Sobkin, Vladimir Samuilovici

Versiunea actuală a paginii nu a fost încă examinată de colaboratori experimentați și poate diferi semnificativ de versiunea revizuită la 31 iulie 2020; verificările necesită 17 modificări .
Vladimir Samuilovici Sobkin

Sobkin Vladimir Samuilovici
Data nașterii 10 septembrie 1948 (în vârstă de 74 de ani)( 10.09.1948 )
Locul nașterii Moscova , URSS
Țară  URSS → Rusia 
Loc de munca FGBNU „Institutul de Management al Educației al Academiei Ruse de Educație”
Alma Mater
Grad academic Doctor în psihologie
Titlu academic profesor, academician al Academiei Ruse de Educație
Premii și premii
Ordinul de Onoare - 2019 Medalia RUS a Ordinului pentru Meritul Patriei ribbon.svg clasa a II-a Medalia RUS în comemorarea a 850 de ani de la Moscova ribbon.svg Medalia KDUshinsky rib.png
Lucrători onorați ai științei ai Federației Ruse - 2008 Premiul președintelui Federației Ruse în domeniul educației - 2002
Site-ul web iuorao.ru/pg_cso/

Vladimir Samuilovici Sobkin ( 10 septembrie 1948 , Moscova , URSS ) este un psiholog sovietic și rus. Doctor în științe psihologice, profesor, academician al Academiei Ruse de Educație . Șef al Centrului de Sociologie a Educației al Institutului de Management al Educației al Academiei Ruse de Educație (până în 2015 - Director al Institutului de Sociologie al Educației al Academiei Ruse de Educație), Șeful Centrului de Informare și Analitică al Academia Rusă de Educație. Laureat al Premiului Președintelui Federației Ruse în domeniul educației ( 2002 ). Om de știință onorat al Federației Ruse ( 2008 ). Lucrător de onoare al Învățământului General (2003)


Biografie

Născut la 10 septembrie 1948 la Moscova într-o familie de angajați. În 1966 a absolvit școala nr. 315 din Moscova.

În 1972 a absolvit Facultatea de Psihologie a Universității de Stat din Moscova, numită după M. V. Lomonosov . [unu]

Din 1972 până în 1974 a servit în armata sovietică.

Din 1974 până în 1990, a lucrat la Institutul de Cercetare a Educației Artistice al Academiei de Științe Pedagogice a URSS, mai întâi ca junior, iar din 1986 ca cercetător principal la Laboratorul de Cercetări Sociologice (din 1974 până în 1983). De-a lungul anilor de muncă în acest laborator, V. S. Sobkin a participat activ la desfășurarea unui ciclu de cercetări sociologice dedicat intereselor artistice ale școlarilor. El a dezvoltat o serie de metode originale care vizează diagnosticarea nivelului de dezvoltare literară a studenților, care au fost testate în anchete sociologice de masă. Pe baza materialelor acestor studii, în 1982 V. S. Sobkin și-a susținut doctoratul. Aici a condus un grup de cercetare pentru a studia atitudinea școlarilor față de mass-media. Rezultatele acestor lucrări au fost prezentate într-o colecție publicată sub redacția sa („Televiziune și școală: experiența analizei socio-culturale și psihologice-pedagogice”, 1989) și în articole publicate în diverse reviste. În 1988-1990. în paralel cu munca la Institutul de Cercetare al KhV APS al URSS, a fost șef adjunct al „Școlii” VNIKA la Comitetul de Stat pentru Știință și Educație al URSS, unde a condus și laboratorul de sociologie pedagogică. Din 1990 până în 1992, a lucrat la Centrul pentru Inovații Pedagogice al Academiei de Științe Pedagogice a URSS ca șef al laboratorului de sociologie pedagogică, iar din 1991 - director adjunct. În aceeași perioadă, a fost membru al Consiliului de Administrație al Ministerului Educației al Federației Ruse, consilier al Ministrului Educației al Federației Ruse. În această funcție, a fost organizatorul Centrului Republican pentru Sociologia Educației din cadrul Ministerului Educației al Federației Ruse și a condus Serviciul Sociologic al Ministerului Educației al Federației Ruse. În 1993, a fost numit director al Centrului pentru Sociologia Educației al Academiei Ruse de Educație (în 2008, în legătură cu reorganizarea structurii Academiei Ruse de Educație , Centrul a fost redenumit Institutul de Sociologie a Educației Educație , al cărui director V.S. Sobkin a fost până în 2015). Din 2015, în legătură cu reorganizarea Academiei Ruse de Educație, Institutul a devenit Centrul pentru Sociologia Educației, ca parte a Institutului de Management al Educației al Academiei Ruse de Educație. Acest Centru Sobkin V.S. este în prezent la conducere. Din 2016 până în prezent, Sobkin V.S. este, de asemenea, șeful Centrului de Informare și Analitică al Academiei Ruse de Educație. Sobkin V.S. a stat la originile creației și de peste 10 ani (din 1993 până în 2003), a condus Departamentul de psihologie a instituției de învățământ Școala Superioară de Științe Umaniste. S.M. Dubnova. Din 2011 Sobkin V.S. este profesor la Departamentul de Psihologie a Personalității, Facultatea de Psihologie, Universitatea de Stat din Moscova Lomonosov. M.V. Lomonosov.

