Testul de asociere implicită (IAT, IAT) ( în engleză Implicit-association test ) este o tehnică de psihodiagnostic utilizată pentru a studia asocierile ascunse într-o varietate de contexte. Cea mai cunoscută activitate de cercetare efectuată folosind această tehnică a avut ca scop dezvăluirea rasismului latent , homofobiei și a altor prejudecăți pe care oamenii încearcă să le ascundă la un nivel explicit, de exemplu. intentionat. Recent, testul este adesea folosit și în psihologia publicității pentru a studia preferințele consumatorilor.
Inițial, metodologia de testare IAT a fost dezvoltată în concordanță cu psihologia socială în raport cu atitudinile implicite , care se manifestă în subiect ca o evaluare automată (atât cognitivă, cât și, respectiv, afectivă, a modelului structural al atitudinii sociale [1] ) a oricărui obiecte fără a înțelege cauzele ideilor sau relațiilor emergente. În plus, IAT vă permite să explorați atitudinile pe care oamenii nu vor să le demonstreze le ascund în mod public și conștient atunci când folosesc alte metode de psihodiagnostic [2] .
Se disting următoarele domenii principale de cercetare asupra proceselor implicite:
Natura aspectelor particulare ale aplicării metodologiei, precum și materialul de stimulare utilizat, pot varia în funcție de obiectivele unui anumit studiu, cu toate acestea, se pot distinge unele etape generale în utilizarea IAT.
Când efectuează IAT, participanții la studiu fac rapid o serie de evaluări ale obiectelor. Obiectivele studiului sunt de a diferenția asocierea automată a două concepte (caracteristici) cu un atribut stimul. În prima sarcină, conceptele sunt prezentate cu dublă alegere la intervale de timp la nivelul percepției subpragului (100, 400 și 700 ms). În etapa următoare, a doua sarcină este rezolvată - prezentarea unui atribut (de exemplu, „plăcut” sau „neplăcut”). S-a descoperit că răspunsurile la categorii strâns asociate (de exemplu, „floare” + „plăcut”) sunt reproduse mai rapid decât răspunsurile la categorii mai puțin asociate (de exemplu, „insectă” + „plăcut”). Diferențele în caracteristicile temporale ale unor astfel de răspunsuri reflectă diferențierea asociațiilor implicite care decurg din prezentarea conceptelor și atributelor. [patru]
Unul dintre avantajele esențiale ale IAT este depășirea deghizării în cursul autoprezentării a majorității covârșitoare a respondenților. Cu alte cuvinte, testul asociativ implicit poate dezvălui atitudini față de stimulul prezentat și asocieri automate chiar și pentru subiecții care, la nivel conștient, preferă să nu demonstreze astfel de atitudini.
În plus, natura vizuală a materialului de stimulare utilizat face posibilă utilizarea IAT cu diferite grupuri de respondenți: de exemplu, atunci când se lucrează cu copii și respondenți cu un nivel scăzut de alfabetizare.
Ca parte a criticii la adresa acestei tehnici de psihodiagnostic, posibilitatea unei interpretări ambigue a rezultatelor obținute, dificultatea selecției individuale a materialului stimul cel mai strâns legat de domeniul studiat al atitudinilor și un risc ridicat de distragere a atenției externe care afectează rezultatele testului. sunt notate. [5]
Astfel, principalele dezavantaje ale testului asociativ implicit ca instrument de psihodiagnostic includ următoarele proprietăți:
Subiecţilor li s-au prezentat secvenţial perechi de cuvinte, relaţia (gradul de asociere în sfera cognitivă a subiectului) dintre care a fost determinată de timpul de reacţie al răspunsului. La analizarea vitezei de răspuns la cel de-al doilea cuvânt, întrebarea decisivă a fost dacă primul care conține codul de gen afectează viteza de răspuns la cuvintele stimul, în funcție de conținutul specificității de gen din acestea. Dacă după un prim care a inclus răspunsuri specifice genului la stimul au urmat mai repede decât după un prim neutru din punct de vedere gen, atunci astfel de cazuri au fost considerate drept dovezi ale existenței stereotipurilor de gen automate (implicite).
În experimente, primul și al doilea cuvânt sunt fie congruente în funcție de criteriul specificității de gen („medic — el, asistentă — ea”), fie incongruente („doctor — ea, asistentă — el”). În total, materialul de stimulare a inclus 200 de prime combinate în 4 grupuri:
În fiecare dintre primele trei grupuri de numere prime numite, s-au distins două subgrupe: primul conținea cuvinte asociate cu profesii care implică o anumită specificitate de gen în contextul social. Include cuvintele „femeie” (de exemplu, „asistentă”, „secretar”), „bărbat” (de exemplu, „medic”, „mecanic”), „neutru” (de exemplu, „reporter”, „funcționar poștal "). În plus, acest subgrup a inclus cuvinte care au asocieri stereotipe puternice cu un anumit gen (de exemplu, „feminist”, „idol”).
