Condiții clasice

Condiționarea clasică (cunoscută și sub denumirea de condiționare pavloviană sau respondentă) este un proces de învățare , formarea de răspunsuri reflexe condiționate , în care un stimul necondiționat (cum ar fi mâncarea) este combinat cu un stimul neutru (cum ar fi sunetul unui clopoțel) până când stimulul neutru devine condiționat, adică va începe să provoace un răspuns condiționat (de exemplu, salivație), la fel ca și stimulul necondiționat. [1] [2] [3]

Procesul de învățare reflexă condiționată (condiționarea clasică) a fost descris pentru prima dată de I. P. Pavlov , care a arătat experimental cum un stimul neutru poate provoca aceeași reacție ca un stimul necondiționat, a cărui reacție este înnăscută. Astfel, procesul de condiționare clasică stă la baza învățării în procesul vieții, explică unele aspecte ale comportamentului uman. [4] [1]

Istoricul descoperirilor

Cea mai cunoscută și mai detaliată lucrare timpurie despre condiționarea clasică a fost a lui Ivan Petrovici Pavlov în timpul experimentelor sale cu câini și publicată în 1897, conform unor surse separate, Edwin Tweetmyer a publicat câteva rezultate similare cam în aceeași perioadă [5] [6] . Împreună cu condiționarea operantă , condiționarea respondentului (clasică) a devenit baza behaviorismului , școala de psihologie care a dominat la mijlocul secolului al XX-lea și încă joacă un rol important în practica terapiei psihologice și studiul comportamentului animal.

În anii 1890, Pavlov și-a început lucrările privind studiul fiziologiei digestiei. În experimentele de „hrănire simulată”, esofagul câinelui a fost tăiat în așa fel încât capetele sale au fost scoase la gât și grefate în piele ( esofagotomie ). În acest fel, a fost posibilă măsurarea cantității de salivă și suc gastric care au fost secretate ca răspuns la intrarea alimentelor în gura câinelui [7] .

Pavlov a observat că câinii lui au început să saliveze înainte ca mâncarea să le intre în gură, de exemplu, în prezența unui tehnician care de obicei îi hrănea. Pavlov a numit salivația preventivă a câinilor „secreție psihică”. Inițial, Pavlov a sugerat că sunetele care însoțesc pregătirea pentru hrănire sunt auzite de câini. Așa că a început să experimenteze cu sunete. Primul astfel de sunet a fost sunetul unui metronom. În primul rând, Pavlov a lăsat câinele să asculte sunetul unui metronom ca iritant - nu a provocat salivație. O astfel de iritare, care nu provoacă un răspuns reflex, Pavlov a numit „un stimul indiferent”.

Apoi a prezentat un stimul condiționat (cum ar fi sunetul unui metronom) și a dat câinelui mâncare; dupa mai multe repetari, cainii au inceput sa saliveze ca raspuns la stimulul conditionat (sunetul metronom). Pavlov a concluzionat că, dacă un anumit stimul era prezent în mediul câinelui atunci când câinelui i s-a dat hrană, atunci acel stimul ar putea fi asociat cu hrana și poate provoca salivare de la sine [8] .

Condiționarea respondentului nu trebuie confundată cu comportamentul respondentului, care este partea comportamentală a reflexului necondiționat . Comportamentul respondentului este cauzat numai de stimulul precedent (antecedent) [9] .

Terminologie

  1. Reflexul necondiționat  este o conexiune înnăscută stimul-răspuns. Formată în procesul de filogeneză a fiecărei specii, o reacție invariabilă a organismului la influențe externe sau interne [9] .
  2. Un stimul necondiționat  este un stimul care evocă un comportament de răspuns (respondent) fără a învăța. Este componenta stimul a reflexului necondiționat.
  3. Stimulul neutru (indiferent)  nu cauzează în sine comportamentul respondentului.
  4. Stimul condiționat  - componenta stimul a reflexului condiționat, fostul stimul neutru. Un stimul care a dobândit capacitatea de a evoca același răspuns ca un stimul necondiționat ca urmare a unei combinații perechi într-o experiență anterioară a unui stimul necondiționat și unul neutru, sau a unui stimul neutru și altul condiționat [9] .
  5. Răspunsul condiționat (respondent, răspuns condiționat) este o componentă a unui reflex condiționat, un răspuns la un stimul condiționat.
  6. Un reflex condiționat  este o conexiune funcțională dobândită între un stimul anterior neutru și răspunsul (reacția) al organismului. Fiecare persoană are propriile reflexe condiționate, deoarece acestea apar în timpul vieții ca urmare a interacțiunii cu mediul ( ontogenie ).

