Școala tinerilor muncitori , ShRM (în orașe)
Scoala de Tineret Taranesc , ShKM (la sate)
O instituție de învățământ generală din URSS pentru formarea la locul de muncă a tinerilor muncitori care nu au primit suficientă educație primară în copilărie. ShRM a permis elevului să ajungă la nivelul educațional al unei școli medii de 10 clase (conform sistemului de învățământ al URSS). Aceste instituții de învățământ funcționează din anii 1920, erau școli pentru adolescenți mai în vârstă și tineri, tineri muncitori care lucrează în orașe la întreprinderi (SHRM) și pentru țăranii săraci din rândul tinerilor - la sate (ShKM).
Pentru prima dată, organizarea educației pentru tinerii muncitori a fost gândită la mijlocul anilor douăzeci. La 7 aprilie 1925 a fost emis Decretul Consiliului Comisarilor Poporului din RSFSR „Regulamentul privind școlile adolescenților muncitori” [1] . Până în 1930, au fost create mai multe ShRM-uri în toate centrele regionale și regionale, iar ShKM-uri au fost deschise în multe sate . Ca parte a educației universale și a creșterii nivelului de alfabetizare a populației prin educația copiilor și adolescenților în școlile primare, până în 1935 acest sistem de educație a început să se estompeze.
Rețeaua acestor școli s-a răspândit din nou în mod deosebit în anii 1940, în timpul Marelui Război Patriotic , în conformitate cu rezoluțiile Consiliului Comisarilor Poporului din URSS „Cu privire la pregătirea adolescenților care lucrează la întreprinderi” (15 iunie 1943), și „Cu privire la organizarea școlilor serale pentru tineretul rural” (iunie 1944) [2] , potrivit cărora, de la 1 octombrie 1943, s-a organizat o rețea de școli de învățământ general în orașe și așezări muncitorești pentru a pregăti adolescenții care lucrează la întreprinderi și instituții și care doresc să-și continue studiile fără întrerupere de la muncă. Școala a funcționat ca parte a claselor a 5-a și a 5-a [3] . Necesitatea deschiderii SHRM a fost determinată de cererea generală a întreprinderilor industriale ale țării pentru o forță de muncă competentă și în legătură cu situația actuală (din cauza epocii Gulag ), când de la mijlocul anilor 1930, adolescenții au refuzat masiv să studieze la școli. din cauza nevoii de a merge la muncă și de a lua hrană pentru familia lui.
În zonele rurale din URSS, existau școli similare pentru tinerii din mediul rural , create, conform propagandei oficiale, pentru a pregăti sătenii (atât muncitori agricoli de stat , cât și fermieri colectivi ) fără a întrerupe producția agricolă. Prototipul lor erau cursurile serale ale școlii pentru tineret țărănesc (din 1930, „colhoz”), deschisă pentru prima dată în 1928, în care pregătirea industrială urma să fie subordonată sarcinilor transformărilor socialiste din mediul rural și se desfășura în ferme educaționale. , ferme de stat , cooperative si ferme colective . Școala de tineret colectivă a contribuit la crearea unui bun colectiv în mediul rural, la ridicarea nivelului cultural și agronomic al țărănimii și la însuşirea de noi utilaje agricole în gospodăriile colective. Cu toate acestea, până în 1934, școlile de tineret din fermele colective au fost transformate în școli secundare incomplete obișnuite rurale (școli de șapte ani) . [patru]
Următoarea etapă în dezvoltarea educației serale în mediul rural, în 1944, au fost școlile pentru tinerii din mediul rural. Spre deosebire de școlile pentru tinerii activi, aceste școli au oferit elevilor pregătire în număr de școli elementare și de șapte ani. S-au deschis școli pentru tinerii din mediul rural în satele mari, ferme colective, ferme de stat și MTS în clasele I-IV și I-7. Începând din 1956 au început să funcționeze și școlile medii pentru tineri din mediul rural, cu clasele 5-10 și 8-10.
Oamenii școlii de tineri muncitori au poreclit în glumă „ saromygami ” (derivat de la abrevierea ShRM) [5] [6] . În prezent, școlile profesionale sunt uneori numite și sharagi în argou pentru tineri , care este probabil un derivat al lui sharomyga .
În 1958, multe (dar nu toate [7] ) școli pentru muncitori și tineri din mediul rural au fost redenumite „școli secundare de seară (în schimburi)”. Într-un fel sau altul, acest sistem a permis tinerilor adulți să obțină în continuare studii medii pentru a lucra cu succes în întreprinderile epocii postindustriale sau pentru a promova calificarea de studii pentru a-și continua studiile în școli tehnice și universități.
Din 30 septembrie 1949 până în mai 1951, pilotul-cosmonaut, Eroul Uniunii Sovietice Yuri Alekseevich Gagarin a studiat la școala de tineret muncitoresc .
În 1923, Eroul Uniunii Sovietice Vasily Filippovici Margelov , legendarul lider militar sovietic, comandant al trupelor aeriene în 1954-1959 și 1961-1979, a studiat la școala de tineret rural .
Până în 1942 a studiat la școala de tineret muncitor Lyudmila Georgievna Zykina - cântăreață sovietică și rusă, Artista Poporului din URSS.
