Tarasov, Nikolai Grigorievici (om de știință)

Nikolai Grigorievici Tarasov ( 12 mai  [24],  1866 , Pskov  - 17 martie 1942 , Oirot-Tura ) - istoric și profesor local rus și sovietic , specialist în domeniul metodelor de predare a istoriei. Doctor în Științe Pedagogice ( 1940 ), profesor , om de știință onorat al RSFSR ( 1940 ).

Biografie

În 1891 a absolvit Facultatea de Istorie și Filologie a Universității din Moscova . Mai târziu și-a continuat studiile la Sorbona și la Universitatea din Berlin , unde a studiat istoria artei [2] .

Din 1891, a predat istoria la cel de-al 5-lea gimnaziu masculin din Moscova și în curând a devenit inspectorul acestui gimnaziu. Încă din primii ani de muncă în educație s-a ocupat de problemele organizării eficiente a predării [2] . În 1897, a organizat un studiu metodologic exemplar de istorie în gimnaziu, săli de sport pentru clasă și activități extrașcolare [2] .

La începutul secolului al XX-lea, Tarasov era deja un specialist recunoscut în domeniul metodelor de predare a istoriei. Participant la lucrările Societății Pedagogice de la Universitatea din Moscova, în perioada 1903-1909 a fost redactor-șef al colecțiilor publicate de această societate. A ținut prelegeri și a susținut cursuri practice despre istoria și metodele de predare a acesteia la Cursurile Pedagogice numite după D. I. Tikhomirov și în alte instituții pedagogice [2] . În 1911 s-a deschis în Institutul Pedagogic. P. G. Shelaputin , unde N. G. Tarasov și-a dat osteneala să predea un curs de metodologia predării istoriei [3] .

Din 1921, a lucrat ca profesor la Departamentul de Teoria și Practica Educației Publice, Facultatea de Științe Sociale, Universitatea din Moscova [4] .

Din 1934, Tarasov a lucrat la Departamentul de Metode de predare a istoriei a Facultății de Istorie a Institutului Pedagogic de Stat din Moscova [5] . Din 1938 a fost șeful acestui departament [2] .

Unul dintre autorii Cursului scurt de istorie a URSS (sub redactia lui A. V. Shestakov), primul manual sovietic de istoria URSS pentru școala elementară.

Idei metodice

N. G. Tarasov a avut o contribuție semnificativă la dezvoltarea metodelor de predare a istoriei în școlile secundare. Ca metodolog, el a susținut utilizarea pe scară largă a principiului activității independente a studenților, exprimat în pregătirea constantă a diferitelor tipuri de eseuri de către aceștia, organizarea muncii lor cu documente istorice, hărți, desene și, de asemenea, ca un campion al metoda de predare vizuală și autorul multor ajutoare vizuale despre istorie.

Birou istoric, creat de el în Gimnaziul a V-a masculin din Moscova, a fost un adevărat laborator de creativitate și reconstrucție istorică pentru elevii de liceu. Aici s-au implicat activ în modelare, realizând, de exemplu, modele de locuințe ale omului primitiv, piramide egiptene, castele feudali sau moșii nobiliare din secolul al XVIII-lea. [6]

Concentrându-se pe vârsta și caracteristicile psihologice ale elevilor din clasele 1-2 ale gimnaziului, Tarasov a dezvoltat o metodologie pentru conversațiile introductive și lucrul cu mijloace vizuale. Această tehnică a devenit o respingere practică a concepțiilor teoretice ale pedagogiei „oficiale”, conform cărora înțelegerea de către studenți a multor evenimente și fenomene ale vieții de stat și publice este posibilă nu mai devreme de la vârsta de 14-15 ani [7] .

Atenția pe care Tarasov a acordat-o vizualizării este legată de dezvoltarea mijloacelor didactice, care s-au bazat pe utilizarea picturilor istorice, înfățișând evenimente în care evenimentele au fost comentate în eseuri special scrise. A elaborat astfel de manuale despre istoria Europei de Vest în Evul Mediu și timpurii moderne (împreună cu S. P. Moravsky ) și despre istoria Rusiei (împreună cu A. F. Hartwig).

