Cinquain

Cinquain (din fr.  cinquains , eng.  cinquain ) este o formă poetică în cinci rânduri care a apărut în SUA la începutul secolului al XX-lea sub influența poeziei japoneze .

Mai târziu a început să fie folosit în scopuri didactice ca metodă eficientă de dezvoltare a vorbirii figurate, care vă permite să obțineți rapid rezultatul [1] . O serie de metodologi consideră că syncwines sunt utile ca instrument de sinteză a informațiilor complexe, ca limită pentru evaluarea conceptuală și a vocabularului studenților [2] .

Origini

La începutul secolului al XX-lea, forma cinquain a fost dezvoltată de poetesa americană Adelaide Crapsey , pe baza cunoștințelor sale cu miniaturi silabice haiku și tanka japoneze . Sinkwines au fost incluse în colecția ei postumă de poezii Verse , publicată în 1915 și retipărită de mai multe ori. Crapsey a considerat această formă cea mai concisă dintre formele metrice ale versului englez care pot exista ca un întreg [3] .

Reguli de compilare

Cincuainul tradițional este format din cinci linii și se bazează pe un număr diferit de silabe în fiecare rând: structura sa silabică este 2-4-6-8-2, numărul total de silabe este de 22 (în haiku - 17, în tanka - 31).

Autorii care au dezvoltat formularul în viitor au propus o serie de variații ale acesteia [4] :

Didactic cinquain

Cincuina didactică dezvoltată în practica școlii americane. În acest gen, textul se bazează nu pe dependența silabică, ci pe conținutul și specificarea sintactică a fiecărei linii.

Respectarea strictă a regulilor de scriere a syncwine nu este necesară. De exemplu, pentru a îmbunătăți textul din al patrulea rând, puteți folosi trei sau cinci cuvinte, iar în al cincilea rând, două cuvinte. Sunt posibile și alte părți de vorbire.

Sinkwine din punct de vedere al pedagogiei

Scrierea unui syncwine este o formă de creativitate liberă care presupune ca autorul să fie capabil să găsească cele mai semnificative elemente din materialul informativ, să tragă concluzii și să le formuleze pe scurt. Pe lângă utilizarea syncwine în lecțiile de literatură [5] (de exemplu, pentru a rezuma munca finalizată [6] ), utilizarea syncwine este, de asemenea, practicată ca sarcină finală pentru materialul acoperit în orice altă disciplină.

Ușurință de construcție

Simplitatea construirii unui syncwine o face una dintre cele mai eficiente metode pentru dezvoltarea unui copil preșcolar, ceea ce vă permite să obțineți rapid rezultate. În special, cunoașterea însuși conceptul de cuvânt și extinderea vocabularului pentru o exprimare mai eficientă a gândurilor cuiva [7] .

Formarea deprinderilor analitice

Întocmirea unui syncwine, un scurt rezumat bazat pe cantități mari de informații, este utilă pentru dezvoltarea capacității de analiză. Spre deosebire de un eseu școlar, cinquain necesită mai puțin timp, deși are un cadru mai rigid în ceea ce privește forma de prezentare, iar scrierea lui necesită compilatorului să-și pună în aplicare aproape toate abilitățile personale (intelectuale, creative, figurative). Astfel, procedura de alcătuire a unui syncwine vă permite să combinați armonios elementele tuturor celor trei sisteme educaționale principale: informație, activitate și orientate spre personalitate [8] .

Varianta

Diverse variații pentru compilarea unui syncwine contribuie la compoziția diversă a sarcinilor. Pe lângă compilarea independentă (ca într-o pereche, într-un grup) a unui nou syncwine, sunt posibile opțiuni:

Note

  1. ↑ Bannov A. M. Sinkwain // Învățând să gândim împreună. - M. : INTUIT.RU, 2007. - S. 105-106. — 128 p.
  2. ↑ Bachman E.V. Sinkwines în lecțiile de chimie . Scoala: zi de zi . Data accesului: 28 mai 2009. Arhivat din original pe 25 noiembrie 2011.
  3. ↑ Adelaide Crapsey: „An Unconscious Imagist” // Susan Sutton Smith, University of Rochester Library Bulletin, volumul XXXVII, 1984 . Preluat la 8 octombrie 2020. Arhivat din original la 10 octombrie 2020.
  4. ↑ Kendivan O. D-S., Kuular L. L. Didactic syncwines as a means of enhancing the cognitive activity of student  // Fundamental Research: Scientific Journal. - 2014. - Nr. 3 . - S. 827-829 . — ISSN 1812-7339 . Arhivat din original pe 6 aprilie 2018.
  5. ↑ Mordvinova T. Sinkwein la o lecție de literatură . Festivalul de Idei Pedagogice „Lecție deschisă” . Data accesului: 28 mai 2009. Arhivat din original pe 27 martie 2012.
  6. ↑ Terentyeva N. Sinkwain pe „Pit”? . Literatura . Revista „Întâi septembrie”, nr.4 (2006). Data accesului: 28 mai 2009. Arhivat din original la 17 februarie 2011.
  7. ↑ Dushka N. Sinkwain în lucrarea privind dezvoltarea discursului preșcolarilor (link inaccesibil) . Revista „Logoped”, nr.5 (2005). Consultat la 28 mai 2009. Arhivat din original la 13 aprilie 2009. 
  8. ↑ Scrierea și lucrul cu syncwines . Elemente de tehnologii inovatoare . MedBio (Departamentul de Biologie Medicală și Genetică al KSMU ). Preluat la 28 mai 2009. Arhivat din original la 4 martie 2016.

Link -uri

  Accesați articolul Wikidata  Dicționare și enciclopedii
În cataloagele bibliografice