În 1931 a absolvit școala de tineret țărănesc, Erou al Uniunii Sovietice Dmitri Fedorovich Lavrinenko - cel mai productiv petrolier din Armata Roșie de-a lungul Marelui Război Patriotic.
Scriitorul bisericesc Anatoly Emmanuilovich Levitin-Krasnov [8] a predat la școala pentru tinerii muncitori în 1945-49 .
David Iosifovich Feldshtein - profesor și psiholog rus , specialist în domeniul psihologiei dezvoltării și educației, psihologia dezvoltării, psihologia personalității în 1952-1953 a lucrat ca director al școlii pentru tinerii muncitori din Dușanbe [9] .
De asemenea, poetul Valentin Vasilievici Sorokin [10] , scriitorul Vladimir Nikolaevici Voinovici [11] și filologul și criticul literar Vladimir Mihailovici Kirillin au absolvit școala de tineret muncitoresc .
Filmul lui Marlen Khutsiev „ Primăvara pe strada Zarechnaya ” descrie dragostea dintre Tatyana Sergeevna Levchenko, profesor la o școală pentru tinerii muncitori, și elevul ei, producătorul de oțel Sasha Savchenko.
Filmul de televiziune sovietic în patru părți „ Big Change ” (regia Alexei Korenev ), filmat în 1972-1973 la studioul de film Mosfilm, imaginea vorbește despre școala tinerilor muncitori din epoca sovietică. Filmul a fost filmat ca parte a luptei Comitetului Central al PCUS împotriva analfabetismului tinerilor muncitori sovietici din anii 1970. Rolul principal în filmul „Big Change” a fost jucat de celebrul actor sovietic Mihail Kononov .
Arismendi a vrut să-și continue studiile în Belgia, dar a fost repartizat într-o parohie la 50 de kilometri de orașul natal. A ajuns la Mondragón în februarie 1941, la vârsta de 26 de ani, proaspăt hirotonit preot, și a văzut un oraș suferind de efectele războiului civil, cu șomaj ridicat. Preotul local a fost ucis de forțele lui Franco.
Arismendi nu și-a impresionat noul turmă. Preotul lor cu un singur ochi a citit prost. Un enoriaș l-a descris astfel: „El vorbea cu o voce monotonă, cu fraze complexe, repetitive și greu de înțeles. Aproape că nu a citit niciodată cu finețe”. La început i-au cerut episcopului să-l înlocuiască. Cu toate acestea, era hotărât să găsească o modalitate de a-și ajuta turma și și-a dat seama că dezvoltarea economică – crearea de locuri de muncă – era cheia pentru rezolvarea celorlalte probleme ale orașului. Cooperativele au fost cea mai bună modalitate de a atinge acest obiectiv. Cooperativele, atât de consum, cât și industriale, precum și organizațiile de ajutor reciproc, aveau o lungă tradiție în Țara Bascilor, dar s-au stins după război.
Arismendi a spus odată: „Cei care aleg să facă istorie și să schimbe ei înșiși cursul evenimentelor au un avantaj față de cei care aleg să aștepte pasiv rezultatele schimbării”.
În 1943, Arismendi a fondat Școala Politehnică [12] (acum Universitatea din Mondragón ), un centru educațional condus democratic și deschis tuturor tinerilor din regiune. A creat o școală care s-a extins rapid cu banii strânși de la localnici pe străzi. El însuși a predat mulți studenți. Școala a jucat un rol cheie în formarea și dezvoltarea mișcării cooperatiste, educarea și împuternicirea cetățenilor. În 1956, Arismendi și câțiva absolvenți ai școlii au creat prima Întreprindere Cooperativă Ulgor, care în curând s-a extins și s-a diversificat, devenind în timp Fagor și Corporația Cooperativă Mondragon . Apoi, în 1959, au creat Caja Laboral (Banca de Economii a Poporului), o uniune de credit care punea la dispoziția membrilor cooperative servicii financiare și oferă, de asemenea, finanțare de bază pentru noi întreprinderi cooperative.
Mondragon Cooperative Corporation este acum a șaptea cea mai mare corporație din Spania.
Când Chiang Kai-shek s- a mutat din China în Taiwan în 1949, a decis că singura modalitate de a lupta împotriva comunismului este prin metode comuniste. [13] Printre altele, ideea de școli pentru tineret funcționale a fost adoptată, implementată intens și dezvoltată în continuare. În 1949, Taiwan era o țară analfabetă, săracă, cu un venit anual pe cap de locuitor de 50 de dolari. Acum Taiwanul are unul dintre cele mai înalte niveluri de educație din lume, de asemenea venituri.
Lee Kuan Yew , la scurt timp după începutul transformării sale, s-a confruntat cu o dezvoltare neuniformă în micul Singapore. De la an la an, tinerii din Malaezia s-au înscris din ce în ce mai puțin la universități tehnice și alte universități greu de studiat, preferându-le pe cele umanitare. Acest lucru a dus la venituri mai mici în comparație cu comunitatea chineză din Singapore. Se pregătea un alt conflict etnic. Pentru a preveni acest lucru, au avut loc întâlniri secrete, imparțiale, între Lee Kuan Yew și comunitatea malaeziană din Singapore. Ca urmare, au fost alocate fonduri suplimentare din bugetul comunității malaeziene sistemului de învățământ, auxiliare sistemului de învățământ secundar general. După câțiva ani, stratificarea a scăzut [14] .