Pe lângă școală, locul pentru organizarea învățării active pentru N. G. Tarasov a fost un muzeu. Timp de mulți ani, folosind expunerea muzeului istoric în scop educațional, în anii 1920 a ajuns la următoarea metodologie. Fără a oferi studenților explicații speciale atunci când vizitau muzeul dincolo de ceea ce fusese deja acoperit între zidurile școlii, Tarasov i-a împărțit în „brigăzi” de 5-6 persoane, invitându-i pe fiecare să pregătească independent o poveste bazată pe conținutul mai multor vitrine indicate. de catre el. Examinând exponatele, elevii s-au pregătit pentru o excursie pe o anumită temă, care a durat aproximativ 20 de minute. Apoi elevii au condus o excursie, la finalul căreia profesorul a adăugat o generalizare pe tema lecției. În timpul excursiilor, studenții au fost rugați să folosească cunoștințele pe care le-au adunat din lectura literaturii de știință populară și să răspundă la întrebări. Astfel, potrivit lui N. G. Tarasov, școlarii nu numai că au primit cunoștințe, ci și-au dezvoltat și abilitățile necesare de cercetare [6] .

Ideile metodologice ale lui N. G. Tarasov au stat la baza cursurilor predate de acesta în instituțiile de învățământ superior în metodologia predării istoriei. Deja în programul cursului metodologiei elaborate de el pentru Institutul Pedagogic. P. G. Shelaputin (în anul universitar 1911/12) Tarasov a remarcat necesitatea nu pentru o pregătire teoretică abstractă, ci pentru o pregătire practică:

În primul rând, elevii sunt prezenți la lecțiile conducătorului. Apoi studenții vizitează diverse instituții de învățământ și studiază acolo cadrul, metodele și tehnicile de predare, iar fiecare lecție la care urmează este înregistrată și schițată. În plus, sunt pregătiri pentru orele la care vor avea lecții. Ei dau aceste lecții în prezența liderului și a tuturor ascultătorilor, apoi o discuție. Acum teoria și experiența s-au unit. Lucrarea se încheie cu rezumate finale, în care fiecare dintre studenții din zona care i-a fost repartizată prezintă tot ceea ce a reușit să dezvolte și să asimileze în decurs de doi ani [8] .

