Rusova, Sofia Fiodorovna

Sofia Fiodorovna Rusova
profesor
din  1917
Naștere 18 februarie 1856( 1856-02-18 )
Moarte 5 februarie 1940( 05.02.1940 ) [1] (83 de ani)
Loc de înmormântare
Soție Alexandru Alexandrovici Rusov
Copii Mihail Alexandrovici Rusov și Rusov, Yuri Alexandrovici
 Fișiere media la Wikimedia Commons

Sofia Fedorovna Rusova (n . Lindfors ; 18 februarie 1856 , Oleshnya , provincia Cernigov , Imperiul Rus - 5 februarie 1940 , Praga ) - profesoară , prozatoare, critic literar și persoană publică ucraineană, una dintre pionierii mișcării femeilor ucrainene . Nume de fată - Lindfors. Soția lui Alexandru Rusov . Mama lui Yuri și Mihail Rusov , Lyubov Alexandrovna Rusova.

Biografie

Născută într-o familie franco - suedeza , fiica generalului F. F. Lindfors [2] . De la vârsta de 9 ani a locuit la Kiev , unde a absolvit gimnaziul Fundukleevskaya și a intrat în mediul patriotic ucrainean al Lysenko-Staritskys.

Din 1871 , împreună cu sora ei Maria, a condus prima grădiniță și învățământ extrașcolar pentru adulți la Kiev.

1874 - 1876 - la Sankt Petersburg a fost membru al comunității ucrainene. Ea și-a ajutat soțul să pregătească „Kobzar” complet de Taras Shevchenko pentru publicare la Praga în 1876.

Ulterior, la o fermă de lângă Borzna , a lucrat ca moașă și a desfășurat activități culturale și educaționale. Din 1879 a predat în Oleshnya .

Ea a fost arestată în 1881 pentru legături cu cercurile revoluționare ruse și de atunci a fost în permanență supravegheată de poliție. Adesea persecutată, și-a schimbat locul de reședință, dar peste tot era implicată în lucrări publice (în „Kievskaya Gromada” , „Comunitatea ucraineană Odessa”, „Societatea de alfabetizare Harkov”, a fost președintele „Comitetului Național al Profesorilor”, etc.), lecturi publice organizate, scoli secrete organizate. În 1879-1883, împreună cu soțul ei, a trăit și a lucrat la Odesa. La Odesa, ea a compilat cataloage ale literaturii ucrainene. A fost închisă în închisoarea din Odesa.

Din 1909, profesor și profesor la Cursurile superioare pentru femei ale lui A. V. Zhekulina și la Institutul Pedagogic Froebel din Kiev.

Co-fondator și angajat al revistei pedagogice „Svitlo” ( 1910 - 1914 ), membru al consiliului de administrație al Societății de Caritate pentru Editarea Cărților Comun Utile și Ieftine . În ianuarie 1913, la Sankt Petersburg, la primul Congres al Femeilor All-Russian, ea a apărat educația în limba ucraineană și a pus problema educației în limba ei maternă.

Din 1917 - membru al Radei Centrale a Ucrainei . Sub hatmanul Skoropadsky , ea a condus departamentul de educație preșcolară și extrașcolară din Ministerul Educației, a fost activă în derusificarea școlilor, organizarea de cursuri de studii ucrainene, pregătirea manualelor școlare ucrainene și elaborarea unui plan și program pentru o școală activă (muncă) unificată, care ar trebui să aibă un caracter național și să se bazeze pe teoria lui Kershensteiner (Școala Muncii). Ea a fost președintele Uniunii Profesorilor din Ucraina [3] . În octombrie 1919, la Kamenetz-Podolsky a fost înființată organizația social-politică „Uniunea Femeilor Ucrainene”, condusă de Rusova.

Din 1920, a fost lector de pedagogie la Universitatea de Stat din Ucraina Kamyanets-Podilskyi și președinte al Consiliului Național al Femeilor din Ucraina (până în 1938 ). În noiembrie 1920, la Kamianets-Podilskyi au fost deschise cursuri de două luni de studii ucrainene pentru maiștri, oficiali militari și familiile acestora, organizate de consiliul cultural și educațional din cadrul Statului Major al Armatei UPR; prelegerile au fost citite de profesorul Ivan Ogienko, profesorul Bidnov, Sofia Rusova.

