Liceul din Leningrad

Liceul Leningrad  este o direcție în lingvistica sovietică în anii 1930-1980, formată la Leningrad și unind în principal filologi germani . Principalii reprezentanți ai „primei” generații a acestei școli includ V. M. Zhirmunsky (1891-1971), S. D. Katsnelson (1907-1985), L. R. Zinder (1903-1995), V. G. Admoni (1909-1993), M. I. Steblin-Kamensky ( 1909-1993), 1903-1981), care a lucrat la Leningrad și Moscova V. N. Yartsev (1906-1999), M. M. Gukhman (1904-1989); la „a doua” generație - Yu. S. Maslova(1914-1990), A. M. Mukhin (1922-2008) și V. M. Pavlov (1925-2011).

Școala nu a avut o unitate organizațională pronunțată, dar toți acești cercetători au multe în comun în abordarea limbii. Bazându-se în principal pe materialul limbilor germanice, ei au văzut una dintre sarcinile principale ale analizei lingvistice în identificarea tiparelor generale ale dezvoltării istorice a structurii gramaticale a limbii. Spre deosebire de tradiția neogramatică clasică , ei au recunoscut natura sistemică a limbii și nu au considerat dezvoltarea unei clasificări genetice a limbilor o prioritate; spre deosebire de structuralismul clasic, ei nu considerau descrierea sincronă a limbii ca sarcină prioritară și aveau o atitudine negativă față de încercările de a distinge strict între sincronie și diacronie, față de îngustarea obiectului cercetării lingvistice și față de formalizarea metalimbajul lingvisticii. De asemenea, ei acordau o mare importanță studiului așa-zisului. problemele filozofice ale lingvisticii, legătura dintre limbaj și gândire, natura socială a limbajului, relația dintre vocabular și gramatică etc.

O serie de reprezentanți ai acestei școli (în primul rând S. D. Katsnelson și M. M. Gukhman) au fost influențați de ideile lui N. Ya . dar, din punctul de vedere al altor istorici ai științei, gradul de influență a lui Marr în această direcție nu este atât de mare și se manifestă în principal printr-o schimbare a priorităților de la studiul genetic al limbilor la cel istorico-tipologic.

Neajunsurile acestei școli (caracteristice primei generații a reprezentanților ei) includ adesea un metalimbaj arhaic și complicat, purtând amprenta discursului filosofic din secolele XVIII-XIX, imersiunea excesivă în problemele filosofice abstracte, vagitatea și terminologia neclară, ca precum și binecunoscutul izolaționism în raport cu cele două domenii de conducere ale lingvisticii secolului XX - structuralismul și generativismul. În același timp, mulți reprezentanți ai Școlii din Leningrad au vorbit despre problemele de actualitate ale lingvisticii mondiale (cum le-au înțeles ei): putem aminti articolele lui S. D. Katsnelson despre teoria laringelui (1954), V. M. Zhirmunsky despre relația dintre sincronie și diacronie (1958, 1960). ), M. M. Gukhman despre conceptul de sistem în sincronie și diacronie (1962), propriul articol despre structuralism (1964) etc. În 1972 și 1975 au apărut lucrările lui S. D. Katsnelson, care conțineau o analiza unui număr de idei de generativ C. Fillmore și W. L. Chafe . A doua generație a acestei școli este foarte apropiată de structuralism și mai ales de funcționalismul de tip „Praga” .

Principalul merit al acestei școli este atenția acordată problemelor evoluției structurii gramaticale (care nu au fost centrale nici în lingvistica structurală, nici în lingvistica generativă, în ciuda dezvoltării intense a problemelor tipologiei gramaticale diacronice în lucrările unui astfel de proeminent structuralist). teoreticieni ca E. Sapir , R. O. Jacobson , E. Kurilovici și E. Benveniste ). În acest sens, lucrările reprezentanților Liceului din Leningrad sunt predecesorii direcți ai „ teoriei gramaticalizării ” moderne și ai tipologiei gramaticale moderne. Multe dintre prevederile care au intrat în uzul lingvistic mondial în anii 1970 și 1980 și sunt considerate general acceptate au fost formulate de reprezentanții Liceului din Leningrad cu câteva decenii mai devreme.

O serie de idei ale școlii gramaticale din Leningrad (în special ideile lui S. D. Katsnelson) au influențat Școala Aspectologică din Leningrad și Școala de gramatică funcțională din Leningrad (mai târziu Sankt Petersburg) . Se urmăreşte şi legătura lucrărilor acestei direcţii cu unele idei ale lingvisticii cognitive moderne .

În anii 1960, datorită eforturilor reprezentanților Liceului din Leningrad (în primul rând V. M. Zhirmunsky), au avut loc câteva conferințe majore despre tipologia gramaticală, pe baza materialelor din care au fost publicate colecții tematice: „Structura morfologică a cuvântului în limbi. ​​de diverse tipuri” (M.- L., 1963), „Tipologia morfologică și problema clasificării limbajului” (M.-L., 1965), „Construcții analitice în limbaje de diferite tipuri” (M. -L., 1965), „Construcția ergativă în limbi de diferite tipuri” (M.-L., 1967) și „Întrebări ale teoriei părților de vorbire: despre materialul limbilor de diferite tipuri” ( M.-L., 1968). Astfel, Școala Gimnazială din Leningrad a pregătit în mare măsură terenul pe care a luat naștere Școala tipologică din Leningrad (Sankt Petersburg) în a doua jumătate a anilor 1960 , creată prin eforturile lui A. A. Kholodovich și continuând tradiția de mai sus din 1969; Astfel, SE Yakhontov (n. 1926) a participat activ la activitatea ambelor școli .

Contribuția reprezentanților școlii gramaticale din Leningrad la studiul multor probleme speciale ale studiilor germane, în special gramatica istorică a limbilor germanice și a dialectologiei, este semnificativă.

Bibliografie

1945

1957

1963

1964

1965

1967

1968

1970

1972

1974

Lingvistică: Rezumate ale rapoartelor sesiunilor plenare. M., 1974. p. 66-76.

1975

1976

1979

1981

1982

1985

1986

1987

1988

1994

1996

1998

1999

2001

2002

2004

2007

2009

2016