În experimentele lui Pavlov, stimulul necondiționat (CS) a fost hrana pentru câini, deoarece efectul său a fost independent de experiența anterioară. Sunetul metronomului a fost un stimul neutru , deoarece nu exista salivație atunci când a fost aplicat câinelui. După procedura de condiționare, sunetul metronomului a devenit un stimul condiționat , deoarece a început să provoace salivare la câine [10] . În consecință, salivația la câine a devenit un răspuns condiționat la stimulul condiționat. Mai mult, învățarea are loc mai rapid dacă intervalul dintre stimulul neutru și stimulul necondiționat este relativ scurt.

Tipuri de condiționare

Există două tipuri principale de condiționare. Primul este atunci când un stimul neutru este prezentat înainte sau simultan cu stimulul necondiționat (condiționare înainte),

iar al doilea, când stimulul necondiționat este prezentat primul, urmat de stimulul neutru (condiționarea înapoi). De obicei, procesul de învățare în primul caz este mai rapid, deoarece dacă un stimul neutru este prezentat după cel necondiționat, atunci acesta poate încetini procesul, probabil pentru că apariția lui semnalează că stimulul necondiționat este finalizat sau nu va apărea deloc . 11] [12] .

În primul caz, există:

  1. Prezentare coincidentă  - stimulul condiționat și necondiționat sunt prezentate simultan [13] . Când reflexul condiționat a fost deja format, răspunsul condiționat va începe imediat după primirea stimulului condiționat.
  2. Prezentare intarziata  - stimulul neconditionat se alatura conditionat la 20-30 de secunde dupa inceperea prezentarii conditionate. În consecință, reacția condiționată va începe mai târziu de începutul acțiunii stimulului condiționat, cu 20-30 de secunde.
  3. Prezentare intarziata  – se prezinta un stimul neutru si ramane o perioada fixa, aproximativ 1-2 minute, inainte de introducerea unui stimul neconditionat care il depaseste in timp. De exemplu, o persoană aude un sonerie timp de 5 secunde, în a 3-a secundă îi sufla în ochi și clipește. După mai multe astfel de prezentări pereche, persoana va clipi numai după ce va auzi soneria [13] . După formarea reflexului condiționat, reacția condiționată va începe la 1-2 minute de la debutul stimulului condiționat. [paisprezece]
  4. Prezentarea urmei  este o procedură în care stimulul neutru și stimulul necondiționat sunt separate printr-un interval constant, adică stimulul neutru se termină și există o perioadă de lipsă de stimulare între sfârșitul său și începutul stimulului necondiționat [13] [ 13] 15] . Denumirea se bazează pe faptul că reflexul se formează pe o „urmă” care se estompează de la excitație în cortexul cerebral după ce semnalul condiționat a încetat [14] .

Condiționarea unui ordin superior.

Pentru a condiționa a doua, a treia, etc., este necesară o procedură în doi pași. În primul rând, primul stimul neutru devine condiționat printr-o procedură de condiționare. Apoi trebuie să parați al doilea stimul neutru cu stimulul condiționat deja pregătit. Astfel, al doilea stimul neutru va deveni și el condiționat și va provoca un răspuns condiționat. De exemplu, parați sunetul unui clopoțel cu prezentarea mâncării. Sunetul clopotului începe să provoace salivare.

