O sarcină lingvistică este o sarcină care modelează unele aspecte ale activităților lingviștilor [1] .
Termenul „sarcină lingvistică” înseamnă adesea o sarcină autosuficientă, adică una care nu necesită cunoștințe sau abilități speciale, iar soluția este derivată din condiția prin logică și idei generale despre structura limbii materne. Condiția unei astfel de probleme conține tot ce trebuie să știi pentru a o rezolva [2] [3] [4] . Poate oferi, de exemplu, traducerea unor fraze dintr-o limbă necunoscută sau decodarea unei scrieri necunoscute [3] . Una dintre subspeciile tradiționale ale unei probleme lingvistice în comunitatea vorbitoare de limbă rusă a compilatorilor de probleme se numește „kibuzi” [K 1] : în astfel de probleme, rezolvatorul trebuie să stabilească corespondențe între traduceri confuze de cuvinte, fraze sau propoziții în diferite limbi. [5]. Potrivirea este o mecanică cheie a problemelor lingvistice clasice [6] . Ele se bazează pe ideile de structuralism și demonstrează legătura lingvisticii cu matematica și logica [6] [7] . Potrivit lingvistului și teoreticianului genului sarcinilor lingvistice Alfred Zhurinsky , acest gen întruchipează ideile de „învățare cu probleme”, adică învățarea unor legi prin imitarea rezolvării unei probleme reale [8] . El a formulat posibile motive pentru care o problemă poate fi recunoscută ca fiind prost pusă: are soluții parazitare, adică alternative; fenomenul lingvistic folosit este subexplorat de oameni de știință sau conține contradicții; soluţia nu poate fi obţinută logic din condiţia [8] .
Potrivit lingvistului Andrei Zaliznyak , la alcătuirea unei sarcini lingvistice clasice, autorul se concentrează pe unul sau mai multe fenomene lingvistice și selectează material lingvistic care demonstrează aceste fenomene [9] . Rezolvând astfel de probleme, o persoană se familiarizează în mod independent cu diferite concepte ale științei lingvistice, deși cunoașterea inițială a termenilor și conceptelor speciale nu este necesară pentru rezolvare [9] . Adesea îl introduc pe rezolvator la fenomene care sunt absente în limba sa maternă și diversitatea lingvistică în general - există sarcini, inclusiv cele pentru limbi puțin cunoscute, puțin documentate sau moarte [4] [9] .
Sarcinile lingvistice sunt o formă de agrement intelectual și sunt publicate în reviste populare [9] . Sunt folosite ca teme la olimpiadele școlare de lingvistică [4] . În plus, sarcinile pot fi folosite în manuale și cursuri de lingvistică [4] [9] . Zaliznyak, în special, în 1963 a sugerat să le folosească în mod specific în scopuri educaționale [10] . Cu toate acestea, ele nu sunt comune în practica școlară de zi cu zi. Potrivit filologului Svetlana Shapoval, ele sunt percepute de mulți ca niște puzzle-uri mai degrabă decât sarcini de învățare legitime [8] .
Există probleme lingvistice care se ocupă de fenomene care sunt în afara domeniului de aplicare al științei lingvistice (de exemplu, o varietate de sisteme de numere ). Prin analogie cu sarcinile lingvistice, pot exista și sarcini similare pentru fenomenele de folclor și antropologie [11] sau filologie [8] . Ele pot fi la fel sau mai puțin autosuficiente [11] .
Precursorii sarcinilor lingvistice moderne au fost sarcini în literatura educațională de lingvistică. Astfel de sarcini se găsesc în lucrările lingviștilor de la începutul secolului al XX-lea Charles Balli , Pyotr Kuznetsov , Alexander Reformatsky , Lev Shcherba și alții [12] . La acea vreme, în literatura educațională existentă despre limbi străine erau larg răspândite sarcini în care rezolvatorul era obligat să aplice cunoștințele sale - acestea erau folosite în cursurile de limbi străine [10] [13] . Lingvistul Ivan Baudouin de Courtenay a publicat o colecție de probleme în 1912, dintre care multe nu au fost destinate să testeze cunoștințele unei anumite limbi, ci au cerut cititorilor să o rezolve pe cont propriu [12] .
