Analfabetism funcțional

Analfabetism funcțional  - incapacitatea unei persoane de a citi și scrie la nivelul necesar pentru îndeplinirea celor mai simple sarcini sociale; în special, aceasta se exprimă în incapacitatea de a citi și aplica instrucțiunile , în incapacitatea de a găsi informațiile necesare în activitate. Conceptul a apărut în anii 90 ai secolului XX . Potrivit Tatyana Dmitrievna Zhukova, președintele Asociației Bibliotecilor Școlare din Rusia, analfabetismul funcțional este cauza multor dezastre provocate de om [1] .

Analfabetul funcțional (semi-alfabet) este o persoană care și-a păstrat în mare măsură abilitățile de citire și scriere, dar nu este capabilă să înțeleagă un text scurt și simplu care nu are legătură cu viața de zi cu zi. Ei nu își pot exprima în mod coerent gândurile, nu pot scrie o declarație, o procură. Analfabetii din punct de vedere funcțional și semianalfabeti ar trebui să fie distinși de oamenii care nu știu să citească și să scrie (" analfabeti "; numărul lor, conform statisticilor mondiale, este în continuă scădere și în țările dezvoltate nu este mai mare de 0,5% din populație). Motivul apariției analfabetismului funcțional poate fi circumstanțe precum performanța școlară slabă, excluderea de la școală , bolile prelungite.

Analfabetii funcțional sunt limitați din punct de vedere cultural (într-o măsură sau alta), caracterizați printr-o incapacitate de a aplica cunoștințele dobândite la școală, precum și o atitudine negativă față de instituțiile culturale, rezultată din incapacitatea de a-și înțelege repertoriul și teama de a fi ridiculizat în legătură cu aceasta [2] .

Începând cu anii 1990, în Rusia a început o scădere a alfabetizării populației. În 2003, Institutul Internațional de Lectură a realizat un studiu privind calitatea lecturii și alfabetizarea funcțională, în care studenții ruși s-au clasat pe locul 32 din 40 de țări. Astăzi, în Rusia, numai fiecare al treilea absolvent al clasei a XI-a înțelege conținutul textelor științifice și literare. Acest fenomen este cauzat de sistemul de învățământ și de programele de învățământ care vizează nu înțelegerea lecturii, ci reproducerea sunetului [3] .

Sisteme existente pentru rezolvarea problemei analfabetismului funcțional

Pentru a rezolva problema din Marea Britanie , a fost formulată o idee națională de susținere a lecturii, care a fost anunțată în timpul proiecției popularului serial TV , în timp ce un public uriaș s-a adunat la ecrane. La implementarea ideii de stat au fost implicate atât resursele statului, cât și banii afacerilor private [1] .

În Japonia , legea bibliotecilor școlare este în vigoare din 1958 , există o lege care încurajează lectura copiilor [2] .

Note

  1. ↑ 1 2 Tatyana Dmitrievna Zhukova - Președinte al Asociației Bibliotecilor Școlare din Rusia. Analfabetismul funcțional este ciuma secolului XXI . Nezavisimaya Gazeta (10 martie 2006). Consultat la 22 decembrie 2008. Arhivat din original pe 8 septembrie 2008.
  2. ↑ 1 2 Dobrenkov V.I. , Kravchenko A.I. Sociologie: Instituții și procese sociale . - T. 3.  (link inaccesibil)
  3. ↑ Lyudmila Yasyukova. Analfabetism - de ce?  // Știință și viață . - 2015. - Nr 6 . - S. 79-80 . Arhivat din original pe 29 iulie 2017.
  Accesați articolul Wikidata  Dicționare și enciclopedii
În cataloagele bibliografice