Protestele studențești din Chile în 2006 , cunoscute și sub numele de Revoluția Pinguinului ( în spaniolă: Revolución pingüina ), au fost o serie de proteste organizate de școlari din Chile în 2006 pentru a îndemna guvernul să reformeze sistemul de învățământ. Mișcarea și-a primit numele datorită culorii uniformei școlare tradiționale a elevilor, care semăna cu culoarea pinguinilor.
Protestele au început la sfârșitul lunii aprilie și s-au încheiat la începutul lunii iulie 2006. Pe 30 mai, aproximativ 790.000 de școlari au manifestat în toată țara. Protestele de această amploare au fost cele mai masive din ultimele trei decenii, precum și primul test politic pentru administrarea președintelui nou-ales Michelle Bachelet [1] .
Protestele au avut loc pe fundalul a două evenimente semnificative: primele alegeri din istoria Chile a unei femei (Michelle Bachelet) la președinție și moartea fostului dictator al țării, Augusto Pinochet .
Michelle Bachelet, în calitate de susținătoare a părerilor socialiste , a promis, atunci când va fi aleasă în funcția de șef al statului, să realizeze „transformări ulterioare în țară” și să realizeze unitatea socială universală.
Bachelet a crescut într-o familie care a suferit sub persecuția juntei Pinochet . Tatăl ei adoptiv, fiind închis pentru părerile sale socialiste, nu a suportat tortura și a murit. Michelle și mama ei au fost și ele torturate, dar ulterior au reușit să părăsească țara.
Alegerea lui Michelle Bachelet la președinție a dat speranță multor mii de oameni, inclusiv școlari și studenți, care așteaptă reforme sociale.
Al doilea eveniment de mare profil este boala și moartea fostului dictator Augusto Pinochet.
După arestarea sa în Anglia în 1998, popularitatea și influența sa și-au pierdut din avânt. Cu toate acestea, în 2000 s-a întors în Chile, dar nici acasă, gloria de odinioară nu a fost redată. Deși până în 2004, datorită numeroaselor privilegii asociate protecției imunității, Pinochet a reușit să evite responsabilitatea pentru crimele comise în timpul domniei țării. Dar totuși, la scurt timp după întoarcerea sa în Chile, un număr mare de acuzații scrise împotriva lui Pinochet au fost trimise în instanță. După numai 2 ani, puterea, prestigiul și sănătatea fostului dictator au dispărut, iar pe 10 decembrie 2006 a murit.
Moștenirea dictatorului general Augusto Pinochet către poporul chilian este politica neoliberală . A avut ca scop privatizarea și liberalizarea învățământului secundar și superior. Această politică a guvernului a fost cea care a provocat nemulțumirea publicului, care a dus în cele din urmă la Revoluția Pinguinilor în 2006 și, ca o continuare, la iarna chiliană din 2011 . În ideologia neoliberală, educația joacă un rol principal. Cu toate acestea, în acest context politic, educația devine mai degrabă o utilizare privată decât un bun public. Instituțiile neoliberale de educație s-au format pe baza relațiilor de afaceri, producție și mercantilizare a întregii sfere. Acest model a fost vizibil mai ales în universități, unde până atunci atitudinea față de studenți ca consumatori și bunuri era deja dezvoltată. Pe baza acestei logici, elevul a fost un consumator al obiectivelor sale de carieră, pentru a le atinge, a trebuit să plătească pentru studii și numeroase certificate de studii.
În plus, în Chile, chiar și după demisia lui Pinochet, au continuat să funcționeze multe acte normative care stabileau ordinea vieții publice.
Legea Educației din 1990 ( LOCE ), semnat de președintele Augusto Pinochet, nu a fost popular în rândul publicului. Acest document prevedea ca bani pentru dezvoltarea sistemului de învățământ să fie alocați din bugetul municipal. Totuși, de-a lungul timpului, a apărut un dezechilibru de finanțare, când în zonele sărace ale țării un student avea 73 de dolari pe lună, iar la cei bogați - 385 de dolari [2] .
În plus, din anii 1980 taxele de școlarizare în universitățile private sau publice au continuat să fie plătite în principal de studenții înșiși. Un fapt important a fost faptul că costul educației era în continuă creștere.
Ca urmare a acestor politici guvernamentale, în ultimele două decenii, studenții au cerut periodic o creștere a cantității de sprijin guvernamental pe care l-au primit uneori. Cu toate acestea, aceste demonstrații au fost de scurtă durată. Situația s-a schimbat în 2006, când elevii de liceu public, cerând o educație mai bună și finanțare federală, au intrat în grevă și s-au baricadat în zeci de școli, întrerupând cursurile pentru mii de elevi în mai multe orașe mari din Chile [3] .
