Rossolimo, Grigori Ivanovici

Versiunea actuală a paginii nu a fost încă examinată de colaboratori experimentați și poate diferi semnificativ de versiunea revizuită pe 18 aprilie 2021; verificările necesită 5 modificări .
Grigori Ivanovici Rossolimo
Data nașterii 5 decembrie (17), 1860( 1860-12-17 )
Locul nașterii Odesa
Data mortii 29 septembrie 1928 (67 de ani)( 29.09.1928 )
Un loc al morții Moscova
Țară  Imperiul Rus URSS
 
Sfera științifică neuropatologie , pedagogie , psihologie
Loc de munca Universitatea de Stat din Moscova
Alma Mater Universitatea din Moscova (1884)
Grad academic MD (1887)
consilier științific A. Ya. Kozhevnikov
Elevi F. D. Zabugin ,
V. P. Khoroshko,
I. M. Prisman,
S. E. Rabinovich,
I. N. Filimonov
Cunoscut ca neuropatolog, psihoneurolog
 Fișiere media la Wikimedia Commons

Grigory Ivanovich Rossolimo (1860-1928) - neuropatolog rus și sovietic , psihoneurolog și defectolog .

Biografie

Născut într-o familie de origine greacă. Bunicul său, un marinar din insula Kefalonia , a scăpat dintr-un naufragiu în apropiere de Odesa și a rămas aici să locuiască. Tatăl este un cetățean de onoare ereditar.

În 1879 a absolvit gimnaziul Odessa Richelieu , în 1884 - facultatea de medicină a Universității din Moscova . A fost coleg de clasă și prieten apropiat al lui A.P. Cehov .

În 1887 și-a susținut disertația pentru gradul de doctor în medicină „Studiu experimental asupra problemei căilor care conduc sensibilitatea și mișcarea în măduva spinării ” . Din 1890 - șef al clinicii de boli nervoase la clinica de boli interne A. A. Ostroumova. A predat la Universitatea din Moscova . În legătură cu evenimentele din 1911, a demisionat în semn de protest. [unu]

După ce a părăsit Universitatea din Moscova, a organizat (1911) pe cheltuiala sa Clinica pentru bolile nervoase ale copilăriei, unde studenții și prietenii săi lucrau gratuit: S. Ya. Rabinovici, F. D. Zabugin și alții; în 1917 l-a dat Universității din Moscova. Rossolimo a fost și unul dintre organizatorii Societății Neurologilor și Psihiatrilor (1890), unde a fost președinte timp de 10 ani. A fost fondatorul și co-editorul (din 1901) al revistei Neuropathology and Psychiatry. A fost unul dintre organizatorii societății psihologice de la Universitatea din Moscova. A vorbit activ la congrese pedagogice și psihologice, evidențiind problemele studierii educației și creșterii copiilor retardați mintal.

În decembrie 1916, a fost ales membru al Dumei Orașului Moscova , dar rezultatele alegerilor nu au fost aprobate [2] .

În 1917, Rossolimo s-a întors la Universitatea din Moscova și a condus Departamentul de Boli Nervose, a condus și Institutul Neurologic. A. Ya. Kozhevnikov și clinica bolilor nervoase; a înființat (1923) o secție neurologică pentru copii la clinică. A lucrat (din 1918) în diferite Comisariate ale Poporului, Consiliul Militar Revoluționar , Direcția Sanitară Militară Principală a Armatei Roșii . [unu]

A murit la Moscova la 29 septembrie 1928 . A fost înmormântat la cimitirul Novodevichy .

