Iranul are o rețea mare de universități publice și private care oferă diplome în învățământul superior ( persană آموزش عالی در ایران ). Universitățile publice iraniene sunt direct subordonate Ministerului iranian al Științei, Cercetării și Tehnologiei (pentru universitățile non-medicale) și Ministerului Sănătății și Educației Medicale (pentru școlile de medicină). Potrivit articolului 3 din Constituția Republicii Islamice Iran, Iranul garantează „educația și pregătirea fizică gratuite pentru toți la toate nivelurile, precum și promovarea și extinderea învățământului superior”.
Învățământul superior în cultura iranian-musulmană în dezvoltare dinamică are un trecut bogat. Amir-Kabir a fost primul care a trimis studenți iranieni în străinătate. În plus, după ce a creat Dar ul-Funun în 1851 , a invitat specialiști străini ca profesori ai facultăților tehnice ale acestei instituții. Teheranul, precum și o serie de alte universități și instituții de învățământ superior, s-au format după formarea Dar ul-Funun . Odată cu adoptarea în 1934 a unei legi care permite înființarea unei universități în Teheran , Universitatea din Teheran a fost recunoscută ca principalul centru de învățământ superior din Iran. În februarie 1967 a fost creat Ministerul Culturii și Învățământului Superior.
Deja după victoria Revoluției Islamice din aprilie 1980, Consiliul Revoluționar a aprobat un proiect de lege privind înființarea Consiliului Suprem pentru Cultură și Învățământ Superior. În urma acesteia, la cererea studenților revoluționari, din ordinul Marelui Conducător al Revoluției Islamice , Imam Khomeini , s-a format Cartierul General al Revoluției Culturale, cu scopul dezvoltării pe scară largă a unei rețele de universități din țară. . Acest sediu și-a asumat un rol de lider în dezvoltarea politicii țării în domeniul culturii și educației.
În august 1985, odată cu adoptarea Legii „Cu privire la înființarea Ministerului Sănătății și Învățământului Medical”, toate prerogativele, atribuțiile și responsabilitățile Ministerului Culturii și Învățământului Superior în domeniul învățământului medical au fost transferate noului minister. La 22 aprilie 2000, Ministerul Culturii și Învățământului Superior a fost redenumit Ministerul Științei, Cercetării și Tehnologiei din Iran .
A. Înaltul Consiliu al Revoluției Culturale
Cele mai importante responsabilități ale Înaltului Consiliu al Revoluției
Culturale
, în calitate de organ suprem responsabil cu elaborarea și planificarea politicilor în învățământul superior, sunt următoarele:
2. Dezvoltarea universităților și școlilor, precum și a centrelor de cultură și artă bazate pe cultura islamică corectă, creșterea numărului și sprijinul specialiștilor competenți, a unei forțe de muncă calificate, devotată cauzei islamului și independenței profesorilor, mentorilor și profesori.
3. Popularizarea alfabetizării, precum și utilizarea realizărilor utile și a experienței mondiale pentru a obține independența în domeniul științei și culturii.
4. Conservarea, renașterea și prezentarea monumentelor de moștenire islamică și națională.
B. Ministerul Culturii și Învățământului Superior al Iranului (Ministerul Științei, Cercetării și Tehnologiei)
Ministerul Culturii și Învățământului Superior a fost înființat la 8 martie 1979 prin fuziunea Ministerului Științei și Învățământului Superior și a Ministerului Culturii și art. Potrivit legii, principalele atribuții ale Ministerului Culturii și Învățământului Superior sunt următoarele:
1. Stabilirea obiectivelor de bază, propunerea de strategii și planificare comune la toate nivelurile educației și cercetării și asigurarea coordonării între acestea.
2. Determinarea principiilor generale de pregătire a programelor universitare de învăţământ şi cercetare.
3. Definirea criteriilor de bază pentru activitățile educaționale și de cercetare ale universităților, instituțiilor de învățământ superior și institutelor de cercetare.
4. Elaborarea strategiilor generale de trimitere a studenților în străinătate, organizarea și controlul procesului de trimitere, studii, returnare și angajare a studenților care, în mod independent sau sub conducerea unei instituții de învățământ, se deplasează în afara țării pentru a-și continua studiile.
5. Determinarea criteriilor de evaluare științifică a diplomelor și activităților de cercetare ale universităților și instituțiilor științifice străine.
6. Crearea, eliberarea avizelor pentru înființarea, dotarea și dezvoltarea de orice fel de instituții de învățământ superior și institute de cercetare, precum și suspendarea sau lichidarea oricăreia dintre acestea cu avizul Consiliului pentru Promovarea Învățământului Superior.
B. Universități și instituții de învățământ superior
Universitățile, instituțiile de învățământ superior și institutele de cercetare sunt conduse de consilii de administrație. În baza Legii din 14 martie 1989, Consiliul Suprem al Revoluției Culturale formează consiliile de administrație ale universităților și instituțiilor de învățământ superior în următoarea componență:
1. Ministru
2. Rectorul universității
3. 4-6 oameni de știință și personalități culturale sau persoane publice de scară locală sau națională, care joacă un rol semnificativ în dezvoltarea universității respective.
4. Șeful sau reprezentantul șefului Organizației de planificare a bugetului. Consiliul de administrație al universității este condus de ministrul culturii și învățământului superior sau ministrul sănătății și educației medicale. Secretarul consiliului de administrație este rectorul universității.
Centrele de învățământ care funcționează în sistemul de învățământ superior al Iranului aparțin următoarelor domenii:
A. Sectorul Public
În prezent, există 54 de universități și instituții de învățământ superior sub auspiciile Ministerului Științei, Cercetării și Tehnologiei. Ministerul este responsabil de elaborarea strategiei, planificarea, conducerea procesului de învățământ, supravegherea și certificarea, eliberarea autorizațiilor de înființare și extindere, precum și alegerea cursurilor și direcțiilor acestor instituții.
