Un facilitator ( în engleză facilitator , din latină facilis „easy, comfortable”) este o persoană care asigură o comunicare de succes în grup [1] .
Cuvântul „facilitator” este o împrumutare directă a facilitatorului englezesc – un derivat al verbului englez „a facilita” (cu sensul aproximativ de „stimulare, simplificare”).
Prin aplicarea regulilor întâlnirii, procedura și orarul acesteia, facilitatorul permite participanților săi să se concentreze asupra scopurilor și conținutului întâlnirii. În acest fel, facilitatorul îndeplinește o sarcină dublă, contribuind la o atmosferă confortabilă și la fructificarea discuției. În contextul etimologiei termenului, putem spune că un facilitator este cineva care face procesul de comunicare convenabil și ușor pentru toți participanții săi.
Dintr-o perspectivă de grup, un facilitator este cineva care ajută grupul să înțeleagă un obiectiv comun și menține o dinamică pozitivă de grup pentru a atinge acel obiectiv prin procesul de discuție, fără a apăra una dintre poziții sau părți. În antrenamentele de grup, un trainer care lucrează într-un stil de facilitare este adesea denumit toastmaster.
Termenul „facilitator” este folosit pe scară largă în lumea vorbitoare de engleză, dar este încă relativ puțin cunoscut în Rusia. De exemplu, Asociația Internațională a Facilitatorilor ( IAF ) , care există din 1989, are în prezent peste 1.200 de membri din 63 de țări. Din Rusia, 15 persoane sunt în prezent înregistrate în ea. Facilitarea este inclusă ca o componentă în practica oricărui formator sau lider calificat de sesiuni creative.
În 2004, Asociația Internațională a Facilitatorilor a aprobat un cod de etică profesională [2] . A fost tradusă în rusă. [3]
Uneori, termenul de „facilitator” se referă la asistentul conducătorului meselor rotunde, seminariilor, trainingurilor, care este responsabil cu respectarea reglementărilor și circulația materialelor informative.
În paradigma pedagogiei centrate pe elev , un profesor este numit facilitator , ghidat de înțelegerea empatică , deschiderea către propriile sentimente și experiențe, încredere ca expresie a încrederii personale interioare în abilitățile și abilitățile elevilor [4] . Facilitatorul ajută copilul în procesul de dezvoltare și facilitează „munca grea de creștere” (în acest sens, termenul a fost introdus de K. Rogers ).