O hartă conceptuală ( hartă conceptuală , diagramă conceptuală ) este o diagramă care afișează relațiile dintre conceptele ( conceptele ) dintr - un anumit domeniu . [1] Este un instrument grafic folosit de inginerii de cunoștințe , designeri de instruire , scriitori tehnici și alții pentru a structura cunoștințele într-un domeniu ales.
Ideile și informațiile sunt de obicei afișate pe o hartă conceptuală în casete sau cercuri care sunt conectate prin săgeți etichetate într-o ierarhie descendentă asemănătoare arborelui. Legăturile dintre concepte pot fi etichetate cu cuvinte cheie, cum ar fi apeluri , necesită , contribuie și altele care definesc relația dintre idei sau concepte. [2]
Modul de a vizualiza aceste conexiuni între diferite concepte se numește mapare conceptuală . Hărțile conceptuale sunt utilizate pentru a defini ontologii ale sistemelor informatice, de exemplu, pentru a modela relațiile dintre obiecte dintr-o anumită zonă sau în UML .
O hartă conceptuală este o modalitate de a prezenta informații despre concepte , imagini și cuvinte în același sens în care o diagramă de analiză a propoziției arată structura gramaticală și sintactică, o hartă rutieră arată locația obiectelor, drumurilor și orașelor, iar un circuit electric arată conexiuni între elementele unui dispozitiv electric. Pe o hartă conceptuală, fiecare concept este conectat la alții, iar aceste legături pot fi folosite pentru a restabili relația lor cu conceptul principal al hărții. Harta conceptuală este una dintre modalitățile de a dezvolta gândirea logică și abilitățile de învățare, ajutând elevii să înțeleagă locul unui anumit concept în contextul unei anumite zone și să stabilească relații între ei. [3]
O hartă conceptuală bună există într-un context dat de o anumită „întrebare cheie”, în timp ce o hartă mentală are de obicei doar legături care provin de la obiectul central al diagramei. Unele cercetări[ ce? ] sugerează că creierul stochează informații sub formă de perechi de „situații” și „reacții” care sunt activate în timpul funcționării memoriei declarative , care la rândul ei constă în „presupune” și „informații”. [4] [5] Deoarece hărțile conceptuale sunt concepute pentru a se potrivi structurii memoriei declarative, ele fac învățarea noilor concepte mai ușoară și mai eficientă pentru cei care le folosesc sau le compun.
Conceptul de hartă conceptuală a fost introdus de Joseph Nowak) și grupul său de cercetare de la Universitatea Cornell în anii 1970 ca o modalitate de a explica studenților informații noi. [7] Ulterior, cardurile au început să fie folosite pentru a crește eficacitatea învățării ca modalitate de a afișa cunoștințe de specialitate și în lucrul în echipă în formare, în administrația publică , în afaceri. Hărțile provin dintr-un curent în filozofie numit constructivism . . În special, constructivismul sugerează că cursanții „construiesc” în mod activ cunoștințele.
Lucrarea lui Novak s-a bazat pe teoriile cognitive ale lui David Ausubel , care a subliniat importanța învățării conceptelor de bază înainte de a învăța conceptul care se bazează pe acestea: „Cel mai important factor care influențează învățarea este ceea ce știe deja cel care învață. Realizați acest lucru și învățați în consecință.” [8] Novak i-a învățat pe copiii de șase ani cum să creeze hărți conceptuale, răspunzând la întrebarea „Ce este apa?” Ce determină schimbarea anotimpurilor? În cartea sa Learning How to Learn , Nowak scrie că „învățarea eficientă implică conștientizarea noilor concepte și teorii în contextul structurilor cognitive existente”.
Au fost făcute multe încercări de a da sens procesului de creare a hărților conceptuale. Ray McAleese a sugerat într-o serie de articole că procesul de creare a hărților este un proces de „descărcare”. În lucrarea sa din 1998, McAleese a dezvoltat idei din lucrările lui John Sowa [9] și din lucrările lui John Sweller și Paul Chandler. [10] Ideea principală a lucrării sale a fost că procesul conștient de obținere a cunoștințelor folosind vârfuri și conexiuni permite unei persoane să realizeze ceea ce știe deja și cum să-și modifice cunoștințele existente ținând cont de informații noi. [11] Maria Birbili folosește o idee similară pentru a ajuta copiii mici să devină conștienți de cunoștințele lor. [12] În această lucrare, McAleese a dezvoltat și ideea hărților conceptuale în ideea de „arenă a cunoașterii”, un spațiu virtual în care elevii pot învăța ceea ce știu deja și ceea ce nu știu încă.
Hărțile conceptuale sunt folosite pentru a ajuta la generarea de idei noi și se crede că[ cine? ] , ajută la dezvoltarea creativității . [2] Ele sunt uneori folosite și în sesiunile de brainstorming . În timp ce aspectul unei hărți depinde foarte adesea de modul în care gândește persoana care a creat-o, hărțile conceptuale pot fi folosite pentru a explica idei complexe.
Hărțile conceptuale formalizate sunt utilizate în ingineria software , unde utilizarea diagramelor UML , modelelor ER etc. este obișnuită.
Hărțile conceptuale pot fi, de asemenea, văzute ca primul pas în construirea unei ontologii și pot fi folosite pentru a reprezenta argumentația formală într-un mod similar cu hărțile cu argumente .
Hărțile conceptuale sunt foarte frecvente în educație și afaceri. De exemplu:
