Copil exceptional
Copilul supradotat , sau copilul minune (din germană Wunderkind , literalmente - un copil minunat ), este un copil care este recunoscut de sistemul educațional ca fiind superior nivelului de dezvoltare intelectuală al altor copii de vârsta sa.
Geeks, de regulă, își arată abilitățile la o vârstă fragedă. Aceste abilități se pot referi la orice domeniu intelectual de activitate: matematică, fizică, muzică, cunoștințe enciclopedice și așa mai departe. Deja la o vârstă fragedă, ei pot merge la facultate, o absolvă și pot susține o dizertație, în timp ce colegii lor sunt încă la școală; copii supradotați cu abilități muzicale scriu opere; cu capacitatea de a șah - deveniți campioni.
Niveluri de supradotație
Testele IQ folosesc următoarea clasificare pentru a determina diferite niveluri de supradotație:
- „Strălucitor”, „luminat”: 115 sau mai mult sau 1 din 6 (17%)
- Dotat moderat: 130 sau mai mult, sau 1 din 50 (2%)
- Foarte dotat: 145 sau mai mult, sau 1 din 1.000 (0,1%)
- „Excepțional de dotat”: 160 sau mai mult, sau 1 din 30.000 (0,003%)
- „Extraordinar de dotat”: 175 sau mai mult, sau 1 din 3 milioane (0,00003%)
„Înțelepți” (înțelepți)
Savantii sunt copii cu sindrom de savant , care au abilitati intr-o zona restransa (cel mai adesea este vorba de aritmetica, muzica, arte vizuale), dar adesea au probleme in altii (de obicei in abilitatile verbale). Acești copii au adesea sindromul Asperger .
Un savant autist este o persoană cu autism care are abilități rareori dobândite de alții. Anterior, astfel de oameni erau numiți savanti idioți - „înțelepți idioți”. În 1978, Dr. Bernard Rimland a inventat termenul de savant autist , care este folosit astăzi.
Natura supradotației copiilor
În psihologie , încă nu există o idee generală despre natura supradotației, există doar două opțiuni principale pentru a explica natura supradotației:
- Prima variantă presupune că fiecare persoană este înzestrată în felul său. Această abordare reflectă tendințele umaniste în știință și reprezintă baza ideologică a educației universale și a dreptului fiecărui copil de a-și dezvolta abilitățile. Această versiune a explicației motivului pentru supradotație estompează specificul conceptului de „ dotație ”. Accentul se îndreaptă spre căutarea unei „chei” a abilităților și metodelor de dezvoltare ale copilului. Din acest punct de vedere, problema identificării copiilor supradotați devine ilogică. Se observă că copiii supradotați, crescând, nu își păstrează întotdeauna abilitățile. Acest lucru se datorează în primul rând contrastului dintre „subiectele de comunicare” cu colegii lor. Deoarece chiar și experții adesea nu pot înțelege corect astfel de copii.
- A doua opțiune implică înzestrarea copiilor ca un dar „ de sus ”, care este înzestrat doar de către aleși. Această opțiune presupune problema reală a identificării copiilor supradotați, dar pune la îndoială posibilitatea dezvoltării ulterioare a supradotației. În acest caz, copiii supradotați ar trebui tratați ca viitoarea elită intelectuală și creativă, de care depinde dezvoltarea întregii omeniri. Este nevoie de o discuție amplă a problemelor legate de identificarea și dezvoltarea copiilor supradotați, cu posibilitatea de a construi previziuni competente și metode eficiente de interacțiune cu acești copii.
Boris Filanovsky observă că în cultura modernă locul copiilor supradotați și oportunitățile care se deschid acestora s-au schimbat semnificativ, deoarece răspunsul la întrebarea „în ce măsură datele naturale sunt capabile să alcătuiască „corpul” creativității s-a schimbat. :
Natura „făpturii minune” este opusul naturii artei contemporane . Pentru că, deși acțiunea creatoare se bazează pe actul de însumare, adică de reproducere, ea este animată doar de actul de alegere, adică de refuz [1] .
Vezi și
- sindromul savantului
- Mensa , Intertel , ISPE , Triple Nine Society , Megacomunități pentru oameni cu diferite niveluri de supradotație .
- Copii indigo
- Încărcătură academică crescută
Note
- ↑ Filanovsky B. Wunderkindergarten Copie de arhivă din 14 mai 2013 la Wayback Machine // Openspace.ru , 13.03.2009.
Link -uri
Literatură
- Klimenko V. V. Cum să crești un copil minune // Sankt Petersburg, „Crystal”, 1996
- Beinarovici E. L. Sub semnul indigoului
 Dicționare și enciclopedii | |
|---|---|
| În cataloagele bibliografice |