Compoziții

• Tarasov N. G., Moravsky S. P. Picturi culturale și istorice din viața Europei de Vest în secolele IV-XVIII. - M., 1903. - XI, 196 p., 12 coli. bolnav. (ed. a II-a: M., 1910; ed. a III-a: M., 1914; ed. a IV-a: M., 1924).
• Muzeul Societății Pedagogice în primii cinci ani de existență (1903-1907) / Ed. N. G. Tarasova. - M., 1908. - 170 p.
• Tarasov N. G., Gartvig A. F. Din istoria culturii ruse. Problema. 1-14. M.: Ed. V. V. Dumnova, 1908-1913. [Eseuri istorice cu imagini educative].
  • Problema. 1: Așezare slavă. - M., 1908. - 19 p., 1 foaie. bolnav.
  • Problema. 2: Poliudie. - M., 1908. - 19 p., 1 foaie. bolnav.
  • Problema. 3: Congresul prinților. - M., 1911. - 15 p., 1 foaie. bolnav.
  • Problema. 4: Raid polovtsian. - M., 1908. - 19 p., 1 foaie. bolnav.
  • Problema. 5: În mănăstire. - M., 1908. - 28 p., 1 foaie. bolnav.
  • Problema. 6: În moșia principelui moșiei. - M., 1909. - 24 p., 1 foaie. bolnav.
  • Problema. 7: Inamicul este sub ziduri. - M., 1910. - 26 p., 1 foaie. bolnav.
  • Problema. 8: Veche în Novgorod. - M., 1911. - 8 p., 1 foaie. bolnav.
  • Problema. 9: La debarcaderul din Novgorod. - M., 1911. - 24 p., 1 foaie. bolnav.
  • Problema. 10: La Kremlinul din Moscova. - M., 1913. - 18 p., 1 foaie. bolnav.
  • Problema. 11: În slujba statului. - M., 1910. - 23 p., 1 foaie. bolnav.
  • Problema. 12: Uniunea Țărănească. - M., 1913. - 14 p., 1 foaie. bolnav.
  • Problema. 13: Învățarea cărților. - M., 1913. - 16 p., 1 foaie. bolnav.
  • Problema. 14: În turn. - M., 1913. - 18 p., 1 foaie. bolnav.
• Tarasov N. G. Excursie în adâncurile secolelor prin monumentele Muzeului de Istorie Imperială din Moscova. Problema. 1: Epoca de piatră și bronz. - M., 1916. - 32 p.
• Tarasov N. G. Problema pregătirii unui profesor de istorie pentru o școală secundară din Rusia în trecut și prezent. // Probleme ale predării istoriei în școlile gimnaziale și primare. Problema. 2. - M., 1917. - S. 1-57.
• Științe sociale: Sat. articole / Ed. N. G. Tarasova. Tt. 1-5. - Pg.: „Semănătorul”, 1924-1926. - (Biblioteca de științe sociale).
  • T. 1: Viața societății în forme primare și în formațiuni complexe ale lumii antice deținătoare de sclavi.
  • T. 2: Forme de organizare a muncii și a societății în Europa în epoca predominanței agriculturii de subzistență și a dezvoltării comerțului mediteranean.
  • T. 4: Viața societății în epoca comerțului mondial modern, a industriei capitaliste și a dezvoltării socialismului.
  • T. 5: Capitalism și socialism: fundamente economice și de stat-juridice ale societății.
• Tarasov N.G. Excursii sociale în masă și muncă utilă social. Teorie și proiectare practică. - M .: Muncitor în învăţământ, 1927 - 35 p.
• Tarasov N. G. Text explicativ pentru profesori la tablouri despre istorie. - M .: Uchpedgiz, 1937. - 12 p.
• Tarasov N. G. Metode de predare a istoriei: Prelegeri. - M .: MGPI im. V. I. Lenin, 1941.

Note

1. ↑ 1 2 Tarasov, Nikolaj Grigor'jevič // Baza de date a autorității naționale cehe
2. ↑ 1 2 3 4 5 Seinensky A. E., 1999 .
3. ↑ Educația pedagogică în Rusia: formare și dezvoltare. - Stavropol: Editura SGPI, 2008. - S. 72-75.
4. ↑ Cronica Universității din Moscova Copie de arhivă din 8 iunie 2018 la Wayback Machine .
5. ↑ Manual..., 1990 , p. 171.
6. ↑ 1 2 Kalutskaya E.K. Metode de predare a istoriei în anii 1920: înțelegerea experienței trecutului în condiții noi Copie de arhivă din 19 aprilie 2014 la Wayback Machine . // Predarea istoriei la școală. - 2008. - Nr 8. - S. 51-56.
7. ↑ Chechetkin S. A. Sistemul de predare a istoriei naționale în gimnaziul rusesc la sfârșitul secolului XIX - începutul secolului XX. (1895-1917) Copie de arhivă din 26 aprilie 2012 la Wayback Machine : Disertație ... cand. ped. Științe. — M.: RAO, 1999.
8. ↑ Lucrările Institutului Pedagogic. P. G. Shelaputin la Moscova. Carte. 1. - M., 1912. - P. 95. A urmat apoi programul propriu-zis al cursului de formare. Se găsește în: Educația pedagogică în Rusia: formare și dezvoltare. - Stavropol: Editura SGPI, 2008. - P. 73.

Literatură

• Seinensky A. E. Tarasov Nikolay Grigorievich // Enciclopedia Pedagogică Rusă: În 2 vol. - M . : Marea Enciclopedie Rusă, 1999. - T. 2 . - S. 417 .
• Carte de referință privind compoziția și conținutul fondurilor arhivei științifice a Academiei de Științe Pedagogice a URSS. - M. , 1990. - S. 171-172.

• Arhiva științifică a Academiei Ruse de Educație . F. 24: Tarasov Nikolai Grigorievici (1866-1942). 43 de unitati creastă 1893-1941.

În cataloagele bibliografice	GND : 1038073103 NKC : js20211125141 VIAF : 305092517 WorldCat VIAF : 305092517