Din 1999 până în 2008 Sobkin V. S. a supravegheat (a fost președintele) Consiliului de experți pentru munca experimentală la Prezidiul Academiei Ruse de Educație. Din 2010, este președintele secției de etnopsihologie a Societății Ruse de Psihologie, din 2016 până în prezent, președintele secției de pedagogie teatrală și psihologie a RPO. Este membru în comitetul editorial al revistelor „Questions of Psychology”, „Issues of mental health of children and adolescents” și a unei serii de alte publicații de specialitate. Din 1992 până în prezent, redactor, compilator și autor al seriei „Proceedings in the Sociology of Education” (30 de numere publicate).

Sobkin V.S. este expert în domeniul științific și tehnic al Institutului de Cercetare al Instituției Științifice pentru Bugetul Federal al Statului RINKCE al Ministerului Științei și Învățământului Superior al Federației Ruse (Certificat nr. 08-02676 din 28.03.2019).

Premii

În 2004 i s-a acordat medalia Ordinului „Pentru Meritul Patriei” gradul II prin Decretul Președintelui Federației Ruse [2] .

În 2008, i s-a acordat titlul de „ Om de știință onorat al Federației Ruse ” prin decretul președintelui Federației Ruse” [3] .

În 2019, a fost distins cu „ Ordinul de Onoare ” prin decretul președintelui Federației Ruse [4]

Premiat

Laureat:

Activitate științifică

În 1982 și-a susținut teza de doctorat în psihologie pe tema „Analiza psihologică a nivelurilor de dezvoltare literară a liceenilor”. Rezultatele cercetării disertației au servit drept bază pentru monitorizarea ulterioară a anchetelor sociologice ale școlarilor, care au fost efectuate sub conducerea sa din 1990 până în prezent. În 1997 și-a susținut teza de doctorat „Dinamica orientărilor valorice la vârsta școlară superioră”, care a rezumat rezultatele cercetării sale privind studiul tipurilor de dezvoltare socio-culturală a elevilor din școlile de învățământ general, școlile profesionale și adolescenții cu dezvoltare. defecte. În 1992 a fost ales membru corespondent al Academiei Ruse de Educație, din 2001 este membru cu drepturi depline (academician) al Academiei Ruse de Educație. În 2004, V.S. Sobkin a primit titlul academic de profesor în specialitatea psihologie a personalității, acmeologie.

A participat la dezvoltarea „Conceptului de învățământ secundar general” (VNIK „Școala” - 1988), „Conceptul de educație artistică și educație estetică” (VNIK „Școala” - împreună cu V. A. Levin, 1988), supravegheat (împreună cu V S. Lazarev) prin dezvoltarea Programului Ministerului Educației al Federației Ruse „Învățămîntul rusesc în perioada de tranziție: un program de stabilizare și dezvoltare” (1991), a participat la elaborarea proiectului de articole individuale din Legea „Cu privire la educație” (1992), proiectul de lege „Cu privire la modificări și completări la „Legea educației” (1996), proiectul de decret al președintelui „Cu privire la sprijinirea de către Federația Rusă a proceselor de integrare în domeniu de educație în Comunitatea Statelor Independente” N 902 (1996), proiectul de lege „Cu privire la educația non-statală”, standardul educațional de stat federal pentru învățământul preșcolar (2003) și o serie de documente de reglementare ale Ministerului Educației din Federația Rusă. Conducerea lui V.S. Sobkin, în ceea ce privește birocratizarea profesiei didactice, a fost luată în considerare atunci când s-a discutat despre adoptarea Legii „Cu privire la modificarea Legii federale „Cu privire la educația în Federația Rusă”, din 14 iulie 2022, nr. 298. -FZ.

