| Allan W. Paivio | |
|---|---|
| Allan Urho Paivio | |
| Data nașterii | 29 martie 1925 |
| Locul nașterii | Thunder Bay , Ontario , Canada |
| Data mortii | 19 iunie 2016 (91 de ani) |
| Țară | Canada |
| Sfera științifică | psihologie cognitivă , știință cognitivă |
| Loc de munca | Universitatea din Western Ontario |
| Alma Mater | Universitatea McGill |
| Cunoscut ca | autor al teoriei codificării duale |
| Premii și premii | Premiul CPA Donald O. Hebb pentru contribuții distinse la psihologie ca știință [d] ( 1982 ) |
| Fișiere media la Wikimedia Commons | |
Allan Paivio ( ing. Allan Urho Paivio ; 29 martie 1925 , Thunder Bay , Ontario , Canada – 19 iunie 2016 ) este un psiholog canadian cunoscut pentru munca sa în domeniul psihologiei memoriei . A fost profesor de psihologie la Universitatea din Western Ontario . Și-a luat doctoratul la Universitatea McGill în 1959 și a predat la Universitatea din Western Ontario din 1963 până la pensionare. [1] [2] .
A publicat aproximativ 200 de articole și capitole în cărți, precum și 5 monografii.
Se presupune că procesarea informațiilor vizuale și verbale necesită sisteme diferite. Aceste sisteme creează reprezentări independente (coduri verbale și vizuale). Codul vizual oferă o soluție la problemele unui plan spațial unic. Codul verbal oferă o soluție la problemele simbolismului abstract care se desfășoară în timp. Fiecare subsistem este organizat ierarhic și cuprinde 4 niveluri: procesare senzorială inițială; contactul informațiilor cu sistemul memoriei pe termen lung; un nivel asociativ care activează urme similare de memorie; nivel referenţial, care implică interacţiunea sistemelor verbale şi vizuale, exprimate în „ referinţă ”.
În sprijinul teoriei sale, Paivio se referă la diferite date privind diferențierea proceselor verbale și non-verbale (inclusiv vizuale): scale de inteligență psihometrice, asimetrie funcțională a emisferelor cerebrale, date de cartografiere a creierului . Din punct de vedere empiric, Paivio a arătat ( Velichkovsky , 2006) că acțiunea unidirecțională a codurilor vizuale (vizionare) și verbale (comentari în afara ecranului) poate crește corectitudinea reproducerii materialului învățat.