Acum parați sunetul clopotului și lumina. Dacă, după mai multe prezentări pereche de lumină și un clopot, lumina a început să provoace salivare, atunci a avut loc condiționarea de ordinul doi. Astfel, sunetul clopoțelului este primul stimul condiționat, lumina este al doilea stimul condiționat. Lungimea lanțului de reflexe motorii condiționate care se pot forma la un animal reflectă nivelul de perfecțiune al funcțiilor sistemului nervos central. La maimuțe se poate obține un reflex condiționat de ordinul 20, la pești doar un ordinul doi [16] .

Vezi și

Note

  1. ↑ 1 2 Enciclopedia psihoterapeutică / Ed. B. D. Karvasarsky. - 2. adaugă. și refăcut. ed. - Sankt Petersburg: Peter, 2000. - 1019 p. [1] Arhivat pe 29 aprilie 2021 la Wayback Machine
  2. ↑ Condiționarea clasică (elaborarea reflexelor condiționate) // Psihologia dezvoltării: / Grace Craig, Don Bokum; - Ed. a 9-a. - Petru, 2021. - 939 p. [2] Arhivat pe 29 aprilie 2021 la Wayback Machine
  3. ↑ Enciclopedie psihologică / ed. R. Corsini, A. Aurbach. - Ed. a II-a. - Sankt Petersburg: Peter, 2006. - 1096 p. [3] Arhivat pe 29 aprilie 2021 la Wayback Machine
  4. ↑ Dicţionar psihologic / R. S. Nemov. - Moscova: VLADOS, 2007. - 559 p. [4] Arhivat pe 29 aprilie 2021 la Wayback Machine
  5. ↑ Pavlov IP. Reflexe condiționate. Dover Publications. — New York: Dover Publications, 1927.
  6. ↑ History of Modern Psychology / Duane P. Schultz, Sidney E. Schultz; (Tradus din engleză. Govorunov A.V. și alții). - Ed. a II-a. in rusa lang., revizuit si corecta. - Sankt Petersburg: Eurasia, 2002. - 532 p.
  7. ↑ Pavlov I.P. Complete Works. - al 2-lea completat. - Moscova: Academia de Științe a URSS, 1952. - T. 5.
  8. ↑ Vargas D. Analiza activității elevilor. - Moscova: Operant, 2015. - ISBN 978-5-9906841-0-2 .
  9. ↑ 1 2 3 John O. Cooper, Timothy E. Heron, William L. Heward. Analiza comportamentală aplicată. Pe. din engleza. - Moscova: Practică, 2016. - P. 31. - ISBN (engleză) 978-0-13-142113-4. - ISBN (rusă) 978-5-89816-157-6.
  10. ↑ Medin DL, Ross BH, Markmen AB. Psihologie cognitivă. - 2009. - S. 50-53.
  11. ↑ Chang RC, Stout S, Miller RR. Compararea condiționării excitatorii înapoi și înainte  // The Quarterly Journal of Experimental Psychology. B, Psihologie comparată și fiziologică.. - 2004. - Februarie ( Numărul 57 , Nr. 1 ). - doi : 10.1080/02724990344000015 .
  12. ↑ Chance P. Learning and Behavior. - Belmont/CA: Wadsworth, 2008. - ISBN 978-0-495-09564-4 .
  13. ↑ 1 2 3 Dicţionar de psihologie APA . Asociația Americană de Psihologie . Preluat la 11 aprilie 2020. Arhivat din original la 11 aprilie 2020.
  14. ↑ 1 2 T.G. Anishchenko O.V. Semyachkina-Glushkovskaya L.N. Shorina N.B. Igosheva I.A. Semyachkin-Glushkovsky. FIZIOLOGIA ACTIVITĂŢII NERVOSE SUPERIOARE. - 2. - Saratov: Editura Centrului Educațional și Științific de Stat „Colegiul”, 2008. - ISBN 978-5-91272-590-4 .
  15. ↑ Encyclopedia of Neuroscience / Larry R. Squire. - editia I. - Academic Press, 2009. - ISBN 9780080446172 .
  16. ↑ Sergeev B. S. Etapele evoluției inteligenței. - Știință, 1986. - ISBN 978-5-484-00689-2 .