Genul sarcinilor lingvistice însuși a apărut în anii 1950. Primele exemple cunoscute de acest fel au apărut în cartea cu probleme a lui Henry Allan Gleason , publicată în 1955 [14] . În 1963 Andrey Zaliznyak a publicat o serie de probleme autosuficiente pentru prima dată în URSS în articolul său „Probleme lingvistice” [1] . Potrivit lui Zaliznyak, sarcinile de testare a cunoștințelor lingvistice nu au legătură cu lingvistica în sine, iar acest neajuns poate fi eliminat prin alcătuirea sarcinilor pe baza unor limbi necunoscute factorilor de decizie [6] [10] . Potrivit lingvistului Vladimir Uspensky , Zaliznyak a inventat genul problemelor lingvistice autosuficiente [13] ; după o evaluare mai modestă a lingvistului Elena Muravenko, acesta a jucat un „rol mare” în formarea genului [14] . Termenul în sine în anii 1960 nu a fost încă atribuit acestui concept în mediul academic de limbă rusă [13] .
În 1965, la inițiativa lingvistului Alfred Zhurinsky , pe baza Facultății de Filologie a Universității de Stat din Moscova , a fost organizată pentru prima dată Olimpiada de Lingvistică și Matematică (acum Olimpiada Tradițională de Lingvistică ), la care școlarii au fost organizate. cerut să rezolve astfel de probleme. Zhurinsky a devenit autorul multor probleme ale primei olimpiade. Ambii oameni de știință au dezvoltat în continuare noi probleme [15] . Zhurinsky a scris mai multe articole și o carte despre teoria genului sarcinilor lingvistice. Cartea „Cuvânt, literă, număr”, publicată în 1993, este primul exemplu din lume al studiului său teoretic [16] [4] . Autorii problemelor lingvistice pentru olimpiade sunt oameni de știință profesioniști (inclusiv Svetlana Burlak , Alexander Ventzel , Ilya Itkin , Sandro Kodzasov , Vladimir Plungyan , Sergey Starostin , Yakov Testelets și alții) și studenți la lingvistică [4] .
Din anii 1970 până în prezent, la Moscova au fost publicate culegeri de probleme, inclusiv cele de la olimpiade din diferiți ani. În 1972, în cadrul seriei „Publicațiile Departamentului de Lingvistică Structurală și Aplicată [MSU]”, a fost publicată o colecție, formată din două sute de probleme de la olimpiadele I–VII de lingvistică și matematică [1] [17] . În 1983, editura „ Prosveshcheniye ” a publicat colecția „Probleme lingvistice” cu un tiraj de 180.000 de exemplare. Potrivit lingvistului Boris Norman , lansarea colecției într-o astfel de circulație a jucat un rol important în implicarea liceenilor sovietici în sarcini lingvistice, olimpiade și lingvistică în general [12] .
Ulterior, după modelul Olimpiadei Tradiționale, s-a organizat Olimpiada Internațională de Lingvistică , care se desfășoară din 2003, unde sunt invitați și școlari din diferite țări să concureze în rezolvarea problemelor lingvistice [13] . Din 2004, sarcini lingvistice și sarcini similare în folclor și antropologie au fost oferite studenților de licență și absolvenți în timpul procesului de selecție pentru Școlile Internaționale de Antropologie Culturală, Folclor și Sociolingvistică [18] .
Mai jos este una dintre problemele lingvistice publicate de Zaliznyak în 1963 [19] :
Stare . Dat un text de 12 fraze într-o limbă necunoscută ( bască ). Se știe că una dintre fraze este incorectă din punct de vedere gramatical din cauza unei erori într-un cuvânt (într-o formă mai strictă: datorită faptului că într-un caz o secvență de litere între spații a fost înlocuită cu o altă secvență de litere).| 1. Gizona merge da. 2. Gizonak zaldia vede du. 3. Astoa atzo merge zan. | 4. Gizonak atzo merge ziran. 5. Astoak zaldiak atzo vedete. 6. Zaldiak gizona vede du. | 7. Zakurrak merge dira. 8. Gizonak zakurra atzo ikusten zuen. 9. Zakurrak astoak vede ditu. | 10. Zaldiak gizonak atzo vedete. 11. Zakurra atzo merge zan. 12. Gizonak astoak atzo vedete. |
„... Expresia 5 este incorectă din punct de vedere gramatical”.