„Rossolimo ne-a atras întotdeauna nu prin matematica diagnosticului de actualitate și nu prin tratamentul sumbru al pacienților (și chiar acum cu greu s-a îmbunătățit), ci prin aspectul său. Știam că acesta era un prieten al lui A.P. Cehov. În plus, Rossolimo era un om de știință de seamă, cunoscut pentru lucrările sale originale (studenții, fără a pătrunde în esența acestor realizări, de obicei ghiceau cine era un adevărat om de știință și care vorbea din vocea altcuiva). În cele din urmă, ni s-a părut fermecător prin abordarea sufletească și prin discursul delicat. La sărbătorirea Zilei Tatyanei, ne-a spus nouă, studenților, parafrazând cuvintele lui Caligula: „Ce păcat că nu ai un cap, dar nu pentru a-l scoate, ci pentru a-l îmbrățișa” (și am fost mândru că în același timp m-a îmbrățișat). Adevărat, am râs de testele copiilor săi (determinarea atenției, abilități combinaționale etc.), ni s-a părut că o persoană inteligentă, conform acestor teste, s-ar dovedi a fi proști, iar un prost, ceea ce este bine, ar merge. jos ca unul inteligent ”, a amintit studentul de atunci A. L. Myasnikov [3] .

Activitate științifică

Neuropatologie

G. I. Rossolimo a dezvoltat întrebări despre morfologia sistemului nervos . A descris reflexul patologic de flexie a piciorului , ulterior numit după el. Acest reflex este un simptom important în leziunile organice ale tractului piramidal.

Rossolimo a fost primul care a urmărit cursul mănunchiului Gowers în direcția cerebrală; a dezvoltat zonele circulatorii în medula oblongata, a propus o nouă metodă chirurgical-toxică pentru studierea funcțiilor creierului. A dezvoltat sindromul tulburărilor senzoriale disociate în leziunile trunchiului cerebral. Rossolimo a fost unul dintre primii neuropatologi care au decis să folosească metode chirurgicale pentru tratamentul pacienților nervoși.

Reflexul degetelor lui Rossolimo a devenit larg răspândit în clinica bolilor nervoase și a devenit o tehnică indispensabilă într-un studiu obiectiv al sistemului nervos.

Rossolimo a lucrat, de asemenea, în domeniul diagnosticului de tumori cerebrale , clinica de scleroză multiplă , poliomielita , paralizia recurentă a nervului facial cu migrenă .

Inventatorul multor dispozitive medicale și dispozitive de examinare clinică: dinamometru , clonograf, topograf cerebral , diadochokinograf, ortokinometru, dermatografo, prozopometru etc.

Psihologie și defectologie

Sfera de interese științifice a lui Rossolimo au fost studiile clinice și psihologice ale dezvoltării intelectuale, atât în ​​normă, cât și în patologie. El a acordat o mare importanță cercetării, al cărei rezultat a fost o îmbunătățire a stării de creștere a copiilor retardați mintal. G. I. Rossolimo a considerat necesar să se implice în educația diverselor științe despre om. În munca sa, el a folosit și dezvoltat ideile lui K. D. Ushinsky . După cum a remarcat colegul său F. D. Zabugin :

Ideile lui Ușinski și Pirogov și preceptele lor au fost în mod constant însoțitori de caracteristici pedagogice, diagnostice și acele evenimente pe care G.I. le-a văzut întotdeauna pe micii săi pacienți.

În urma lui K. D. Ushinsky, G. I. Rossolimo a scris:

Arta creșterii... necesită diverse științe despre om pentru a-l ajuta, și în special cele care se ocupă de sufletul unei persoane, nu numai în general, ci și în diferite stadii și în diferite condiții ale dezvoltării sale: știința copilul, pedologia, cu toate atributele ei de disciplină inductivă, bate deja la ușile caselor și școlilor de familie, făcând apel la observațiile părinților, notițele profesorilor și datele de cercetare ale medicilor, în special medicilor experți în domeniul copiilor. suflete sănătoase și bolnave.

G. I. Rossolimo credea că este necesar să se creeze o metodă de studiere a personalității unui copil, care să facă posibilă determinarea nivelului dezvoltării sale intelectuale. Acest lucru va face posibilă trimiterea copiilor în urmă la clase și instituții speciale, precum și o abordare diferențiată a retardului mintal , evidențiind diferite grupuri din acesta în funcție de severitatea deficienței intelectuale.

