„Școala Națiunii” ( tur . Millet mektebi ) a fost numele campaniei educaționale turcești din anii 1929-1932, care a constat într-o serie de cursuri școlare pentru adulți având ca scop învățarea alfabetului latin [1] [2] . Mustafa Kemal Ataturk , care a promovat activ reforma scrisului turcesc , a participat personal la predarea elevilor școlii .
Alfabetul Imperiului Otoman , ca multe alte țări islamice ale vremii, se baza pe alfabetul arab . În ciuda faptului că acest alfabet nu a putut să transmită corect unele dintre vocalele limbii turce, a fost încă considerat indispensabil, deoarece se baza pe textul Coranului .
Deja în epoca otomană, limba turcă a devenit „grea și artificială”, împrumutând nu numai cuvinte, ci expresii întregi – și chiar reguli gramaticale – din persană și arabă. De-a lungul anilor, a devenit din ce în ce mai incomod: ca urmare, în timpul domniei Tinerilor Turci , presa țării în sine a început să folosească o versiune oarecum simplificată a limbii turce.
Dar deja în 1928, fondatorul Republicii Turce, Kemal Ataturk , a decis să treacă la alfabetul latin (european) . Noul alfabet turc (de fapt, un alfabet latin modificat și completat) a primit 29 de litere: literele Q, W și X au fost eliminate, restul de 23 de litere au rămas identice cu cele latine; în plus, au fost adăugate versiuni umlaut ale literelor O, U și I, precum și literele Ç, Ş și Ğ.
În iunie 1928, Atatürk i-a cerut ministrului Educației Naționale, Mustafa Necati , să formeze un comitet pentru a trece la noul alfabet (latin). La 9 august 1928, Ataturk însuși a anunțat că alfabetul latin va înlocui arabul în toată țara, iar la 1 noiembrie a aceluiași an, al 3-lea Parlament turc a adoptat legea noului alfabet turc, care a primit numărul 1353.
Deja la 11 noiembrie 1928, al 5-lea guvern al Turciei a decis să creeze o rețea de școli naționale: proiectul a început pe 24 noiembrie. Aceste „școli” erau, de fapt, o serie de cursuri scurte pentru adulți. Potrivit membrului comitetului Falih Ryfky Atay, predarea alfabetului latin persoanelor deja alfabetizate a fost considerabil mai dificilă, deoarece s-au obișnuit cu grafia arabă. Analfabetii , în schimb, învățau mai ușor: așa că, a adăugat Falih Ryfky Atay, dacă rata de alfabetizare în țară nu ar fi atât de scăzută, reforma alfabetului ar deveni cel mai probabil imposibilă.
Primul exemplu al muncii școlii națiunii a fost dat la cursurile de la Palatul Dolmabahce . Apoi, începând cu 1 ianuarie 1929, multe școli similare au fost deschise în toată Turcia. Însuși Mustafa Necati, care se ocupa de acest program, a murit de apendicită în aceeași zi în care au fost deschise școlile națiunii - astăzi este considerat unul dintre pionierii în domeniul reformei alfabetului turc.
Conform regulilor emise, școlile națiunii erau obligatorii pentru toți rezidenții țării cu vârste cuprinse între 14 și 45 de ani. Femeilor li s-au oferit două cursuri pe săptămână, iar bărbaților patru. Durata totală a pregătirii a variat de la 2 la 4 luni, în funcție de pregătirea preliminară a studenților. Cursuri similare au fost oferite și deținuților din închisorile turcești.
Întrucât în anii 1930 majoritatea satelor țării nu aveau școli permanente, pentru astfel de sate s-au creat „echipe pedagogice mobile” speciale: din dotare aveau cărți, hârtie, pixuri, cretă, o tablă portabilă și o bucată de prelată . La sfârșitul școlii națiunii, toți elevii trebuiau să susțină un examen final pentru a primi un certificat, iar cei mai buni elevi din fiecare școală au primit o fotografie a lui Atatürk semnată personal de liderul țării și o carte care conținea constituțiile. a tinerei republici .
Ataturk, care în acei ani a primit titlul de „bashugretmen” („profesor șef”), a participat activ la programul Școlii Națiunii - în numeroasele sale călătorii prin țară, a predat personal noul alfabet copiilor și adulților. .
Numărul profesorilor din școala națiunii s-a ridicat la 50.690 de persoane: profesorii din școală au primit un permis special care le confirma dreptul de a preda în cadrul proiectului.
În primul an al programului Școala Națiunii, erau 20.487 de „școli” — de fapt, săli de clasă — și 1.075.500 de elevi. În primul an, 485.632 de bărbați și 111.378 de femei au primit certificate de absolvire cu succes a programului. În total, pe perioada existenței programului (până în 1932), numărul total al absolvenților acestuia a fost de 1.217.144 persoane.
Pentru a păstra cunoștințele dobândite și a întări alfabetizarea generală în rândul studenților, programul a publicat un săptămânal special „ Jurnalul Poporului ”, distribuit gratuit; a început publicarea la 11 februarie 1929.
Începând din 1981, 24 noiembrie a fiecărui an - ziua în care a început proiectul - este sărbătorită în Turcia ca „ Ziua Profesorului ”.