Din 1993, directorul organizator și șeful Instituției Științifice de Stat Centrul pentru Sociologia Educației (Institutul de Sociologie a Educației din 2008, vezi mai sus) RAO , care este organizația-mamă în cadrul Programelor Integrate RAO „Sociologia Educației” și „Educația în societatea rusă: dinamică socioculturală și transformări instituționale”. În cadrul acestor programe, s-au realizat un număr mare de studii sociologice care vizează studierea predării ca grup socio-profesional, identificarea trăsăturilor socio-culturale tipologice ale situațiilor educaționale din Federația Rusă și analiza orientărilor valorice ale elevii din școlile de învățământ general și elevii. De la mijlocul anilor 90, șeful și autorul unui număr de proiecte de cercetare desfășurate în cadrul programelor țintă federale „Dezvoltarea educației în Rusia”, „Copiii Rusiei”, „Copiii de la Cernobîl”, „Formarea atitudinilor”. a conștiinței tolerante și a prevenirii extremismului în comunitatea rusă (2001 —2005)”. Din ordinul UNESCO , a fost întocmit un raport analitic privind manifestările deviante în subcultura adolescenților - „Un adolescent al anilor 90: trecerea în zona de risc”. Prin ordinul mai multor ministere și departamente (Ministerul Educației al Federației Ruse, Comisia pentru afaceri de tineret a Federației Ruse, Comitetul Educației din Moscova, Ministerul Tineretului din Republica Tyva etc.), echipa ISO RAO a efectuat un număr mare de cercetări științifice și aplicate, ale căror rezultate au fost utilizate în dezvoltarea programelor regionale de dezvoltare a educației. În 2002, pe baza rezultatelor cercetării sociologice realizate de ISO RAO (TSSO RAO la acea vreme), au fost prezentate materiale pentru un raport analitic la Consiliu sub președintele Federației Ruse pentru Cultură și Artă: „Cultură și Copii: Probleme ale Formând lumea interioară a tinerei generații.”

În diverși ani, a fost consultant științific și co-dezvoltator de proiecte regionale pentru dezvoltarea educației (Republica Khakassia, orașul Volzhsky etc.); în 1991-1992 a fost co-liderul proiectului pedagogic internațional inovator „Metropolis”, implementat în cadrul cooperării dintre Ministerul Educației al Federației Ruse și Ministerul Culturii, Științei și Educației din Țările de Jos.

În 2011 - 2013 în cadrul cooperării internaționale, ISO RAO a condus proiectul „Un adolescent în fosta URSS, 20 de ani mai târziu”.

Publicații

Domeniul principal de interese științifice: sociologia educației; psihologia copilului, dezvoltarea și pedagogia; psihologia artei; etnopsihologie; psihologia comunicării; istoria psihologiei.

Autor a peste 750 de lucrări științifice, care sunt publicate atât în ​​Rusia, cât și în străinătate. O parte semnificativă dintre ele a fost tradusă în engleză, franceză, poloneză, ebraică, portugheză etc.

