Iterații fiziologice ( lat. iteracio - repetiție) - repetarea de către copii a anumitor sunete sau silabe , datorită imperfecțiunilor legate de vârstă în activitatea analizatorilor auditivi și vorbitori-motori în timpul formării vorbirii la vârsta preșcolară .
Omul de știință ceh M. Zeeman credea că iterațiile încep să apară chiar și în stadiul de „humum”, și apoi în stadiul apariției primelor cuvinte independente. Cu toate acestea, punctul de vedere predominant este că la majoritatea copiilor (în 80% din cazuri) iterațiile sunt cele mai pronunțate în timpul formării vorbirii frazale. F. A. Rau a vorbit și despre fenomene asemănătoare în vorbirea copiilor, notându-le drept perseverențe (blocat). El vede motivul acestor fenomene în faptul că la copiii preșcolari, imaginile auditive și kinestezice ale multor cuvinte nu sunt încă suficient de clare. Iar neclaritatea imaginilor verbale duce la reproducerea lor eronată. De aceea, vorbirea copiilor conține multe repetări, inexactități și permutări.
Iterațiile fiziologice se numără printre tulburările legate de vârstă ale părții tempo-ritmice a vorbirii orale și sunt cele mai pronunțate în timpul formării vorbirii frazale, adică de la vârsta de 2 ani.
În dezvoltarea vorbirii copiilor, există perioade în care sistemul lor nervos este supus unui mare stres. Ezitările fiziologice, repetițiile în vorbirea copilului sunt o consecință a faptului că dezvoltarea gândirii copilului este înaintea dezvoltării capacităților sale de vorbire, care, la rândul lor, sunt limitate de perioada de formare a vorbirii în sine și de aparatul acesteia. Și, de asemenea, se dezvăluie o discrepanță semnificativă între respirația vorbirii încă insuficient formată și capacitatea mentală de a pronunța fraze complexe. Latura mentală a vorbirii în această perioadă este înaintea posibilităților de implementare motorie a acesteia.
În perioada de formare a vorbirii se remarcă următoarea caracteristică: copiii repetă anumite sunete sau silabe. Mai mult, ei înșiși nu observă astfel de fenomene și, prin urmare, astfel de iterații nu interferează cu comunicarea normală a vorbirii. În această perioadă, copilul înțelege deja multe și vrea să știe și mai multe. Toate activitățile sale și comunicarea cu ceilalți sunt saturate emoțional. Toate acestea duc la faptul că vorbirea unui copil de la 2 la 5 ani este de obicei plină de diferite tipuri de repetări, rearanjamente, poticnire, aleatorie, dispersie, pronunție a sunetului neclar și design de frază și alte imperfecțiuni.
Această stare de vorbire la copii este firească într-un anumit stadiu al dezvoltării lor. Treptat, datorită comunicării verbale constante a copilului cu ceilalți, influența lor educațională ca urmare a practicii sistematice a vorbirii, până la vârsta de 4-5 ani, astfel de fenomene de tranziție precum iterațiile și alte imperfecțiuni ale foneticii dispar complet la copii. Și asta înseamnă că în cortexul cerebral al copilului s-au format imagini auditive și kinestezice clare, puternice ale cuvintelor și frazelor. Și în viitor, copilul este capabil nu numai să gestioneze activitatea organelor sale de vorbire, ci și să o controleze și, dacă este necesar, să corecteze erorile fonetice făcute. Cu toate acestea, cu o slăbiciune nervoasă a copilului, alți factori adversi (boală, traumă, metode pedagogice incorecte), iterațiile fiziologice pot fi întârziate la copil și ulterior se pot transforma în bâlbâială.
Bâlbâiala este exprimată în exterior și prin diferite tipuri de bâlbâieli de vorbire: repetări multiple, pronunție intensă a sunetelor individuale sau combinații de sunete, întreruperea bruscă a vorbirii prin tăcere și diverse combinații ale acestor manifestări. Un număr mare de iterații este adesea observat la copiii cu o formă nevrotică de bâlbâială, care atrage adesea atenția celorlalți. Dar dacă, în mod normal, cel mai mare număr de iterații coincide cu perioada intensivă de formare a vorbirii frazale extinse și este limitat în timp la 2-3 luni, atunci la copiii din acest grup numărul de iterații poate rămâne semnificativ mai mult timp. Bâlbâiala apare cel mai adesea în mod acut pe fondul vorbirii frazale dezvoltate după suferința unei traume mentale (de la 2 la 6 ani).
Iterațiile fiziologice sunt clasificate ca ezitare non-convulsivă. Cauze ale ezitarii non-convulsive:
Astfel, iterația în vorbirea copiilor este un fenomen complet natural, natural. Ele sunt numite fiziologice pentru că nu au nimic de-a face cu patologia, ci sunt caracteristice perioadei timpurii de dezvoltare a vorbirii preșcolarilor.