Metoda studierii intelectului

El a numit metoda sa de studiu experimental al personalității metoda „profilurilor psihologice”. Metoda distinge 11 profiluri mentale (voință, atenție, acuratețe și puterea receptivității, memorie vizuală, memorie pentru vorbire, memorie pentru numere, înțelegere, abilități combinatorii, claritate, imaginație, observație). Profilurile sunt evaluate pe o scară de zece puncte. Grafic, înălțimea fiecărui profil a fost exprimată prin înălțimea ordonatei: din indicatori s-a calculat înălțimea medie a profilului psihologic. Metoda a devenit prima imagine de profil a rezultatelor măsurării abilităților intelectuale. G. I. Rossolimo credea că profilul are o valoare diagnostică pentru determinarea deficienței personalității, a gradelor de retard mintal (semnificativ, moderat sau slab), precum și a naturii retardului (deficiențe în procesele mentale superioare, slăbiciune a tonusului mental). ). El a scris despre scopul metodei sale:

Centrul interesului nostru principal... este de a determina, cu ajutorul unui studiu al profilului psihologic, înălțimea retardării, adică gradul de retard, sau mai bine zis, puterea psiho-mecanicii elevilor, iar pentru atingerea acestui obiectiv principal al nostru, am încercat să folosim toate punctele de vedere menționate ca criteriu de testare a metodei noastre. Rezultatele au fost obținute: am putut urmări o corespondență destul de completă între indicatorii de profil, pe de o parte, și caracteristicile medicale și pedagogice, reduse la distribuția pe instituțiile de învățământ, pe de altă parte.

G. I. Rossolimo remarcă necesitatea de a determina potențialul copilului chiar înainte de școală, ceea ce va ajuta la trimiterea imediată a acestuia la instituția de învățământ corespunzătoare. În opinia sa, metoda pe care a dezvoltat-o ​​poate fi de mare ajutor în acest sens.

În această direcție, pe baza datelor acestei lucrări, am putea trage câteva concluzii practice pentru conducere atunci când decide asupra naturii supradotației, sau mai degrabă, dacă pot spune așa, a lipsei de supradotație a copiilor în vederea trimiterea acestora la instituția de învățământ corespunzătoare; Desigur, nu vorbim aici despre concluziile pe care pașapoartele separate le dau pentru trimiterea la cutare sau cutare clasă, la cutare sau cutare școală, ci despre acele puncte de plecare fundamentale pentru caracterizarea psiho-mecanicii copilului, care permit chiar și în avans. , chiar înainte de experiența școlară, să tragă concluzii despre puterea de lucru a minții și despre trăsăturile sale psihologice, cele mai caracteristice...

Metoda dezvoltată de Rossolimo a fost folosită de mulți cercetători. Opiniile sale asupra studiului experimental al inteligenței au avut un impact semnificativ asupra studiului copiilor cu dizabilități de dezvoltare. În ciuda faptului că ulterior au fost demonstrate deficiențe semnificative ale acestei metode și însăși ideea unui studiu cantitativ al inteligenței a fost supusă unor critici fundamentate științific, ideile sale au constituit o etapă întreagă în dezvoltarea studiului copiilor cu dizabilități în Rusia. . La momentul apariției metodei în Rusia, practic nu exista o singură metodă dezvoltată de oamenii de știință domestici pentru a studia intelectul copiilor cu dizabilități. Astfel, G. I. Rossolimo este unul dintre fondatorii defectologiei interne .

Recenzii ale contemporanilor

Bibliografie


Memorie

O stradă din districtul Khamovnichesky din Moscova a fost numită după G. I. Rossolimo .

Note

  1. ↑ 1 2 Universitatea Imperială din Moscova, 2010 , p. 624.
  2. ↑ Duma progresivă. // „Scântei”. Anul 17 1917, nr 2. p. 12-14 pe site-ul ANE
  3. ↑ Myasnikov A. L. L-am tratat pe Stalin: din arhivele secrete ale URSS / A. L. Myasnikov cu participarea lui E. I. Chazov - M .: Eksmo, 2011. - 448 p. - ISBN 978-5-699-48731-8 .

Literatură

Link -uri

  Accesați articolul Wikidata  Dicționare și enciclopedii