Printre cererile formulate de elevi s-au numărat următoarele:
Oricine a intrat într-o universitate din Chile trebuia să plătească aproximativ 40 de dolari și, potrivit protestatarilor, această sumă era prea mare pentru oamenii din familii sărace.
Elevii și părinții lor au insistat că cele opt ore de curs propuse de guvern sunt prea mult.
Primele proteste au avut loc pe 25 aprilie 2006, când în sudul Chile, în regiunea Bio-Bio , studenții Liceului. Carlos Cousiño de Lota (Liceo Carlos Cousiño de Lota), alături de elevi din alte școli, au participat la demonstrație. Apoi au cerut o infrastructură mai bună în școli. A doua zi, peste 5.000 de școlari au umplut centrul orașului Santiago , și anume străzile din fața Ministerului Educației . Elevii școlilor și liceelor s-au opus majorării taxelor pentru examenele de admitere (PSU) și pentru călătoriile sociale pentru școlari în transportul public, precum și împotriva introducerii unei limite de utilizare a biletului - până la 2 călătorii pe zi. În plus, au cerut abolirea zilei de școală de 8 ore (JEC) și abolirea Legii educației de bază din 1990 (LOCE).
Ministrul educației din Chile, Martín Zilic , a fost de acord să discute cu școlari despre taxele pentru examenele de admitere și tarifele transportului public. El a afirmat însă că problema numărului de ore de predare nu a fost supusă discuției.
Manifestațiile din 4 mai au culminat cu arestarea a aproximativ 600 de participanți, după ce școlari radicalizați au devenit agresivi față de poliție. Principalele proteste au avut loc în Santiago și doar parțial în alte regiuni studențești. Și totuși, la începutul lunii mai, protestele nu atinseseră încă o amploare la nivel național.
Pe 8 mai, reprezentanta Consiliului Coordonator al Liceenilor ( ACES ), Maria Jesús Sanuesa, a lansat un ultimatum guvernului. I s-a cerut să introducă transportul public gratuit pentru studenți, examenele gratuite de admitere la universități și desființarea zilei de școală de 8 ore. În caz contrar, Consiliul a amenințat cu o grevă la nivel național pe 10 mai, care va începe la ora 9 dimineața la Santiago, iar apoi în toate piețele centrale ale orașelor chiliane. În plus, declarația a indicat că protestele vor continua până când guvernul va respecta toate cererile înaintate de școlari.
Protestatarii mai așteptau de ceva vreme discursul anual al președintelui către popor, care era programat pentru 21 mai. Școlarii sperau să audă în discursul lui Michelle Bachelet răspunsul ei la demonstrațiile în desfășurare, pe care până la un timp le-a putut ignora. Cu toate acestea, în timpul discursului său, Bachelet nu a exprimat nicio judecată cu privire la problemele școlarilor, ci a condamnat protestele acestora: "Nu accept vandalismul sau intimidarea oamenilor!" O declarație atât de tranșantă a președintelui i-a surprins pe acei protestatari care erau siguri de sprijinul lui Bachelet.
Situația actuală, în care președintele critică cu furie mișcarea de protest a școlarilor, iar guvernul refuză să intre în negocieri cu protestatarii, i-a divizat pe participanții la Revoluție. Unii au fost în favoarea continuării demonstrațiilor și a blocării școlilor, în timp ce alții au decis să continue protestele, dar ținând cont de cererile guvernului pentru demonstrații mai pașnice.
Perioada cuprinsă între 21 mai și 31 mai a fost desemnată ca timp de incertitudine. Unii membri ai mișcării au decis să opteze pentru forme mai pașnice de acțiune, în timp ce alții au continuat protestele și grevele de stradă. Între timp, Consiliul Coordonator al Liceenilor (ACES) a programat o grevă la nivel național pentru 30 mai, dar cu condiții pentru participanți precum caracterul „pașnic” al demonstrațiilor și anularea orelor în școli. Performanța școlarilor din 30 mai a fost cea mai mare de la căderea regimului Pinochet. Aproximativ 600.000 de protestatari au fost înregistrați în acea zi. Printre aceștia s-au numărat studenți de la aproximativ 100 de școli private din Santiago, studenți, profesori, părinți și membri ai diferitelor sindicate. Demonstrațiile au fost în mare parte pașnice, unii studenți luând parte activ la protestele de stradă, în timp ce alții pur și simplu au sărit peste cursuri. Cu toate acestea, din cauza violenței și vandalismului unor protestatari, aproximativ 300 de persoane au fost reținute în capitală.
