Deprivarea maternă ( lat. deprivatio - pierdere, privare) - procesul de sărăcire emoțională și psihologică a copilului, ca urmare a separării copilului de mamă la o vârstă fragedă. La baza acestui fenomen se află lipsa totală sau parțială a atașamentului față de adulți la copil, subminând încrederea în lumea adultă.
Deprivarea maternă face ca un copil să aibă diferite tipuri de abateri în dezvoltarea mentală. Abaterile se pot manifesta în moduri diferite la vârste diferite, dar toate pot avea consecințe la fel de grave pentru formarea personalității copilului. Dezvoltarea normală poate apărea numai dacă copilului i se asigură un contact suficient cu mama. Cu cât copilul a fost separat mai devreme de mamă și cu cât această perioadă durează mai mult, cu atât vor fi mai puternice consecințele tulburărilor de privare.
Erik Erikson a inventat termenul de „neîncredere de bază în lume” la copiii lipsiți de atenția mamei lor.
Deprivarea la o vârstă fragedă duce la tulburări caracteristice de dezvoltare ale sugarului: la o întârziere în dezvoltarea vorbirii, precum și în dezvoltarea abilităților motorii fine și a expresiilor faciale . În viitor, încep să apară tulburări emoționale, o tendință la anxietate și frică de lumea exterioară, neîncrederea și suspiciunea față de oameni. De asemenea, există semne de abateri comportamentale, copilul nu simte distanța atunci când comunică sau, dimpotrivă, are dificultăți în contact. Deprivarea duce la răceală emoțională, agresivitate , dar în același timp vulnerabilitate. Cu toate acestea, potrivit lui Erickson , copiii lipsiți de dragoste și atenție maternă în copilărie pot deveni oameni normali dacă această deficiență este compensată în stadiile ulterioare de dezvoltare. [unu]
Cu toate acestea, lipsa relației timpurii cu mama nu are întotdeauna consecințe grave pentru dezvoltarea ulterioară și sănătatea mintală. Mulți alți factori pot afecta formarea unui copil, cum ar fi caracteristicile înnăscute ale sistemului nervos, adică gradul de toleranță la diferite influențe, traumatizarea , prezența altor influențe compensatorii sub formă de obiecte de atașament. Acest lucru sugerează că prin crearea condițiilor necesare este posibilă compensarea tulburărilor de privare la o vârstă mai ulterioară.
Printre orfani, simptomele de privare includ de obicei aproape întregul spectru de abateri simultan: de la tulburări mentale ușoare până la tot felul de tulburări grave în dezvoltarea personalității și a intelectului.
Anomaliile senzoriale la un copil [2] pot începe să se dezvolte chiar și în uter, dacă acesta este negativ în ceea ce privește sarcina și nu renunță la obiceiurile proaste, în special precum fumatul și consumul de alcool. În cazurile în care un copil este abandonat și plasat într-un orfelinat sau primit negativ după naștere, numărul de contacte corporale, auditive, vizuale cu mama sau înlocuitorul acesteia se reduce serios. Acest lucru provoacă o stare de disconfort psihologic constant la copil, perturbă ritmul de somn și de veghe, provoacă anxietate excesivă și comportament incontrolabil. Consecința acestui lucru poate fi o stare în care copilul începe să se legene și să urle monoton, pentru a se calma. Copiii au un simț slab al limitelor Iului lor, sunt ilizibili în contactele lor sau, dimpotrivă, îi evită cu totul. În primul caz, copilul se lipește de toată lumea fără discernământ, doar pentru a simți contactul corporal, în al doilea caz, dimpotrivă, refuză contactul cu ceilalți în toate modurile posibile. Nu există un sentiment de spațiu personal, atât al cuiva, cât și al altcuiva, un sentiment al proprietății altcuiva. Se formează un sentiment primar al propriului eșec, o tendință la experiențe mentale constante, frica de lumea exterioară și resentimente față de aceasta [3] .
Un copil crescut într-un orfelinat sau într-o atmosferă de neglijare a nevoilor sale este mai puțin activ, se târăște mai puțin și, în consecință, învață lumea mai puțin activ decât copiii din familii prospere. El face mai puține încercări și erori, mai puțin stimulat de influențele externe, ceea ce provoacă o întârziere în dezvoltarea intelectuală. Copilul începe să vorbească târziu, construiește incorect fraze și reproduce sunete. Cel mai important lucru este că copiii încep să construiască modele catastrofale ale lumii , unde îi așteaptă necazuri care nu pot fi prevenite. Lumea rămâne necunoscută și de neînțeles, de aceea este imposibil să anticipezi și să reglezi ceea ce trece din exterior [3] .
La nivel emoțional, copilul experimentează tulburări de atașament . Un copil care a experimentat o separare timpurie de mama sa, indiferent dacă își amintește sau nu, începe să întâmpine dificultăți în a stabili contacte emoționale strânse cu ceilalți. Îi este frică să aibă încredere, durerea despărțirii, se închide de lume cu experiențe agresive pe care tinde să le proiecteze asupra celorlalți. În percepția unui astfel de copil, oamenii din jur sunt agresivi față de el, adesea înțeleg prost expresiile faciale și îl percep ca ostil. Există tendința de a nu admite niciodată nimic, chiar și la lucruri evidente, de a se învinovăți pentru toate problemele, de a crede că calitățile sale negative au fost cele care au dus la ceea ce s-a întâmplat sau de ce părinții l-au abandonat. Ca urmare, pot apărea elemente de masochism, el îi poate jigni pe ceilalți și poate provoca agresiune reciprocă împotriva sa [3] .