Din 1922 în exil, din 1923 la Praga, profesor de pedagogie la Institutul Pedagogic Ucrainean numit după Mihail Drahomanov .

Lucrările Rusovei

Sofia Fiodorovna Rusova este angajată a numeroase reviste științifice și populare - ucrainene și ruse, autoarea unor lucrări în principal pe probleme pedagogice (în special, învățământul preșcolar), dar și pe literatură și artă. Autor de lucrări despre opera lui T. Shevchenko , G. Skovoroda , R. Tagore .

Autor al lucrărilor „Învățămîntul preșcolar” (1918), „Prima chitancă pentru adulți pentru școlile serale și duminicale” (1918), „Metode de lectură colectivă” (1918), „Școala activă (muncă) unificată” (1923), „Teorie și practică educația preșcolară” (1924), „Didactică” (1925, 1930), „Tendințe moderne în noua pedagogie” (1932), „Rolul femeii în învățământul preșcolar” (1934), „Ceva despre copiii cu handicap” " (1935), "Sarcinile morale ale școlii moderne" (1938); memorii „Amintirile mele” (1939), „Femeile noastre marcante” (1934; ediția a doua 1945).

Lucrări majore:

A oferit o privire de ansamblu asupra literaturii ucrainene în „Istoria Rusiei în secolul al XIX-lea”. (vol. 4, 1908 ), în special o revizuire a operei lui Grigory Kvitka-Osnovyanenko , a explorat opera dramatică a lui Spiridon Cherkasenko , Alexander Oles și alții, muzica lui Nikolai Lysenko și literatura pentru copii.

În 2004, prin ordin al Comitetului de Stat pentru Politica Informațională, Radiodifuziunea Televiziunii și Radiodifuziunea Ucrainei, cartea Sofiei Rusova „Memorii. Jurnal. La Kiev, în microdistrictul Osokorki, o nouă stradă poartă numele Sophiei Rusova.

Idei principale

Cele mai importante principii ale conceptului pedagogic al lui Rusova:

Locul central în moștenirea pedagogică multifațetă a omului de știință îl ocupă conceptul de sistem național ucrainean de educație și educație națională , în cadrul căruia cele mai importante, fundamentale probleme teoretice și metodologice - scopul, obiectivele, conținutul, metodele, principiile, forme de educație, formare și creștere - au primit o interpretare deosebită.

Ideea de educație națională este cea principală și definitorie în conceptul pedagogic al lui S. Rusova, care, din punct de vedere metodologic, capătă principalele și mai importante regularități în dezvoltarea teoriei și practicii educației, școlii și educației. .

În centrul conceptului pedagogic al omului de știință se află copilul cu înclinațiile, abilitățile, oportunitățile, talentele sale înnăscute.

Sarcina principală a educației este de a asigura dezvoltarea acestor factori, precum și conștiința de sine națională și moralitatea universală; formarea unei personalități matură social, muncitoare, creativă, capabilă să facă o alegere publică conștientă și să îmbogățească potențialul intelectual, spiritual, economic, socio-politic și cultural al oamenilor săi.

Conceptul de școală nativă ucraineană

Principii educaționale

De remarcate sunt părerile Rusovei asupra problemelor de educație mentală, morală, estetică, de muncă, preșcolară, de familie, de formare a profesorilor de grădiniță, a profesorilor noii școli ucrainene etc.

Memorie

În cinstea S. Rusova, în 2016 a fost emisă o monedă de 2 grivne.


Note

  1. ↑ 1 2 Baza de date a Autorității Naționale Cehe
  2. ↑
  3. ↑ Kizchenko V.I. SPILKA PROFESORULUI ALL-UKRAINIAN  // Enciclopedia istoriei Ucrainei  : în 10 volume: [ ukr. ]  / redacție: V. A. Smolіy (șef) și în. ; Institutul de Istorie al Ucrainei al Academiei Naționale de Științe a Ucrainei . - K .  : Naukova Dumka , 2003. - T. 1: A - B. - 688 p. : il. — ISBN 966-00-0734-5 .

Literatură

Surse folosite

Link -uri