Pe 1 iunie, președintele Michelle Bachelet s-a adresat din nou națiunii la radio și televiziune, anunțând câteva măsuri noi de reglementare a sistemului de învățământ care să răspundă majorității cerințelor școlarilor:
Propunerile înaintate de președinte i-au împărțit pe protestatari în două tabere, cei care doreau să continue grevele și cei care erau gata să accepte propunerile președintelui și să intre în negocieri cu guvernul. Când primii au câștigat, membrii ACES de păreri moderate au decis să părăsească mișcarea de protest. Această schimbare în cadrul Consiliului a dus la radicalizarea acestuia. Membrii rămași ai mișcării au fost din ce în ce mai puțin dispuși să facă compromisuri și să-și ajusteze revendicările, în timp ce guvernul și-a exprimat și reticența de a intra în negocieri cu școlari. Școlarii au continuat să protesteze până în octombrie, dar nu se mai bucurau de sprijinul popular pe care l-au avut în luna mai.
În ciuda concesiilor guvernului, ședința care a urmat a reprezentanților Consiliului Coordonator al Liceenilor cu ministrul Educației pentru a discuta propunerile înaintate nu a avut succes. În curând, școlarii au anunțat o grevă generală, care era programată pentru luni, 5 iunie.
La ora stabilită, în jurul orei 7 dimineața, în diferite orașe din Chile, școlari, elevi, părinții și profesorii lor au ieșit în stradă. Acțiunea s-a desfășurat pașnic, cu excepția cazurilor izolate de ciocniri cu oamenii legii.
Pe 5 iunie au fost organizate din nou proteste în toată țara, cărora li s-au alăturat studenți, profesori și părinți.
Pe 7 iunie, Președintele a anunțat o întrunire a unui grup consultativ de 73 de persoane, inclusiv 6 reprezentanți ai școlilor, pentru a discuta cererile de transformare pe termen lung. După o oarecare ezitare, Consiliul Liceenilor a acceptat invitația și pe 9 iunie a dispus încetarea grevelor și a închiderii școlilor [1] .
Pe fondul revoluției aflate în desfășurare în țară, pe 14 iulie s-a aflat despre reorganizarea guvernului Chile. Vestea principală a fost demisia voluntară a ministrului Educației Martin Silik. Curând după aceea, ministrul de Interne Andrés Zaldívar și ministrul Economiei și Dezvoltării Ingrid Antonijevic [5] și-au părăsit de asemenea posturile .
Pe 23 august, aproximativ 2.000 de școlari din Santiago și alte orașe au manifestat din nou împotriva ritmului lent al procesului de reformă. Astfel, valul de proteste a continuat încă două luni, iar în octombrie toate grevele au fost aproape complet suspendate.
Revoluția Pinguinilor este considerată a fi un exemplu clasic de mafie inteligentă . Inițial, școlarii au folosit bloguri, galerii foto online, site-uri de știri și SMS -uri pentru a organiza ei înșiși mitinguri și demonstrații pentru a-i uni pe susținătorii mișcării de protest, iar mai târziu pentru a organiza mitinguri și demonstrații . Dar totuși, conform mărturisirilor participanților la mișcare, cel mai adesea informația a fost distribuită prin Facebook .
Pentru claritate și pentru a atrage mai multă atenție asupra cererilor înaintate, școlarii și elevii participanți la mișcare au realizat ei înșiși bannere, afișe pictate și uneori graffiti . Astfel, școli întregi, licee și universități s-au întrecut în crearea celui mai bun slogan și afiș.
Multe publicații internaționale autorizate au apărut în sprijinul școlarilor din Chile.
Revoluția pinguinilor a fost numită un punct de cotitură în istoria democrației din Chile.
— The Washington Post
Prin protestele, denumite Revoluția Pinguinului, școlari chilieni au reușit să realizeze ceea ce poporul lor nu a reușit să facă de zeci de ani și anume să oblige guvernul să accepte un acord politic pentru realizarea unei reforme structurale a sistemului de învățământ, pentru prima dată. timp din anii 1980.
— Jorge Fabrega, Americas QuarterlyOrganizatorii protestelor sunt destul de tineri, media de vârstă a participanților este de aproximativ 16 ani, sunt și cei care au doar 11 ani. Ei sunt cei care organizează forumuri, se ceartă asupra drepturilor la educație gratuită, prin urmare cuprind civică în practică în timp ce școlile lor sunt închise.
— The Guardian