Ernst Christian Trapp | |
---|---|
Data nașterii | 8 noiembrie 1745 [1] |
Locul nașterii | |
Data mortii | 18 aprilie 1818 [1] (în vârstă de 72 de ani) |
Un loc al morții | |
Țară | |
Ocupaţie | scriitor , educator , lector universitar |
Ernst Christian Trapp ( german Ernst Christian Trapp ; 8 noiembrie 1745 , Drage , Schleswig-Holstein - 18 aprilie 1818 ), Salzdalum, Wolfenbüttel , Saxonia Inferioară ) - profesor de germană, primul profesor german de pedagogie, primul șef german al Departamentul de educație al Universității din Halle . Reprezentant al curentului pedagogic al filantropismului . Adeptul lui Johann Bernhard Basedow .
A studiat la Școala Latină din Segeberg (acum Bad Segeberg ). Din 1765, Trapp a fost înscris la Universitatea din Göttingen ca student la teologie , dar a studiat în principal filologia și pedagogia sub îndrumarea profesorilor J. P. Müller și H. G. Hein .
În 1772, E. Trapp a fost numit rector al Școlii Latine din Itzehoe . Din 1776 - subrector (director) al școlii Christianium din Altona (acum districtul Hamburg ). În 1777, J. G. Campe l-a invitat să lucreze la faimosul Philanthropinum din Dessau .
Mai târziu, a fost profesor de filozofie și pedagogie la Universitatea din Halle, apoi membru al administrației școlii din Brunswick .
Lucrările lui E. Trapp au fost plasate în colecția publicată de J. G. Kamp : „Allgemeine Bevision des gesammten Schul- und Erziehungs-Unterrichts” (1785-1791). Cele mai importante dintre ele sunt: „Ueber das Studium der altklassischen, Schriftsteller” (l787); „Ueber Unterricht in Sprachen” (1788); „Von der Notwendigkeit öffentlicher Schulen und von ihrem Verhältniss zu Staat und Kirche” (1792); „Versuch einer Pädagogik” (1790). Lucrarea principală „Experiența în pedagogie” (1780) este o încercare de a oferi o prezentare sistematică a teoriei și practicii filantropiei .
Scrierile sale sunt de mare importanță pentru istoria iluminismului în Germania din a doua jumătate a secolului al XVIII-lea, deoarece el, împreună cu Campe, a conturat cel mai clar sistemul filantropiei , care nu și-a pierdut semnificația până în prezent.
Concepțiile pedagogice ale lui E. Trapp s-au dezvoltat sub influența lucrărilor lui Rousseau , Leibniz și alții.Limba , în opinia sa, constă numai din simboluri ale ideilor. Învățarea mai multor limbi nu duce la îmbogățirea sau îmbunătățirea ideilor. Cu toate acestea, studiul limbilor străine este necesar, ca rău necesar, pentru relațiile internaționale și pentru schimbul de gânduri.
Împărțirea școlii în filistenie și academice (Bürger-und Gelehrten-Schule) ar trebui înlocuită cu o singură școală în care educația să se bazeze pe studiul practic al noilor limbi, pe dobândirea de informații și abilități generale utile și pe dezvoltarea bunului simț prin citirea celor mai noi scriitori, germani și francezi. Studiul limbilor antice ar trebui să fie opțional și să înceapă nu mai devreme de 15 ani. În locul înghesuirii anterioare a gramaticii latine, se recomandă o metodă practică care este folosită în asimilarea limbii materne: vorbirea, cititul și scrisul. În acest sens, E. Trapp este adiacent unor reformatori precum Ratikhy , J. A. Comenius și I. M. Gesner , care recomandă un mod mai ușor și mai scurt de a învăța o limbă, fără gramatică .
El s-a opus influenței predominante a teologiei asupra sistemului școlar și a recomandat predarea nu numai a limbilor străine antice, ci și moderne.
Respingând amestecul bisericii și al statului în procesul educațional, E. Trapp a limitat rolul statului doar la asigurarea școlii cu fondurile necesare. Universitățile sunt inutile și chiar dăunătoare din punct de vedere moral. În schimb, a propus să înființeze cursuri speciale la liceu, împărțite în trei facultăți. Utilitarismul său îngust s-a întâlnit cu atacuri pasionale din partea neo-umaniştilor.
![]() |
| |||
---|---|---|---|---|
|