fie stabilit setul tuturor combinațiilor semantice posibile și apoi să se verifice care dintre ele apar de fapt în limbi naturale și care sunt motivele celor existente.restricții și interdicții asupra anumitor combinații. Pentru prima dată acest program a fost implementat într-o serie de lucrări comune ale lui A. A. Kholodovich și I. A. Melchuk pe categoria gramaticală a vocii .
În termeni practici, implementarea programului lui A. A. Kholodovich se realizează de obicei cu ajutorul chestionarelor tipologice pre-compilate , în care sunt colectate contexte de diagnostic, permițându-vă să verificați existența mijloacelor de exprimare a semnificațiilor necesare într-un limbaj arbitrar. . În general, utilizarea diferitelor tipuri de chestionare este destul de tipică pentru orice cercetare tipologică, dar a fost dezvoltată în mod special în practica școlii tipologice din Sankt Petersburg. Chestionarele elaborate în cursul cercetării au o semnificație științifică independentă și sunt de obicei publicate ca anexă la studiile tipologice ale școlii. Stilul colecțiilor este de obicei caracterizat de uniformitatea și standardizarea descrierilor de limbă, care sunt realizate conform aceleiași scheme rigide pentru fiecare limbă. Cu alte cuvinte, aceleași întrebări sunt adresate datelor fiecărei limbi, iar răspunsurile obținute sunt comparate. Lista de întrebări este stabilită în prealabil, pe baza unor studii pilot care preced scrierea cea mai mare parte a articolelor. Concluziile teoretice sunt de obicei rezumate într-un articol introductiv (de obicei de către editorul colecției); toate celelalte articole au scopul de a ilustra aceste prevederi mai detaliat.
Datorită mai multor împrejurări, cel mai de succes program al Școlii tipologice din Sankt Petersburg a fost implementat în primele etape în studiul categoriilor verbale sintactice, sau „construcții” - în primul rând, categorii de tip de voce. Prima colecție editată de A. A. Kholodovich a fost dedicată tipologiei construcțiilor cauzative (1969); această carte, care a stabilit standardele pentru descrierea tipologică pentru mulți ani de acum înainte, este încă considerată un clasic. A urmat o colecție dedicată tipologiei construcțiilor pasive (1974) - ultima colecție publicată în timpul vieții lui A. A. Kholodovich. Tema colaterală a fost continuată în colecții editate de V. S. Khrakovsky (1978 și 1981); oarecum aparte în această serie se află colecția (editată și de V. S. Khrakovsky), dedicată tipologiei construcțiilor cu actanți de predicat (1985).
În culegeri ulterioare, s-a încercat deja studierea categoriilor verbale, într-o măsură sau alta legate de exprimarea unui aspect sau modalitate. Aceasta este o colecție de mare rezonanță, ed. V. P. Nedyalkov și S. E. Yakhontov asupra tipologiei construcțiilor rezultate (această problemă a fost deja atinsă în lucrările lui A. A. Kholodovici însuși), publicată în rusă în 1983 și în traducere engleză în 1988; versiunea în limba engleză conținea mult mai multe articole despre limbile individuale, precum și un articol teoretic de I. Sh. Kozinsky. A urmat o culegere despre tipologia construcțiilor iterative, ed. V. S. Khrakovsky (1989), de asemenea tradus ulterior în engleză, și o serie de culegeri, tot ed. V. S. Khrakovsky, conform tipologiei construcțiilor imperative (1992), condiționate (1998) și concesive (2004). În 2007, au fost publicate culegeri despre tipologia construcțiilor probatorii (sub redactia lui N. A. Kozintseva și V. S. Khrakovsky) și o colecție în limba engleză sub redactia lui. V. P. Nedyalkov despre tipologia construcțiilor reciproce cu o distribuție internațională largă de interpreți.
O serie de rezultate teoretice importante legate de studiile tipologice ale școlii au fost publicate și în culegeri ale seriei Teoria gramaticii funcționale, ed. A. V. Bondarko .
De regulă, colecțiile prezintă un set similar de 15-20 de limbi; specificul unui anumit material depinde, desigur, de compoziția interpreților și, din moment ce mulți autori colaborează la colecții tot timpul, acest set se schimbă în mod firesc puțin. De regulă, sunt reprezentate limbile rusă, engleză, germană și franceză (alte limbi romanice nu au apărut aproape niciodată, alte limbi slave și germanice apar rar), lituaniană, iraniană, armeană, finno-ugrică, turcă, mongolă , tungus-manciurian, japoneză, khmer, vietnameză, indoneziană, arabă, georgiană, daghestan și o serie de altele. Acest eșantion în ansamblu este destul de divers, deși, conform criteriilor adoptate în tipologia modernă, pot fi formulate unele pretenții împotriva acestuia. Astfel, un lingvist este frapat de absența limbilor australiene, polineziene, dravidiene, reprezentarea foarte slabă a continentelor africane și americane etc., dar toate acestea se explică prin limitele de înțeles ale capacităților echipei de autori. Într-o serie de culegeri, ed. V. P. Nedyalkov, se încearcă depășirea acestor limitări prin atragerea de noi autori, dar această cale are și costurile sale - în primul rând, este nevoie de mult mai mult timp pentru pregătirea articolelor.
De peste 50 de ani (în mai 2011, a avut loc o conferință dedicată împlinirii a cincizecea a LTII OR RAS) de ani de existență a școlii tipologice din Sankt Petersburg, aceasta a câștigat o largă popularitate și o autoritate recunoscută în comunitatea tipologică internațională. Colecțiile trimise sunt de obicei revizuite de colegi în reviste de top, multe dintre ele traduse (în întregime sau parțial) în engleză. B. Comrie , unul dintre cei mai importanți tipologi moderni și președinte al Asociației Internaționale pentru Tipologie Lingvistică ( copie ALT Archival din 12 noiembrie 2007 la Wayback Machine ) , oferă sprijin activ activităților școlii : în special, traducerea în limba engleză a studiului asupra tipologiei construcţiilor rezultate a fost publicat cu prefaţa sa şi sub ediţia sa. Concluziile obținute în cadrul cercetării școlii sunt citate pe scară largă de tipologii europeni și americani (în special, în lucrările lui J. Bybee , M. Sibatani , B. Comrie, E. Dahl , J. Lazar și alții); Culegerile despre tipologia construcțiilor cauzative, rezultate și iterative au fost deosebit de bine cunoscute. Succesul programului de cercetare al școlii este facilitat de claritatea punctelor de plecare, de claritatea prezentării rezultatelor și de verificabilitatea concluziilor; chiar și în caz de dezacord cu metodele sau rezultatele studiilor individuale, aceste metode și rezultate se pretează la obiectivare - pentru munca lingvistică modernă, aceasta este încă considerată o virtute importantă și nu atât de comună.
Pe lângă colecțiile de studii originale enumerate mai sus, următoarele articole merită atenție: