Acțiune (psihologie)

Acțiune (ing. acțiune, performanță ) - unitate de activitate , activitate intenționată cu scop , desfășurată de subiectul activității în mod arbitrar.

Într-un sens larg, acțiunea este orice comportament motivat [1] . Direcția acțiunii nu este neapărat realizată de subiect. Sensul unei acțiuni poate fi, de asemenea, ascuns conștientizării .

Relația dintre acțiune și operațiune

Fiecare acțiune include operații . Acțiunile complexe constau din mai multe acțiuni care includ și operațiuni. Acțiunile se pot transforma în operațiuni și invers:

• Transformarea unei acțiuni într-o operațiune înseamnă ruperea unei unități de activitate.
• Transformarea unei operațiuni în acțiune înseamnă lărgirea unității de activitate.

Structura acțiunii

Fiecare acțiune include părți indicative, executive, de control și corective. Toate piesele sunt strâns legate atât în ​​ordine directă, cât și inversă.

• Partea aproximativă - luarea deciziilor.
• Partea executivă este implementarea acțiunii.
• Partea de control este o comparație a rezultatului cu așteptările (feedback).
• Partea corectivă este modificarea deciziei și implementarea acțiunii pe baza feedback-ului.

Rolul decisiv în formarea acțiunii îl joacă partea indicativă , deoarece determină viteza de formare și calitatea acțiunii, asigură executarea corectă a acțiunii și alegerea rațională a uneia dintre numeroasele performanțe posibile [2]. ] .

Clasificarea tipurilor de acțiuni

• actiune individuala
• acţiune colectivă

În psihologie

Din punct de vedere al psihologiei:

• Managerii.
• Executiv.
• Utilitar-adaptativ.
• Perceptual.
• Mnemic.
• Mental.
• Comunicativ (inclusiv vorbire).

În pedagogie

Din punct de vedere pedagogic:

• Jocuri.
• Educational.
• Muncă.
• Etapă.
• Sport.

Altele

Alte tipuri de clasificari:

• După gradul de conștientizare a implementării: semnificativ, reactiv și impulsiv.
• După frecvența de execuție: regulat și de urgență.

Note

1. ↑ Meshcheryakov B., Zinchenko V. Marele dicționar psihologic / Comp. Și comun. Ed. B. Meshcheryakov, V. Zinchenko .. - Sankt Petersburg. : Prime-EUROZNAK, 2004. - 672 p.
2. ↑ Galperin P. Ya. Metode de predare și dezvoltare mentală a copilului. - M. , 1985. - 45 p.