Pe lângă universitățile și instituțiile de învățământ superior menționate mai sus, în scopul consolidării învățământului profesional, precum și al dezvoltării resurselor umane calificate necesare în sectoarele industrial, minier, agricol și de servicii, în anul 1992 a fost înființată Universitatea Generală Științifică și Practică. .
B. Sectorul non-statal
Pentru a crește participarea societății la furnizarea de servicii de învățământ superior și a reduce povara financiară a statului în acest domeniu, precum și ca răspuns la cererea în creștere a publicului pentru învățământul superior din Iran, universitățile și alte instituții de următoarele tipuri au fost înființate în sectorul non-public:
1. Universitatea Islamică Liberă Prima universitate non-statală după Revoluția Islamică a fost înființată în 1982 și a fost numită Universitatea Islamică Liberă. În primii ani de activitate, Universitatea Islamică Liberă s-a dezvoltat în detrimentul infrastructurii (teren, clădiri, echipamente, săli de clasă) puse la dispoziție de către conducătorii regiunilor și filantropii. În prezent, această universitate funcționează în 110 orașe ale țării.
2. Instituții de învățământ superior non-guvernamentale, non-profit Experiența Universității Islamice Libere, cererea tot mai mare a tinerilor pentru învățământul superior, precum și dorința sectorului neguvernamental de a participa la sistemul de învățământ superior al țării au condus la faptul că în 1985 Consiliul Suprem al Revoluției Culturale a adoptat o lege privind crearea universităților și instituțiilor de învățământ superior neguvernamentale non-profit.
B. Învățământ la distanță (la distanță)
În 1987, a fost înființată Universitatea Payam-e Nur , care are o structură specială, diferită de sistemul de învățământ al universităților existente. Scopul creării acestei universități a fost ridicarea nivelului educațional și cultural al societății, răspândirea învățământului superior în cele mai îndepărtate colțuri ale țării, asigurarea accesului la sistemul de învățământ superior pentru solicitanții mai capabili, crearea oportunităților de formare continuă pentru solicitanții care lucrează și căsătoriți, pentru a satisface parțial nevoile societății în specialiști, precum și utilizarea eficientă a potențialului intelectual. Universitatea are 147 de centre în toată țara. Numărul de studenți ai universităților în anul universitar 1998/1999 a depășit 146.990.
A. Admiterea în sectorul public
Datorită numărului mare de solicitanți pentru admiterea în universitățile publice și instituțiile de învățământ superior în scopul realizării dreptății sociale, selectarea celor mai merituoși studenți și oferirea oportunităților de învățământ superior doar candidaților capabili, admiterea studenților la licență și programele postuniversitare se desfășoară centralizat, iar în studiile postuniversitare - central și semicentral. În conformitate cu standardele de desfășurare a examenului general de admitere la universități și instituții de învățământ superior, solicitanții trebuie să utilizeze cota regiunii în care și-au făcut studiile secundare (cotă regională pe trei niveluri, cotă pentru invalizi de război, cotă pentru familie membri ai soldaților care au murit în timpul războiului, cota de combatanți și cota de prizonieri de război). Solicitanții care au utilizat cote, conform regulilor existente, își asumă obligații pentru angajări viitoare.
B. Admiterea studenților în sectorul non-statal
Învățământul la Universitatea Islamică Liberă se desfășoară în forme de zi și de seară. Această universitate desfășoară trei examene de admitere independente (pentru admiterea în specialitățile medicale, pentru admiterea în alte specialități cu excepția medicală, pentru admiterea în învățământul seral).
În Iran, există următoarele niveluri de învățământ superior: studii de specialitate, licență , master, rezidențiat și studii postuniversitare .
Specialist: număr de module 68-72, perioada de pregătire, de regulă, 2 ani.
Licență: număr de module 130-145, durata studiului, de regulă, 4 ani.
Magistratura: numărul de module într-un program de master independent este de 28-32, într-un program de master continuu 172-182, durata studiului într-un program de master continuu este de 6 ani, într-un program de master independent - 2 ani.
Studii postuniversitare: numărul de module este de 42-50 (educațional și de cercetare), durata studiului este de 4/5 ani.
Planificarea în sistemul de învățământ superior iranian este încredințată Consiliului Suprem de Planificare, care include 9 grupuri de planificare, 68 de comitete specializate, 3 comitete permanente și aproximativ 470 de membri. Procesul de învățare la universități și instituții de învățământ superior este organizat după un principiu modular, în cadrul căruia volumul fiecărei discipline este estimat în funcție de numărul de module din aceasta, iar alegerea studenților din cadrul unei discipline este limitată de această disciplină însăși. . Deținătorii unei diplome de învățământ secundar, după finalizarea cu succes a unui curs pregătitor, pot intra în universități și alte instituții de învățământ superior.
La licență, disciplinele de orice direcție sunt împărțite în 4 grupe după conținut: general, de bază, de bază și special. Disciplinele universitare sunt în mare parte obligatorii și parțial elective. În anul 2000, universităţilor li s-au acordat prerogative în planificarea procesului de învăţământ.
Deținătorii unei diplome de doctorat, indiferent de sex și apartenență religioasă ( musulman , creștin , evreu , zoroastrian ), pot fi angajați în universități și alte instituții de învățământ superior. Angajații instituțiilor de cercetare sunt obligați să se angajeze în activități de cercetare de la 24 la 36 de ore. În plus, ei nu pot petrece mai mult de 4 ore din acest timp activităților didactice.
| Iran în subiecte | |
|---|---|