Al doilea subgrup de numere prime conținea cuvinte asociate cu genul prin definiție („femeie”, „bărbat”), prin rudenie („mamă”, „tată”), după titlu („domnul”, „domnul”, „regele”, „ regina”). Acest subgrup a inclus și morfemele „feminin” (de exemplu, „vânzătoare” [vânzătoare]), „masculin” (de exemplu, „vânzător” [vânzător]) și „neutru” (de exemplu, „președinte” [președinte] ). În același timp, al doilea cuvânt (care servește pentru evaluare) au fost șase pronume: feminin („ea”, „ea”, „ea”) și masculin („el”, „el”, „el”).
Studiul a fost realizat într-o anumită secvență. Inițial, subiecților li s-a prezentat un simbol de orientare cu un timp de expunere de 500 milisecunde. Apoi a fost prezentat un stimul principal cu o durată de expunere de 200 de milisecunde. Al doilea cuvânt stimul (pronume), care trebuia determinat în funcție de gen, a fost prezentat după o pauză de o milisecundă și păstrat pe ecranul monitorului până la primirea unui răspuns. Pentru fiecare participant, numerele prime au fost împerecheate aleatoriu. În total, fiecare participant la studiu a dat 432 de răspunsuri în perechi prim-pronume. Instrucțiunea a fost ca participanții să poată ignora primele cuvinte care le-au fost prezentate, dar ar trebui să evalueze cuvintele stimul cât mai repede și cât mai precis posibil, determinând dacă sunt pronume feminine sau masculine.
Ideile explicite și atitudinile declarate ale participanților la studiu cu privire la gen au fost determinate pe baza auto-rapoartelor verbale.
Ca urmare a analizei unei game largi de prime, indicatori de timp de reacție și parametri ai procesării automate a informațiilor, s-a confirmat existența stereotipurilor implicite de gen în mintea individuală a respondenților. Acest fenomen s-a manifestat chiar și în acele cazuri în care participanții erau conștienți de influența primelor asupra evaluării date a specificității de gen a pronumelor. Acest efect a apărut indiferent de ideile explicite ale subiecților despre gen. [6]
Acest studiu a fost realizat de personalul Academiei Internaționale Baltice (Riga, Letonia). Scopul studiului a fost studierea reprezentărilor, adică a cognițiilor asociate violenței. Aceștia au fost identificați folosind IAT și proceduri de auto-raportare în două grupuri de respondenți de sex masculin - infractori sau fără cazier judiciar. În cadrul studiului au fost puse următoarele întrebări principale:
Eșantionul a inclus 141 de respondenți de sex masculin. Acesta a inclus următoarele grupuri:
În scopul studiului, a fost dezvoltată special o variantă a metodologiei IAT, care conține stimulente care ar putea deveni potențial material pentru asocierile cu violență criminală. Procedurile de auto-raportare au fost folosite pentru a măsura atitudinile explicite.
În anumite condiții experimentale, s-a găsit o corelație între rezultatele măsurătorilor implicite și explicite. De asemenea, au fost găsite relații între severitatea psihopatiei , nevroticism și extraversie și atitudinile față de violența criminală, măsurate cu ajutorul procedurilor auto-raportate și a metodologiei IAT.
Cercetarea lui T. Cheatham a fost dedicată atitudinilor și ideilor copiilor cu privire la sănătate, stres și boală. Scopul lucrării a fost identificarea reprezentărilor și atitudinilor inconștiente care demonstrează relația asociativă dintre conceptele de boală și stres. Bazele metodologice ale studiului au fost teoria etapelor dezvoltării ideilor despre sănătate și teoria înțelegerii înnăscute [9] .
Eșantionul a inclus 32 de copii cu vârsta cuprinsă între 5-11 ani. În timpul procedurii experimentale, metoda IAT a fost utilizată cu măsurarea automată a timpului de reacție la perechi de concepte cu diferite grade de inconsecvență, „compatibile” (stres și boală) și „incompatibile” (sănătate și boală).
Următoarele rezultate au fost obținute în timpul studiului:
În ciuda dimensiunii reduse a eșantionului, acest studiu este primul exemplu de utilizare a IAT pentru a examina percepțiile asupra categoriilor de stres și boală în copilărie. Rezultatele au o importanță practică în ceea ce privește formarea unor atitudini corecte față de propria sănătate în rândul populației, înțelegând importanța prevenției.