În ultimii ani au fost publicate următoarele monografii: „Analiza socioculturală a situației educaționale într-o megapolă” (1992) – publicată în SUA, „Dinamica preferințelor artistice ale elevilor de liceu” (1992), „Valorile vieții ​și atitudini față de educație: o analiză interculturală Moscova-Amsterdam” (1994), „Student senior în lumea politică” (1997), „Un adolescent cu deficiență de auz: orientări valorice, planuri de viață, conexiuni sociale” ( 1997) - publicat în SUA, „Tipuri de situații educaționale regionale în Federația Rusă” (1998), „Adolescentul rus anilor 90: trecerea în zona de risc” (1998), „Profesor de grădiniță: valori de viață și orientări profesionale” (2000), „Teenager: virtuality and social reality” (2001) – publicat în SUA, „Sociology of family education: preschool age” (2002), „Problems of tolerance in teenage subculture” (2003), „Age features of formarea toleranței” (2003), „Toleranța în adolescență și mediul tinereții” (2004), „Adolescent: V mercur și realitatea socială” (2004), „Adolescent: norme, riscuri, abateri” (2005), „Sociologia educației preșcolare” (2006), „Transformări socioculturale ale subculturii adolescentine” (2006), „Student al unei universități pedagogice: perspective de viață și profesionale „(2007),” Atitudinea profesorilor față de Examenul de stat unificat (pe baza cercetărilor sociologice) „(2009),” Filmul „Sperietoarea” prin ochii școlarilor moderni” (2010), „Sociologia copilărie preșcolară” (2013), „Comentarii la recenziile de teatru Lev Vygotsky” (2015), „Profesor modern: viață și orientări profesionale” (2016), „Cercetător educațional: schițe pentru un portret socio-psihologic” (2018), „Adolescent : caracteristici ale comportamentului sexual" (2020), "Actor psihologic: începutul unui drum profesional" (2021) și altele. Trei monografii de V. S. Sobkin au fost traduse în engleză și publicate în străinătate: A Sociocultural Analysis of Educational Situation in the Megalopolis ( 1996); Adolescentul cu dizabilități de auz: orientări valorice, planuri de viață, relații sociale (1998); Adolescentul: realitate virtuală și socială (2004). De-a lungul anilor de activitate științifică, V.S. Sobkin a fost publicat în mod activ în reviste științifice naționale de top. Pe lângă numeroase publicații, V. S. Sobkin a prezentat rezultatele cercetării sale la un număr mare de conferințe întregi rusești și internaționale.

V. S. Sobkin lucrează mult la editarea științifică a lucrărilor din domeniul psihologiei sociale și dezvoltării, sociologiei educației. A editat traduceri de monografii despre problemele sociale ale educației (P. Dalina și V. Rust, 1994; E. Durkheim, 1996; T. Popkevitsa, 1998). Sub conducerea lui V. S. Sobkin, Institutul de Sociologie a Educației al Academiei Ruse de Educație a devenit o instituție științifică în care problemele sociologiei sunt dezvoltate cu înaltă eficiență. Lucrările efectuate în acest centru științific au fost recunoscute de comunitatea științifică și pedagogică. Sub îndrumarea științifică a lui V.S. Sobkin, un număr mare de doctoranzi. V. S. Sobkin este membru al consiliilor pentru susținerea tezelor de doctorat în psihologie (Universitatea de Stat Lomonosov din Moscova, Universitatea Pedagogică de Stat din Moscova). În plus, face multă muncă de predare. Susține cursuri speciale de autor „Sociologia educației”, „Metode de cercetare sociologică”, „Psihologia conștiinței de masă”, „Psihologia adolescenței”, „Psihologia artei” etc.) la diferite universități din Rusia și din străinătate.

V. S. Sobkin este editorul științific al colecțiilor de articole „Lucrări despre sociologia educației” (au fost publicate în total 30 de numere). Membru în comitetul de redacție al revistelor „Questions of Psychology”, „Issues of mental health of children and adolescents” și al unui număr de alte publicații de specialitate. A vorbit la peste 300 de conferințe științifice și științifice-practice în Rusia și în străinătate, a participat la peste 30 de programe de televiziune și radio.

Surse

  1. ↑ Facultatea de Psihologie, Universitatea de Stat din Moscova . Preluat la 11 aprilie 2016. Arhivat din original la 14 mai 2016.
  2. ↑ Decretul președintelui Federației Ruse din 04.07.2004 N 509 „Cu privire la acordarea premiilor de stat ale Federației Ruse”
  3. ↑ Decretul președintelui Federației Ruse din 31 octombrie 2008 N 1550 „Cu privire la acordarea titlurilor onorifice ale Federației Ruse”
  4. ↑ Decretul Președintelui Federației Ruse Nr. 240 din 29 mai 2019 . Portalul oficial de internet de informații juridice . publication.pravo.gov.ru (30 mai 2019). Preluat la 13 iunie 2019. Arhivat din original la 21 iunie 2019.
  5. ↑ Decretul președintelui Federației Ruse din 3 octombrie 2002 nr. 1114 „Cu privire la acordarea premiilor președintelui Federației Ruse în domeniul educației pentru anul 2001”

Link -uri

  Accesați articolul Wikidata