Acest nivel este vârful întregii piramide a dezvoltării copilului. Copiii din familii prospere cu drepturi depline își recunosc apartenența la familia și clanul lor. După comportamentul părinților, aceștia formează roluri sociale aprobate de societate. De exemplu, rolul unui copil ascultător, al unui student harnic, al unei persoane de succes și altele asemenea. Un copil crescut în condiții de privare, mai ales în orfelinate, cu greu se identifică în societate. Nu are exemple de modele pozitive de comportament în familie, în echipă, deși toată viața lui se petrece în grup. [patru]
Copiii din orfelinate își asumă adesea roluri care nu le permit să socializeze cu succes: „lider negativ”, „agresor”, „provocator” și așa mai departe. Mulți continuă să trăiască după acest model după ce au părăsit orfelinatul. Statisticile copiilor din orfelinate sunt uimitoare. Doar zece la sută dintre ei își găsesc locul în societate. Patruzeci la sută devin criminali, același număr devin dependenți de droguri și alcoolici, restul de zece la sută se sinucid. [5] Dezvoltarea tuturor aspectelor Sinelui are o formă calitativ diferită: idei despre sine, atitudini față de sine, imaginea Sinelui, stima de sine. Stima de sine este cel mai important aspect al oricărei personalități, centrul acesteia, regulator al activității și al comunicării. Stima de sine foarte scăzută, caracteristică persoanelor care au crescut în condiții de privare, duce la abateri și tulburări nevrotice. [6]
Cercetările lui Harlow asupra puiului de maimuțe au demonstrat că atingerea mamei asupra puiului este vitală. Conform cercetărilor sale, s-a văzut clar că o mamă surogat din pânză este mult mai importantă pentru un pui decât o mamă care alăptează. Cu toate acestea, în cercetările sale, Harlow a mers mai departe și a observat acei pui care au crescut în condiții de privare maternă. Femelele însele au devenit mame lipsite de copiii lor. De asemenea, ei nu au putut stabili o legătură cu masculii: s-au agățat de bot. Apoi experimentatorul a venit cu un „ cadru pentru viol ”. 20 de femele au rămas însărcinate. Unele dintre mame și-au ucis puii, cealaltă parte le-a rămas indiferentă și doar câteva au manifestat un comportament adecvat al mamei. [7]
Filmul arată importanța pentru copil a unui obiect care arată dragoste și grijă. Urmând observațiile științifice ale lui Harlow despre pui de maimuțe, acest film spune povestea privațiunii unui copil mic care a fost separat de mama lui timp de 9 zile. Spectatorii au putut observa cât de ireparabilă este pentru psihicul copilului distrugerea legăturilor puternice, amabile, emoționale anterior. Asemenea maimuțelor din experimentul lui Harlow, care s-au agățat strâns de un prosop de spongios, John, în vârstă de un an și jumătate, nu și-a dat drumul păturii timp de 9 zile, fiind singurul lucru care i-a mai rămas din viața de acasă și era o garanție relativă a constanței și liniștii. . [opt]
F.D.Breslin susține că stimularea este importantă pentru dezvoltarea normală a copilului. O soluție la problema privațiunii, care este folosită aproape în toată lumea, este împărțirea îngrijirii copilului între mai multe persoane. În familie, rolul tatălui nu trebuie subestimat; adesea el este cel care poate deveni figura principală. Studii recente arată că chiar și cele mai adverse efecte asupra copilului vor fi atenuate pe măsură ce acesta crește. [9]
Karen Horney , unul dintre reprezentanții Școlii Psihanalitice Interpersonale Americane , a introdus conceptul de „anxietate de bază” și a descris factorii de mediu care pot fi priviți drept privare. Ele sunt asociate în principal cu perturbarea interacțiunilor familiale. Horney a definit conflictul intern ca o consecință a experiențelor timpurii ale copilului. Dacă acasă este restabilit un mediu favorabil, apare încrederea, dragostea, respectul, atunci conflictul intern al copilului poate fi considerat rezolvat. [zece]
Anna Freud , Rene Spitz , John Bowlby au formulat prevederile teoriei atașamentului , potrivit cărora interacțiunea cu mama biologică este o nevoie înnăscută. [unsprezece]
În condiții de deprivare maternă completă, deja în primul an de viață, copiii încep să comunice cu semenii lor. Pentru copiii de familie, un interes atât de timpuriu pentru colegi nu este tipic. În același timp, comunicarea între sugarii defavorizați are propriile sale specificități. Se manifestă prin faptul că relațiile dintre copii se dezvoltă nu la fel de prietenoase, ci de rude. Acest lucru poate da impresia de stabilitate vizibilă, de securitate, atunci când un grup de colegi acționează ca un fel de analog al unei familii. În același timp, împiedică formarea de relații egale. Copiii nu sunt capabili să-și evalueze corect calitățile personale, sunt lipsiți de afecțiune prietenoasă selectivă. Fiecare copil este forțat să se adapteze unui număr mare de semeni. Contactele dintre copii sunt superficiale. Criteriul pentru bunăstarea copilului este atitudinea grupului de egali față de el. În cazul unei atitudini negative, el experimentează frustrare și eșec, ceea ce duce adesea la alienare și agresivitate. [12]